金智数字化校园解决方案介绍(课堂PPT)

• 都说信息化好，但学校内部这么多的系统资源，我怎么才能知道我需 要的东西在哪里？
• 这么多用户名密码、系统地址我怎么能记得住啊？
多种重复的帐号管理极为不便，且已有系统只提供被 动式的查询，导致大量精力被花在信息或服务的寻找、 筛选的过程中
• 我们学校的师生数到底是多少？是 以教务数据为准还是人事数据为准？
OA数据库
OA系 统
部门行政人员
公共数据平台
IDC
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金智高校信息化整体架构
校园统一信息门户
信
息
安
全
交友 社团 生活 安全 ……
与
运
管
社区服务
理
规
范
维 保 障 体 系
与
信
息
标
准
体
系 身份管理平台 公共数据平台 共享资源平台 统一通信平台 监控审计平台
管网线缆
校园网络
主机/存储
数据库/中间件
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校务管理
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数字化校园建设思想－硬件集群、数据集中、应用集成
内部用户 远程访问
Internet
校友
信
息
门
户
教师
平 校园网 台
学生
校领导
教务系
图书馆 统
服务
部门行政人员
统 防火墙 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ务
一 身 份 认
证
服务
邮件图系书统馆公
服务
共
数 据 集 成 平 台
平 台
部门行办服政公务人员 数
其他
据
服务 库
教务数据库
图书馆数据 库
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电子校务管理业务的建设
事前计划 事中控制 事后分析
从原有的 数据资源管理 转向 业务流程管理和数据分析利用
– 提供数据批量处理工具，减轻管理人员体力劳动，集中更多精力从事创新性的研究和实践工作 – 按一定的业务规则对系统设定，进行事前预警，提升业务管理的计划性 – 通过工作流管理，灵活适应学校业务流程的变化，并将业务流程整合最为最终目标 – 通过对业务过程的监控，1）加强事中控制，灵活调控，2）提升业务流转的规范性，最大限度地减少了
98～02年 MIS系统建设
开始在东南大学、南京师范 大学等高校尝试部门及MIS 系统建设。
03～07年 高校应用集成
全国50余所高校的应用集 成平台与管理信息系统的 建设。
08至今 教育科研全面信息化
08年金智开始拓展和预研新的 业务方向和技术领域，为浙江 大学、上海教科网等客户服务。
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金智科技园
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遍布全国的服务中心，为用户提供本地化服务
总部位于南京江宁经济技术开发区，辐射包括京津、山东、上海、 浙江、陕西、川渝、福建、武汉、广东在内的全国十大服务中心， 为用户提供贴身服务!
四川
陕西 重庆
北京
天津山东
江苏
安徽
上海
武汉
浙江
福建
广东
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数字化校园各类细分市场，稳居第一的市场占有
•金智一直以前瞻者的视角，为实现个性化数字 化校园而努力，试图与各类高校共同摸索出更 加切合学校业务模式和特点的信息化道路！
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三大教育业务方向
在高校信息化各个领域形成完整的解决方案，并拥有自主知识产权和相应的实施经验，依靠成熟 的产品线缩短项目周期，提高项目管理成熟度，更能根据客户需求提出长期发展思路的建议!
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公司典型资质
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整体数字化校园典型用户
众多成功案例及较高的客户满意度和忠诚度，使我们拥有丰富的行业积累。对高校业务特性有较为深刻 的理解，在规划、咨询、实施及应用推广的方面经验丰富，为项目成功提供经验与能力的保障！
• 处于体制变革时期，校校合并、院系合并拆分、组织结构变动，导致学校 业务需求与流程发生不断的变化，业务流程多而杂，但数据较为稳定；
• 具有明显的松散管理的特点，各个院校独为一体，又在全校统一的业务管 理下，业务处室主要起着监督、提醒的职能，管理控制较为薄弱；
• 行政管理的过程，向不同角色的用户提供服务的需求越来越强烈；
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整体数字化校园解决方案
江苏金智教育信息技术有限公司 2020年5月
来看一些学校常见的信息化管理问题……
• “张三”不是已经休学了吗，为什 么后勤还给他安排了宿舍，学工部 还在给他发放助学金？
• 为什么每年的年度考核、职称评审 都需要我填写一堆重复的资料？
• 教务、人事、财务系统中对教师数 据描述一致吗？为什么我的个人信 息在这些系统中不一样呢？
985院校：已建设数字化校园共计29所 其中金智实施13所，占有率44% 211院校：已建设数字化校园共计50所 其中金智实施22所，占有率44% 普通本科院校：已建设数字化校园共计100余所 其中金智实施50余所，占有率50%左右 其他类型院校：如高职、高专、军队院校、 党校等，金智亦有涉足，并专业细分
缺少统一技术体 系标准及详细的 整体建设规划， 不利于长期发展
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金智高校信息化整体架构
校园统一信息门户
信
息
安
全
交友 社团 生活 安全 ……
与
运
管
社区服务
理
规
范
维 保 障 体 系
与
信
息
标
准
体
系 身份管理平台 公共数据平台 共享资源平台 统一通信平台 监控审计平台
管网线缆
校园网络
主机/存储
数据库/中间件
行政管理是依照学校的规章制度，对学校各类业务进行管理和控制，从而实现学校职 能和目标的活动。
业务特点
• 行政管理主要关注前期的计划和后续执行的结果，将目标和结果作为研究 的对象；
• 高校的校务管理“以人为核心，物为辅助”，教师、科研人员、学生等人 群是高校行政管理的主体对象，而围绕财、物的管理较为简单、薄弱；
各类应用系统独立建设，缺乏统一信息标 准，系统之间交互困难，信息孤岛现象突 出。数据重复录入，重复管理，且存在大 量不一致，更难以谈及对全局数据的应用 与辅助决策！
• 网络中心不是才买过存 储吗？图书馆怎么又打 报告申购？
• 系统建好了，是方便了 别人，但我们维护人员 成了消防队，整天救火， 怎么办？
持续专注 ·执着专业 ·努力追求
江苏金智教育信息技术有限公司
——中国高校信息化服务的领航者
2020年5月
横向积累 纵向提升——金智十五年发展历程
1995年
2000年
2005年
2008年
迄今为止唯一一家以高校信息化为IPO题材的上市公司
95～98年 IT基础设施建设
全国200多所高校校园网与数 据中心设计、实施，成为中国 第一批系统集成商。
部门之间互相推诿的现象 – 通过对业务数据的分析（基本信息数据、业务流转的数据），为业务部门的管理决策及业务流程的改进提
供数据依据
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1）基本信息登记
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2）事前预警，加强计划性
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3）灵活的业务流，适应变化
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4）对业务过程进行监控，规范过程、灵活调配资源
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5）事后统计分析，辅助优化提升