1提倡儿童读经的缘由

曲则全，枉则直。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1提倡儿童读经的缘由
2从脑科学的观点论经典诵读
3为什么说经典能将智慧和德性融为一体？
4儿童诵读经典，是以最科学、最经济的方法继往开来，推陈出新
5儿童读经典活动目前成效如何？
6儿童应诵读哪些经典？
7为什么这些文献可以称为经典？
8徐聆解惑：什么是读诵经典的要领及应有的态度？

9刘桂光答疑：读经典真的是死背吗？经典是否有用？经典是中文系或哲学系在读的专门学问吗？
10经典那么难读，大人都感到困难，小孩子怎么能读？

11邓秀梅解惑录音机教学 儿童背诵的成绩 中学生读经典
12王财贵答疑：读经典是开倒车吗？
13王财贵答疑：读不懂怎么办？

14王财贵答疑：大家都去读古典，难道叫他讲话也用文言？难道数学不算了？钢琴不弹了？画画不画了？在现代竞争的社会里，一个小孩子只教他读古典怎么够？
15王财贵答疑：小人出头的社会里，读经典的君子往往吃亏吗？
16王财贵认为经典教育的重点有哪两个？

17如何看待经典的典范性、权威性、原创性、奠基性？
18名家论经典教育

19读书 读经典书 从儿童读起

20低年级学生经典诵读与朗读习惯的培养

21书读完了
22可悲啊，中华民族的“经”

23我们该给“文言”什么待遇？
24十五岁的高考状元与经典教育
25大家一起来读经
26浅谈小学生阅读能力的培养

27最好的语文教育－－读经
28我的宝贝进入读经世界

29《帮助孩子找到心灵宁静的角落》简介
30风檐展书读-我带领孩子读经的实务经验

31陪伴孩子读经
32华东师大经典诵读实验报告摘要
33外国人眼中的中华文化
34试谈儿童读经之教学技巧
35“东”张“西”望话读经

　



提倡儿童读经的缘由


祖宗虽远，祭祀不可不诚；

子孙虽愚，经书不可不读。

废经废伦，治安败坏根由；
贪瞋痴慢，人心堕落原因。

欲致天下太平，须从根本著手；
图挽犯罪狂澜，唯有明伦教孝。

俗云：“教妇初来，教儿婴孩”，儿童天性未染污前，善言易入，先入为主，及其长而不易变，故人之善心、信心必须在幼小时培养。凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧与定力，更应晓以敦伦尽分之道；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！
《三字经》说：“养不教，父之过；教不严，师之惰”；“教之道，贵以专”，

而非博与杂。故一部经典，宜读诵百至千遍。苏东坡云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”现在教学，坏在博与杂，且不重视伦常道德及学生读经、定力之培养，致有今日之苦果…。企盼贤明的父母师长能深体斯旨，此乃中华文化之命脉所系，中华子孙能否长享太平之关键，有慧眼者，当见於此。 儿童应读经外，青少年及成人亦宜读诵。读诵之法，必须读得清楚、看得清楚、听得清楚，不可急躁贪快，则妄念渐少，以至於无。纵然会背，仍应“看文而读”，以孔子之智慧，虽已熟读《易经》，仍然看文而读，故知看文有大益处；背诵多滑口诵过，看文而读，则一字一句，悉知旨趣。（孔子读《易经》至韦编三绝—编书的熟皮绳，磨断过三次，由此可知其所读遍数之多。）
弘扬中华文化，提倡伦理道德。推展国学启蒙教育，协助蒙童培养道德，开启智慧，求取人生真正之幸福，进而肩负起“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”的神圣使命。


从脑科学的观点论经典诵读
　

——儿童诵读经典与潜能开发

林助雄（留德医学博士）
　

孩子诵读经典后……记忆力改善、行为转好、学校功课进步……社会风气之改善、道德品质提升，将随着这些未来社会中坚的成长而自然地达成。
现从脑科学方面，就儿童诵读经典如何透过潜能开发，成就上述种种温馨的成果，做如下说明：
1.反复得念诵经文,使脑波从β波转到α波,使身心深层次入静
背书，若是为了应付考试或躲开老师、家长的责骂，这只是在压榨学生的左脑，同时忽略了右脑的开发。
孩子诵读经典，先不求理解，而只是诵读，表面上看来，只是左脑的训练而已，然而，就因为在背经的过程当中，完全松懈、有趣，使脑波从β波转到α波，也就是说，读经背经的小孩一而再，再而三地有机会舒解身心压力，并能在α波的脑与潜意识互动的过程中加强了创造力、灵感、注意力、判断力及记忆力的训练。
2. 反复得念经,使左右脑协调平衡,开发大脑潜能
孩子读经背经的过程类似念唱，眼睛看经典文字是透过视觉作用来刺激右脑，而念唱的旋律也启动了右脑，至于仔细整理辨字以便记忆，则是左脑的工作，所以，整个读经的过程，恰好运用了左右脑功能，使左右脑的运动得以同步。根据研究，左右脑能有同步运用时，学习能力至少可增加2至5倍。
3.反复念诵经文,是一个 思想--行为--习惯--性格--命运 良性循环和互动过程

诵读经典就是一再重复的念唱，即使没有刻意去理解，所读唱过之内容不

只是会存入大脑记忆，它更会烙印在潜意识里，而潜意识的妙用就是无需经过意志的动作，能直接地、默默地、自然地影响了人类的思维与行为。所以孩子诵读经典，选择古圣贤的智慧精华是正确的，因为假以时日，有读经典的孩子都会受到经典的潜移默化，从而陶冶性情。
多让左右脑平衡、多处在α波下，会增进脑力开发，也就是说可以让孩子在记忆力、注意力、理解力和创造力等方面协调发展，从而在简单的、轻松的环境下开发孩子的潜能。

　

为什么说经典能将智慧和德性融为一体？


以简驭繁是经典的特点，四两拨千斤，大师风范。比如爱因斯坦，就十分强调理论的简洁性。《易经》之“易”，也是“简易”的意思。这个简易不是简陋、单调，而是蕴含无比丰富内涵的简易，因此所谓简易就是丰富。所以孔子在《易经志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。秦时明月汉时关，万里长征人未还。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。