规则意识发展及其特征——讲义

一、规则定义

规则是人类意识的产物，是保障社会正常运行的基本条件。规则是人类为维持社会正常运行而制定的，但个体对规则的适应与顺应并非本能反应，而是一种后天的习得行为。

二、规则意识的概念

规则意识的形成和规则行为的养成是婴幼儿社会性发展的基本内涵。在社会化进程中，婴幼儿先认识、理解社会规则，再将遵守社会规则的外部要求逐渐内化到意识层面，最后通过行为表现出来，并将规则行为自觉化。

三、认知规则、发展规则意识是婴幼儿社会化过程中的重要内容,并为婴幼儿最终实现社会化奠定基础。婴幼儿语言能力、认知与记忆能力以及情绪的发展是婴幼儿规则意识发展的原因。

四、0-3岁婴幼儿规则意识发展又有些什么特征呢？

研究发现，0-3岁婴幼儿的规则意识处于开始萌芽的前道德判断阶段。皮亚杰理论的核心问题是从儿童的观点来看所谓遵守规则是什么意思？儿童是怎样学会遵守规则的？研究表明儿童成长过程分为三阶段：1、前道德判断阶段，2、他律道德阶段3、自律道德阶段。

3岁左右的婴幼儿玩丢手绢的游戏，你告诉他手绢需要悄悄地丢到他人的背后，然后快速的跑，不要让人抓住。可是观察发现他们并不会将手绢丢在他人的身后，而都是处在自己玩自己的状态。

规则对于他们来说是游离在游戏活动之外的，他们相信规则但是却按照自己的方式玩，因为他们不明了游戏规则的作用，不能用之调节游戏行动。

五、我们该如何引导0-3岁婴幼儿的规则意识呢？0-3岁婴幼儿规则意识教育有哪些主要任务

1、为婴幼儿树立正面积极的榜样。

所谓规则意识是一个人对社会行为准则的认知与理解。

规则的内涵如下：

（1）每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则，这是不以人的意志为转移的，不可肆意违背。

（2）生活中有许多事是可以做的，有许多事是不可以做的，人们只有遵守共同的行为准则才能愉快地相处。

（3）当自己的需求与社会规则产生冲突的时候，能意识到应该对自己的行为作适当地控制和调整。

（4）许多规则是人为的、可变的，应该客观、灵活地对待一些不利于自身发展的规则，积极主动地争取更为宽松、自由的发展空间。比如：我们要求婴幼儿吃饭前需洗手，那么家长或老师吃饭前也应该洗手，为婴幼儿做一个榜样。

2、强化婴幼儿的规则意识，提高规则执行能力

一方面，父母通过指令对婴幼儿从小进行规则内化的训练。婴幼儿对规则内化的早期表现形式是对父母要求的服从。另一方面，通过让婴幼儿参与规则制定，提高婴幼儿对规则的执行能力。比如：给婴幼

儿制定生活作息计划，我们可以让婴幼儿自己参与进来，这样孩子更愿意执行。

3、建立有效的家庭规则，让家庭成为规则教育的第一课堂

一个完整的家庭规则系统包括奖励、处罚等相关制度，并且家庭规则的制定者要意见统一，严格执行。家庭中合理、积极的规则具有以下几个特点:

（1）经过深思熟虑后制定。

（2）具有灵活性。

（3）能增强孩子的自尊心。

（4）能促进孩子责任心的发展。

（5）显示父母的能力和爱心。

总之，没有规矩不成方圆，一个家庭需要规矩来维持，一个社会需要秩序来规范。因此，规则意识是非常重要的。从婴幼儿开始，父母要逐步引导其了解合理的规则，为婴幼儿提供一个安全、有序的环境，让婴幼儿在规则内自由表现、健康成长。