心理学实验中的变量

考考你！找出自变量
和因变量
（1）不同情绪调节方式对记忆的影响 （心理学报， 李静，卢家楣，2007）
（2）物体颜色和质地相似度对幼儿归纳推理的影响 （心理学报，李富洪，李红等，2005）
（3）主管认知信任和情感信任对员工行为及绩效的影 响 （心理学报，慧民 龙立荣，2009）
四、额外变量（1）
◆额外变量（extraneous variable）也称为控制变量， 是指在实验中研究者不用于研究但又会对因变量产 生影响的有关变量。额外变量必须加以控制。
如，练习对学习射击成功的影率理论，先随机地从总体抽取被试；然后 把被试者随机地分派到各处理组。
四、额外变量（4）
5.抵消平衡法 (counterbalancing method)
采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互 相抵消以达到控制额外变量的目的 。控制序列效应 （给被试者施加一系列以固定顺序出现的不同处理， 被试者的反应将会受到时序先后的影响）
反应 。 ⑵环境特点自变量 。在进行实验时环境的各种特点， 如温度、是否有观众在场，是否有噪音等等都可以 作为自变量 。
二、自变量（2）
⑶被试特点自变量，指一个人的各种特点，如年龄、
性别，职业文化程度等等都可以作为自变量 。对于 被试特点自变量，主试只能选择而不能改变。
⑷暂时造成的被试差别 ，主试能够通过给予不同 的实验指导语暂时造成一种差别 。 ◆指导语是指主试者为交代任务向被试说的话。
◆变量（variable） ：可以在数 量上或性质上改变的事物的属 性。
二、自变量（1）
◆自变量（independent variable）是指由主试选择、
控制的变量，它决定行为或心理的变化 。一 个自变量可以分为几个水平。 问一问：阿希的实验中自变量是什么？有几个水平？ ◆自变量的种类： ⑴刺激特点自变量 。刺激的不同特点会引起不同的
实验的自变量是什么？是什么类型的自变量？
三、因变量（1）
◆因变量（dependent variable） ，也称反应变
量，它是由自变量造成的结果，是主试观察或测量 的行为变量 。
◆ 因变量的记录指标：
反应时间 正确量（如能记住多少单词） 频率（如幼儿社会活动的次数） 程度（如幸福感程度） …….
三、因变量（2）
逆向：一个由于各种严重的问题而能力受损的人 结论：第一印象在形成人的观念上更重要
一、主试、被试和变量
◆主试（experimenter），也就 是实验者，即主持实验的人。 他发出刺激给被试，通过实验 收集心理学数据资料 。
◆被试（subject）：就是实验对 象，接受主试发出的刺激并做 出反应。人和动物都可以作为 被试。
案例分析
方法：普兰特等(2005)对警察遇到危险的嫌疑人时, 如何迅速判断要不要开枪感兴趣。尤其是,警察的判 断是否受到对方种族的影响。他们招募了一些警察 作为被试进行一个计算机模拟实验。屏幕上呈现黑 人或白人的面孔,伴随出现的还有一件物品 (一 支枪 或某种中性物品,如手机), 警察的反应任务是当面孔 伴随着枪支出现时按“ ——”开枪射击“ ，面孔伴 随着其 他物品出现时则按"L"键——"不射击". 结果：发现当面孔伴随中性物品出现时,黑人面孔比 白人面 孔更容易被警察“射击” 也就是说,警察在 面对手无寸铁的嫌疑人时,射击黑人的趋向高于白人。
（2）要求特征：实验中，被试 自发的对实验目的产生一个假设 或猜想，然后再以一种自以为能 满足这一假想的方式行进反应。
（霍桑实验、安慰剂效应）
四、额外变量（2）
◆额外变量的控制方法 : 1.排除法（elimination method）
把额外变量从实验中排除出去。比如外界的噪 音和光线常常会影响实验，那么最好的办法就是进 入隔音室，把它们排除掉。 双盲实验，主试和被试 都不知道实验目的。缺点：难以推广。
起相应的因变量发生的变化。
典型不敏感的因变量例子：
◆高限效应（天花板效应）(ceiling effect) 指当要求被试完成的任务过于容易，所有水平的自 变量都获得了良好的结果。
◆ 底限效应 （地板效应） (floor effect) 指当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平 的自变量都获得了很差的结果。
2.恒定法(constant method)
使额外变量在实验中保持恒定。恒定实验室、实 验者、实验时间、被试特性等。
四、额外变量（3）
3.匹配法(mathing method)
使实验组和控制组中的被试者特点相等的方法。使 用匹配法时，先要测量所有被试者和实验中要完成的 作业具有高相关的特点；然后根据测得的结果把实验 组和控制组的被试者的特点匹配成相等 。缺点：难以 同时控制多个因素。
◆因变量选择的几个问题：
（1）因变量的信度。信度指一致性、可靠性，同一 被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。
（2）因变量的有效性即效度，指因变量的变化的确 是由自变量引起的，而不是由其他各种因素造成的 变化(如成熟、测验、仪器的损耗、统计回归等)。
（3）因变量的敏感性，自变量发生的变化可以引
◆自变量的混淆（confounding），自变量的混淆是 指研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同 造成了因变量的变化 。额外变量是潜在的自变量。
典型的额外变量
（1）实验者效应（、期望效应
皮格马利翁效应、罗森塔尔效 应、）：主试在实验中可能以某 种方式（如表情、手势、语气等） 有意无意地影响被试，使他们的 反应附和主试的期望。
第二讲 心理学实验中的变量
一、主试、被试和变量 二、自变量及其类型 三、因变量 四、额外变量及其控制方法
研究案例：
在形成对某人的总体印象时是看第一眼重要还是看 最后一眼重要？
方法：阿希（S.Asch,1952）通过实验来确定第一信息（最 先的信息）是否比后续信息（新信息）在形成对某人的印象 时作用更大。给两组被试都阅读一系列用于描述某个人的形 容词(或正向或逆向 )。 词语：聪明的、勤勉的、易冲动的、苛刻的、固执的、嫉妒 的 结果：正向：描述为一个有一些缺点但是有能力的人