高中语文 第1单元 历史与英雄 01《三国演义》课件 新人教版选修《中国小说欣赏》

2．曹操为何要杀死吕伯奢全家？其中又有哪些细节让你印象特 别深刻的？从中又能体现他的什么性格？
《三国演义》
曹操献刀 新情境·激趣引航 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄反革命搭建了 舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰已沉沉睡 去，但当我们翻开《三国演义》时，一代枭雄曹操的形象却仍然栩栩 如生。
新知识·预习探索 目标定位 1.了解《三国演义》及其作者；掌握重点字词。 2.学会多角度分析鉴赏小说人物形象；理解小说中人物性格的多 元化。 3.深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术 魅力。
(2)隐晦·隐讳 辨析：两个词语均有不明显，不显现的意思。“隐晦”指意思不 明显。“隐讳”指隐瞒不说。 判断正误： ①这些诗写得十分隐．晦．，一般人不容易懂。( √ ) ②美国驻华公使芮恩施毫不隐．讳．地表示，在此紧急关头如不给以 财政援助，袁世凯将不能维持他的军队，而谈判终将失败。( √ )
(3)既而·继而 辨析：两个词语都强调间隔不太大。“既而”着重指前后两件事 发生的时间间隔不久，一般单用。“继而”指前后两事紧紧相连，常 与“始而”“先是”搭配。 判断正误： ①这一阵老是突然头晕，天旋地转的，既．而．是想吐。( √ ) ②她们往往会为了芝麻绿豆大的利益，先是展开激烈的舌战，继． 而．是肢体的冲突。( √ )
资料助读 1.走近作者
罗贯中，原名本，字贯中，别号湖海散人，大约生 活在元文宗至顺元年(公元1330年)至明惠帝建文二年(公 元1400年)这一段元末明初时期。曾当过元末起义军首领 张士诚的谋士，太原清源人(今太原市清徐县)，其祖籍 四川成都府，先祖罗仲祥后唐时仕青州(即今清徐)。后 因原籍水灾且路远途遥，落籍太原清源，迁居城西白马山(今白石沟) 寺沟村。其父罗锦生有六子，贯中行居第二。著有《三国志通俗演 义》《三遂平妖传》《隋唐志传》《残唐五代史演义》等。
战争描写是《三国演义》突出的艺术成就。这部小说通过惊心动 魄的军事、政治斗争，运用夸张、对比、烘托、渲染等艺术手法，成 功地塑造了诸葛亮、曹操、关羽、张飞等一批鲜明、生动的人物形 象。《三国演义》结构宏伟而又严密精巧，语言简洁、明快、生动。
3．相关情节 西凉刺史董卓乘朝野之乱，统率二十万大军进驻洛阳，废了少帝 刘辨，立了献帝刘协，自封为相国。他欺主弄权，残暴凶狠；大臣们 想除掉他，却没有办法。校尉曹操(字孟德)暗中早有杀董卓之心，他 经常出入相国府，渐渐取得了董卓的信任。 一日，曹操从王司徒处借来宝刀一口，藏刀来到相府，想乘机刺 杀董卓。但两次欲行刺未果，在董卓引其出阁看马时，曹操假装借马 一试趁机骑马逃跑。 曹操刺杀董卓失败后，逃到陈留招揽天下豪杰，共集十八路诸 侯，举袁绍为盟主，一起讨伐董卓。
3．词语释义 (1)跋扈：专横暴戾，欺上压下。 (2)暗忖：暗自揣测。 (3)惶遽：惊慌。 (4)下榻：(客人)住宿。
4．词义辨析 (1)推托·推脱 辨析：两个词语的读音相同，但是意思差别很大。“推托”专指 借故拒绝或推辞，后常接表示托词或拒绝的原因的词语。“推脱”着 重指摆脱、开脱，使与己无关，多指责任、问题等。 判断正误： ①他推．脱．嗓子哑了，说什么也不肯唱歌。( × ) ②作为这个部门的领导，老王有着不可推．托．的责任。( × )
2．作品简介 《三国演义》
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，我国古代历史演义小说 的代表作。明代小说家罗贯中依据有关三国的历史、杂记，在广泛吸 取民间传说和民间艺人创作成果的基础上，加工、再创作了这部长篇 章回小说。作品写的是汉末到晋初这一历史时期魏、蜀、吴三个封建 统治集团间政治、军事、外交等各方面的复杂斗争。通过这些描写， 揭露了社会的黑暗与腐朽，谴责了统治阶级的残暴与奸诈，反映了人 民在动乱时代的苦难和明君仁政的愿望。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
提示：
具体情节
众官皆哭。坐中一人抚掌大笑
曰：“……还能哭死董卓
借 刀
否？” “操屈身以事卓者，实欲乘间
图之耳”……辞别众官而去
性格
心明 果断
有志有 勇有谋
手法 语言描 写，反衬 手法 语言、动 作描写
操径入
献 刀
操暗忖曰：“此贼合死！”操 又思曰：“此贼当休矣！”
操惶遽，乃持刀跪下曰：
“……”操谢曰：“愿借试一
屏屏．．退障pbíǐnngg
差差．．人强人ch意āichā 差．劲 chà
乘间．间不．容ji发ànjiān
2．字形辨认 (1)骁( 骁勇 ) 侥( 侥幸 ) 饶( 富饶 ) 娆( 妖娆 ) (2)卓( 卓越 ) 绰( 绰约 ) 淖( 泥淖 ) 棹( 船棹 ) (3)携( 携手 ) 镌( 镌刻 ) 挈( 提纲挈领 ) (4)迄( 迄今为止 ) 讫( 收讫 ) 圮( 坍圮 ) (5)窜( 逃窜 ) 蹿( 蹿房越脊 ) 撺( 撺掇 )
基础导练 1.识字注音 赍．( jī ) 跋扈．( hù ) 社稷．( jì ) 骁．骑(xiāo ) 散讫．( qì ) 羸．( léi ) 暗忖．( cǔn ) 掣．( chè) 惶遽．( jù ) 鞘．( qiào) 鞍辔．( pèi ) 小觑．( qù ) 前鞒．( qiáo) 小酌．(zhuó) 沽酒．( gū )
问题导学 1.本文是按照什么顺序来安排情节的？这样安排有什么好处？ 提示：本文作者在情节安排上主要是按照时间顺序和事件的发展 过程来进行的。具体情况如下：
好处：这样安排情节，使情节紧凑，既能让读者清晰地理清故事 发展的脉络，又能调动读者的兴趣。
2．“借刀”和“献刀”这两个情节展现了曹操怎样的性格？作 者塑造人物时运用了怎样的手法？
骑。”
勇敢 果断 善度 势情 临危不 乱随机 应变
动作描写
心理描写
动作、语 言描写
新课堂·合作探究 1.“曹操借刀”这一情节中有哪些地方打动了你？它能反映出曹 操的什么性格特点？
提示：主要表现在神态、动作描写，如“抚掌大笑”；语言描 写，如“……还能哭死董卓否？”“……操虽不才，愿即断董卓头， 悬之都门，以谢天下。”说明曹操识大义，谋大略，勇猛与胆识。体 现其英雄的一面。