《桂花雨》PPT教学课件[优秀课件资料]
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部编版桂花雨PPT课件完美版.pptx
桂花雨是指摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
第一段（第1-2自然段）小时候，“我”最喜欢桂花。第二段（第3--6自然段）“我”回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。第三段（第7--8自然段）“我”和母亲都爱家乡金桂。
给课文分段
感受桂花雨迷人的香气
我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
琦君
作者简介
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的；
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花；
桂花的香气，太迷人了。
梅树那样有姿态。
说一说，划一划
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
桂花
对比
梅花
比较句子
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
与古人一起赏桂赏诗歌
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
第一段（第1-2自然段）小时候，“我”最喜欢桂花。第二段（第3--6自然段）“我”回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。第三段（第7--8自然段）“我”和母亲都爱家乡金桂。
给课文分段
感受桂花雨迷人的香气
我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
琦君
作者简介
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的；
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花；
桂花的香气，太迷人了。
梅树那样有姿态。
说一说，划一划
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
桂花
对比
梅花
比较句子
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
与古人一起赏桂赏诗歌
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
《桂花雨》课件(共16张PPT)
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九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 杭州
几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
我会仿：
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
☆
，
“
纷纷落下来， ！”
都是。我喊着：
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
☆杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才
是香飘十里。
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
月是故乡明 花是故乡香
Hale Waihona Puke 我会仿：☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆这里的
，也比不上
。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 杭州
几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
我会仿：
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
☆
，
“
纷纷落下来， ！”
都是。我喊着：
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
☆杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才
是香飘十里。
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
月是故乡明 花是故乡香
Hale Waihona Puke 我会仿：☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆这里的
，也比不上
。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
《桂花雨》 课件 (共26张PPT )
课后小结
再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
第二部分
读一读写一写
读一读写一写
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 沉浸 香飘十里
读一读写一写
读一读写一写
自由读课文，把文章读通读顺读准字音。
注意：最感兴趣处，最动情处，有疑点处，分别用自己喜欢的方式做上记号
第三部分
背景知识
这节课，我们就随着作者琦君，一起走进她童年的桂花雨。请同学们打开书，大声朗读课文。遇到生字要多拼读几次，注意把课文读通读顺。
背景知识
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
还有 。
课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
课后小结
课后小结
细节描写：文章通过细节描写，展现了作者对桂花的热爱和关注，如“我拼命地摇，桂花纷纷落下来，像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。情感表达：文章表达了作者对桂花的深情厚爱，对桂花的喜爱和怀念，以及对童年生活的怀念。这种情感在文章的字里行间流露出来，使读者感受到作者的真诚和感动。通过这些总结，我们可以更好地理解文章的主题和情感，同时也可以学习文章的写作手法和细节描写技巧，提高自己的阅读和写作能力。
再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
第二部分
读一读写一写
读一读写一写
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 沉浸 香飘十里
读一读写一写
读一读写一写
自由读课文，把文章读通读顺读准字音。
注意：最感兴趣处，最动情处，有疑点处，分别用自己喜欢的方式做上记号
第三部分
背景知识
这节课，我们就随着作者琦君，一起走进她童年的桂花雨。请同学们打开书，大声朗读课文。遇到生字要多拼读几次，注意把课文读通读顺。
背景知识
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
还有 。
课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
课后小结
课后小结
细节描写：文章通过细节描写，展现了作者对桂花的热爱和关注，如“我拼命地摇，桂花纷纷落下来，像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。情感表达：文章表达了作者对桂花的深情厚爱，对桂花的喜爱和怀念，以及对童年生活的怀念。这种情感在文章的字里行间流露出来，使读者感受到作者的真诚和感动。通过这些总结，我们可以更好地理解文章的主题和情感，同时也可以学习文章的写作手法和细节描写技巧，提高自己的阅读和写作能力。
语文部编版5年级上第3课 桂花雨(共28张PPT)
部编版小学语文五年级上册
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
阅读全文
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
阅读全文
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
3 桂花雨 课件(共29张PPT)
追忆童年，感受摇花之乐
想象画面：香气会飘到哪里？ 人们会有什么表现？
花香会飘到胡家老爷爷、毛家老 婆婆等十几户人家的院子里，乡 间小路上，村头、村尾，菜地 里……
品读 家乡的桂花香
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。 ②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就 差多了。 ③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ⑤杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 ⑥可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
琦君
￮
体 会
语
作 者 借 桂 花
文 要 素
表
达
的
思
乡
之
情
。
￮
思 念
人
故 乡 ， 怀 念
文 素 养
童
年
核 心 素 养
。
任务一
学习字词， 捋清文章脉络
学习字词，捋清文章脉络
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其ǒnɡ lán luó pó ɡāo
懂 左右结构 兰 箩 婆 糕
描写家乡桂花香的句子
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。 ②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就 差多了。 ③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ⑤杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 ⑥可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
韵味悠长，把无形的花香写得可感可触
3 桂花雨 课件(共17张PPT)
家乡的桂花香吗？你从哪里看出来的？
深读感悟
感悟思乡情
想一想：作者为什么不直接说思念家乡，思念亲人， 而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
借助桂花来抒发思乡之情，把这种情感通过童年往 事叙述出来，让读者读起来会为无穷。
课文结尾，作者为什么不直接说思念故 乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂 花雨”呢？结合语文素养想一想。
联系“阅读链接”，说说“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“月是故乡明”,“花是故乡香”。母亲每年都闻 着桂花的香气，吃着桂花食品，喝着桂花茶，和邻居 们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家 乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的 一部分。因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。但， 母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。 作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中 的分量。
读一读，想象画面，说说当时是什么情景？ 从中你感受到了什么？
情景
感受
深读感悟
想象画面，说说香气会飘到哪里？人们会 有什么表现？
深读感悟
体会摇花“乐”
朗读课文第5自然段中的对话，说说你体会 到什么？
读第七自然段，说一说：后来“我”到了 杭州，这里的桂花怎么样？
作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个 更香呢？你是从哪里看出来的？
下课啦
作者是借助桂花这一具体事物抒发了自 己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充 满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无 穷。
联系下面的“阅读链接”（见教材P8），说说“这里的桂 花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“阅读链接”表现的是琦君对童年、对故乡的怀念之情， 这与课文中母亲的话所反映出的情感是一致的。母亲虽然离开 家乡，却忘却不了家乡院子里的桂花。母亲每年都闻着桂花的 香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花带给“我们”的快乐， 吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的桂花已充盈 了母亲生活，已成为母亲生活乃至生命的一部分，故乡的桂花 香里，有亲情，有乡情，有回忆。作者借母亲的话表达自己对 家乡的热爱与思念之情。
深读感悟
感悟思乡情
想一想：作者为什么不直接说思念家乡，思念亲人， 而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
借助桂花来抒发思乡之情，把这种情感通过童年往 事叙述出来，让读者读起来会为无穷。
课文结尾，作者为什么不直接说思念故 乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂 花雨”呢？结合语文素养想一想。
联系“阅读链接”，说说“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“月是故乡明”,“花是故乡香”。母亲每年都闻 着桂花的香气，吃着桂花食品，喝着桂花茶，和邻居 们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家 乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的 一部分。因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。但， 母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。 作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中 的分量。
读一读，想象画面，说说当时是什么情景？ 从中你感受到了什么？
情景
感受
深读感悟
想象画面，说说香气会飘到哪里？人们会 有什么表现？
深读感悟
体会摇花“乐”
朗读课文第5自然段中的对话，说说你体会 到什么？
读第七自然段，说一说：后来“我”到了 杭州，这里的桂花怎么样？
作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个 更香呢？你是从哪里看出来的？
下课啦
作者是借助桂花这一具体事物抒发了自 己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充 满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无 穷。
联系下面的“阅读链接”（见教材P8），说说“这里的桂 花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“阅读链接”表现的是琦君对童年、对故乡的怀念之情， 这与课文中母亲的话所反映出的情感是一致的。母亲虽然离开 家乡，却忘却不了家乡院子里的桂花。母亲每年都闻着桂花的 香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花带给“我们”的快乐， 吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的桂花已充盈 了母亲生活，已成为母亲生活乃至生命的一部分，故乡的桂花 香里，有亲情，有乡情，有回忆。作者借母亲的话表达自己对 家乡的热爱与思念之情。
《桂花雨》ppt课件
从这句话中感受到什么？
品读课文
家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚 至说是生命的一部分。桂花是没有区别的， 可是母亲是用情感在体味它们，从中我们可 以看出母亲对家乡的思念。
说明作者不止一次地想起童年时 代的“摇花乐”和“桂花雨”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
桂花送给左邻右舍。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻
2.摇桂花比自然飘落 居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇
下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里， 尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
下来更香。
找出“摇桂花”时的一系列动作。你从 摇花一系列动作感受到什么？
拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态， 甚至说笨笨的，但依然喜欢它。
除了爱它的姿态，也爱它的香气。 ②不开花时，只见到
满树的叶子；开花时，仔 细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。
感受迷人，可见作者对桂花的喜爱。
品读课文 我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）。
桂花树的样子（笨笨）的，它的花 （小小）的。当桂花盛开的时候，满村 （香香）的。（幽幽）的清香沁人心脾， 让人（久久）不愿离去。
品读课文 作者是运用什么手法来表达对桂花的喜
爱的？运用这种手法的作用是什么？ 通过桂花和梅花、木兰花对比。
这种情感态度的反差更加突出了桂花 在作者心中的地位，同时也给人留下了一种 悬念，吸引读者继续读下去。
品读课文 再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因
是什么？ ①桂花树的样
子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。
这句表达了作者怎样的思想感情？ 对家乡深深的怀念。
品读课文
家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚 至说是生命的一部分。桂花是没有区别的， 可是母亲是用情感在体味它们，从中我们可 以看出母亲对家乡的思念。
说明作者不止一次地想起童年时 代的“摇花乐”和“桂花雨”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
桂花送给左邻右舍。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻
2.摇桂花比自然飘落 居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇
下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里， 尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
下来更香。
找出“摇桂花”时的一系列动作。你从 摇花一系列动作感受到什么？
拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态， 甚至说笨笨的，但依然喜欢它。
除了爱它的姿态，也爱它的香气。 ②不开花时，只见到
满树的叶子；开花时，仔 细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。
感受迷人，可见作者对桂花的喜爱。
品读课文 我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）。
桂花树的样子（笨笨）的，它的花 （小小）的。当桂花盛开的时候，满村 （香香）的。（幽幽）的清香沁人心脾， 让人（久久）不愿离去。
品读课文 作者是运用什么手法来表达对桂花的喜
爱的？运用这种手法的作用是什么？ 通过桂花和梅花、木兰花对比。
这种情感态度的反差更加突出了桂花 在作者心中的地位，同时也给人留下了一种 悬念，吸引读者继续读下去。
品读课文 再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因
是什么？ ①桂花树的样
子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。
这句表达了作者怎样的思想感情？ 对家乡深深的怀念。
统编版五年级语文上册3《桂花雨》课件(共18张PPT)
童年是美好的、幸福的、难 忘的，回忆童年美好的事情更 是一种享受，充满了乐趣。让 我们一起走进作家琦君的童年， 欣赏美丽的桂花雨。
桂 花 雨
识香气
1.请你默读一遍课文， 2.母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上故乡院子里的桂花。”
故乡的桂花到底有多香？请大 家再读课文把描写故乡桂花香的 句子用﹏﹏画出来。
悟乡情
这里的桂花再香，也比不上故乡院子 里的桂花。 这里的环境再好，也比不上（ ）。
琦君： 1918年生于浙江温州， 11岁来到杭州， 32岁移居台湾， 60岁移居美国， 84岁回故乡探亲， 86岁定居台湾。
桂每回花我摇写到落我的以父母后家，人或挑师友去，小我都枝禁不小住 叶热己，泪对盈他晒眶们，的上我一几忘份不情天了，他像太们花阳对草我树，的木关似收爱的，，在我谁铁也能珍没盒惜有自根
桂花糕
桂花茶 桂花沙冰
桂花酒冻 桂花糕
摇桂花
现在我们一起去摇一摇桂花吧。请 同学们自由地去读一读第五自然段 吧，找出自己在摇桂花时，特别快 乐的句子。
桂花纷纭落下来，像（
）。
桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。 桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。 桂花就好像是一个个金光闪闪的萤火虫，向我 纷纭飞来。 桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来，顷刻间 像给大地铺上了一层花地毯。 桂花就如一只只飞舞的蝴蝶，小花落满地，地 上就如铺了金子一般。
品香韵
请同学们把这4句话，反复读两遍，体会一 下，哪个句子最能让你感受到故乡的桂花比杭 州的桂花香？
1、可是桂花的香气，太迷人了。 2、我喊着：“啊﹗真像下雨，好香的雨啊﹗ 3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 4、全年，整个村子都沉浸在桂花的香气里。
桂 花 雨
识香气
1.请你默读一遍课文， 2.母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上故乡院子里的桂花。”
故乡的桂花到底有多香？请大 家再读课文把描写故乡桂花香的 句子用﹏﹏画出来。
悟乡情
这里的桂花再香，也比不上故乡院子 里的桂花。 这里的环境再好，也比不上（ ）。
琦君： 1918年生于浙江温州， 11岁来到杭州， 32岁移居台湾， 60岁移居美国， 84岁回故乡探亲， 86岁定居台湾。
桂每回花我摇写到落我的以父母后家，人或挑师友去，小我都枝禁不小住 叶热己，泪对盈他晒眶们，的上我一几忘份不情天了，他像太们花阳对草我树，的木关似收爱的，，在我谁铁也能珍没盒惜有自根
桂花糕
桂花茶 桂花沙冰
桂花酒冻 桂花糕
摇桂花
现在我们一起去摇一摇桂花吧。请 同学们自由地去读一读第五自然段 吧，找出自己在摇桂花时，特别快 乐的句子。
桂花纷纭落下来，像（
）。
桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。 桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。 桂花就好像是一个个金光闪闪的萤火虫，向我 纷纭飞来。 桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来，顷刻间 像给大地铺上了一层花地毯。 桂花就如一只只飞舞的蝴蝶，小花落满地，地 上就如铺了金子一般。
品香韵
请同学们把这4句话，反复读两遍，体会一 下，哪个句子最能让你感受到故乡的桂花比杭 州的桂花香？
1、可是桂花的香气，太迷人了。 2、我喊着：“啊﹗真像下雨，好香的雨啊﹗ 3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 4、全年，整个村子都沉浸在桂花的香气里。
3《桂花雨》课件(共56张PPT)
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
作者简介
开火车认读生字
箩
杭
（luó）
（箩筐）
合作学习
分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同桌交流感受。
思考：
1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只见到满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。可 是桂花的香气，太迷人了。
桂花雨
“我”喜欢桂花 “摇桂花”和“收桂花” “我”和母亲都爱家乡桂花
作者对童年无比怀念，对家乡的热爱！
课文通过回忆作者童年时与桂花相关的生活场景，表达了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念之情。
每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ —— 琦君《烟愁》后记
捡
简
俭
检
浸
劲
禁
尽
一
二
三
四
五
六
七
三、 给下列加点词选择正确的解释。（填序号）
新鲜：① （刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经 过腌制、干制等；② 鲜嫩没有枯萎的；③ （空气）经常流通，不含杂 类气体；④ 新奇，稀罕。
②
③
①
作者简介
开火车认读生字
箩
杭
（luó）
（箩筐）
合作学习
分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同桌交流感受。
思考：
1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只见到满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。可 是桂花的香气，太迷人了。
桂花雨
“我”喜欢桂花 “摇桂花”和“收桂花” “我”和母亲都爱家乡桂花
作者对童年无比怀念，对家乡的热爱！
课文通过回忆作者童年时与桂花相关的生活场景，表达了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念之情。
每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ —— 琦君《烟愁》后记
捡
简
俭
检
浸
劲
禁
尽
一
二
三
四
五
六
七
三、 给下列加点词选择正确的解释。（填序号）
新鲜：① （刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经 过腌制、干制等；② 鲜嫩没有枯萎的；③ （空气）经常流通，不含杂 类气体；④ 新奇，稀罕。
②
③
①
桂花雨 课件(共19张PPT)
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做羔饼。
可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。
檀香 谢落 拣选 姿态
桂花卤 尤其 糕饼 即时
阅读提示： 这是一篇回忆童年生活的文章，饱 含着作者对童年往事的无比怀念。读 读课文，说说课文主要写了一件什么 事，想象课文描写的情景，体会作者 表达的思想感情。
阅读要求：
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.边读边想象课文描述的情景。边读边体
会作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的
人和事，说给大家听。
全文共有六个自然段
第一部分（第一段）：交代自己小时 候喜欢桂花；
第二部分（二—四段）：回忆童年时 代的“摇桂花”和收桂花的情景；
第三部分（五—六段）：由母亲的话 引出对童年“摇花乐”及阵阵桂花雨 的追忆。
分别画出描述桂花树和桂花 香气的语句，想一想每句话的 意思，并与同小组的同学交流 感受。
你童年难与忘怀的人和事，或说一 说你喜欢的植物或家乡的特产。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
3 桂花雨课件(共42张PPT)
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 3.想象文中描述的情景，体会作者表
达的思想感情。
结构梳理
第一部分 （1～2）主要写了自己最爱桂花，喜欢
它那迷人的香气。
第二部分 （3～6）主要回忆了作者童年时代“摇桂
花”的事情。字里行间流露出桂花给作者 童年带来的无限快乐。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
桂花果冻
桂花沙冰
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
全年，整个村子都浸在桂花的香气。 “浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，
还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。 桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
书写指导：下部“女”字的横略长，托住上边的 “波”。
gāo
糕
结构：左右结构 部首：米 组词：糕饼 蛋糕 造句：妈妈今天买了生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽。 左部“米”字最后一笔 变成点，右部“羔”四个点的方向要写正确哦。
bǐng
饼
结构：左右结构 部首：饣 组词：糕饼 饼干 造句：妈妈做的煎饼很好吃。
结构梳理
爱桂花 迷人的香气
桂花盛开 香飘四方 充满
桂 摇桂花 摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
花
一年四季 美好生活
雨 思桂花
杭州赏桂花 乡思 给母亲带桂花 永存 又思故乡桂花
点片 点片 桂思 花乡 雨情
文章主旨
本文是一篇寓情于物的散文。作者借 助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁人心 脾的桂花雨这些具体的事物表达了自己的 思乡之情。
自读课文第7、8自然段，思考：读了这 两个自然段你有什么疑问吗？
统编版五年级语文上册3《桂花雨》课件(共30张PPT)
桂 花
摇桂花 摇桂花（如雨纷纭落下）
雨
四季不断 生活甜蜜
思桂花（深藏心底）
情思雨桂 乡花
课文主旨
课文主要讲作者回忆小时候帮母 亲摇桂花。表达了作者对童年往事的 无比怀念以及对故乡的热爱之情。
随堂练
一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纭飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
我会读
我会写
dǒng luó
懂萝
pó gāo
婆糕
jìn chán chá jiǎn
浸缠 茶捡
多音字
应
yīng 应该 yìng 应急
雨季我们应该做好应急设备储备。
段落划分
1.第一节（第1～2自然段） 小时候，我最喜欢桂花。
2.第二节（第3～6自然段） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。
3.第三节（第7～8自然段） 由母亲的话引出对童年“摇花乐”及阵阵桂花雨的追忆。
通过 语言描写，道出了母亲对 桂花的关心与牵挂及邻里之间的浓 浓乡情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来 的桂花，完整、新鲜。如果让它开过，落 在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来 的香味就差多了。
“浸”，说明村子像被泡在桂花的香气里 似的，形象地写出了桂花的香气。桂花不仅 花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气充 满。桂花，永远香在人们的心里。它的香， 已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜 了人们的生活。
桂花雨
五年级语文Байду номын сангаас册
桂花：花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果 椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。 是传统的名贵 香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后， 可做各种甜食。
《桂花雨》参考课件(共16张PPT)
扩展思维练习： 学习文中的表达方法，写一
写 你童年难与忘怀的人和事，或 写一写你喜欢的植物或家乡的特产。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花 的香气里。
摇桂花对我来说是件大事, 所以,我总是缠着母亲问:“妈，怎 么还不摇桂花呢？”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都 是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨 啊！”
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
桂花盛开的时候，不说香飘 十里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花一处小山,全 是桂花树,花开时那才是香 飘十里.可是母亲说：“这 里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。
桂 花 雨
学习生字 箩 luó 箩筐
阅读要求： 1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.什么是桂花雨?
学习要求:
画出描述桂花香气的 语句，想一想每句话的意思， 并与同小组的同学交流感受。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
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• 导入 • 内容概述 • 桂花的历史和文化 • 桂花的植物学特征 • 桂花的用途和价值 • 制作精美的桂花工艺品 • 总结与回顾
01
导入
标题
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02
03
标题1
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标题2
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标题3
请在此处添加标题3的文 字内容
作者
作者1
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作者2
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内容概述
主题介绍
主题名称：桂花雨 主题领域：文学、文化、情感、记忆
01
02
03
04
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
晾晒
将桂花花瓣晾晒至干燥，去除 水分。
炒茶
将晾晒后的桂花花瓣与茶叶一 起炒制，炒至茶叶散发香味。
装瓶
将炒制好的桂花茶装入洁净的 瓶中，密封保存。
桂花蜜制作
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
熬制
将桂花花瓣与适量蜂蜜一起熬 制，直至呈现浓稠状态。
桂花诗词欣赏
01
02
03
04
《咏桂》- 李清照
这首诗是李清照晚年所作，以 桂花为题材，表达了她对故乡
和旧日时光的怀念之情。
《月桂》- 贾岛
这首诗以月桂为题材，描写了 月夜下桂花的美丽和神秘感， 表达了诗人对自然的敬畏之情
• 导入 • 内容概述 • 桂花的历史和文化 • 桂花的植物学特征 • 桂花的用途和价值 • 制作精美的桂花工艺品 • 总结与回顾
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导入
标题
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标题3
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作者
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内容概述
主题介绍
主题名称：桂花雨 主题领域：文学、文化、情感、记忆
01
02
03
04
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
晾晒
将桂花花瓣晾晒至干燥，去除 水分。
炒茶
将晾晒后的桂花花瓣与茶叶一 起炒制，炒至茶叶散发香味。
装瓶
将炒制好的桂花茶装入洁净的 瓶中，密封保存。
桂花蜜制作
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
熬制
将桂花花瓣与适量蜂蜜一起熬 制，直至呈现浓稠状态。
桂花诗词欣赏
01
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03
04
《咏桂》- 李清照
这首诗是李清照晚年所作，以 桂花为题材，表达了她对故乡
和旧日时光的怀念之情。
《月桂》- 贾岛
这首诗以月桂为题材，描写了 月夜下桂花的美丽和神秘感， 表达了诗人对自然的敬畏之情
3《桂花雨》课件(共34张PPT)
chán
缠着 缠
结构：左右 音序：C 部首：纟 左右结构，左窄右宽。“纟”的第二个撇折要写得小一些， “广”的横要写得长一些，撇要写得长而舒展。
默读课文，思考问题：这些回忆是怎样 一一呈现的呢？小组内交流讨论，完成 下列学习单，组长为代表在全班交流展 示学习单。
梳理文章脉络，文字分段。
➢ （1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。 ➢ （3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指 指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了 记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样 子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满 树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
这段文字描述了作者小时候对桂花的喜爱。作者提到自己对父亲 指点的梅花、木兰花等其他花朵并不感兴趣，而唯独喜欢桂花。 这表明作者对桂花的特殊感情和欣赏。
接下来，作者描述了桂花树的样子，它不像梅树那样有姿态， 看起来笨笨的。但是，即使不开花，满树的叶子也给人留下 深刻的印象。当开花时，需要仔细地在树丛里寻找，才能看 到那些小花。这表明桂花的花朵比较小，不太显眼，但正是 这种小而不起眼的花朵，却散发出迷人的香气。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在 泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
主题概括
这篇课文以细腻的笔触回忆了作者 童年时与桂花相关的生活场景，抒发了 对故乡和亲人的思念以及对童年生活无 比怀念的感情。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂花一开 母亲担心
《桂花雨》PPT优质课件
桂花雨
-.
有同学知道这是什么花吗？
人闲桂花落， 夜静春山空。
桂花的产地有很多，主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州， 它的原产地在我国的西南部，非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁，开花量大。
-认识生词-
一箩（luó）筐 杭（hánɡ）州 兰（lán）花
外婆（pó）
蛋糕（ɡāo） 烧饼（bǐnɡ）
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物，让我们品味了桂花 的香气，领略了摇桂花的快乐，桂花雨的美丽，抒发作 者的思乡之情。
下课啦
浸（jìn）润
缠（chán）绕 茶（chá）叶
捡（jiǎn）起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文，说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
-课文解析-
想一想，题目中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处？
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻，生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度，桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居，从范围上来描写桂花香； “浸”表示渗入，渗透，或泡在水里。人们被浸在桂花香里，可 感可触，从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂 花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”
桂花数量之多。 动作描写。突出“我”的开心。
-课文解析-
-.
有同学知道这是什么花吗？
人闲桂花落， 夜静春山空。
桂花的产地有很多，主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州， 它的原产地在我国的西南部，非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁，开花量大。
-认识生词-
一箩（luó）筐 杭（hánɡ）州 兰（lán）花
外婆（pó）
蛋糕（ɡāo） 烧饼（bǐnɡ）
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物，让我们品味了桂花 的香气，领略了摇桂花的快乐，桂花雨的美丽，抒发作 者的思乡之情。
下课啦
浸（jìn）润
缠（chán）绕 茶（chá）叶
捡（jiǎn）起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文，说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
-课文解析-
想一想，题目中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处？
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻，生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度，桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居，从范围上来描写桂花香； “浸”表示渗入，渗透，或泡在水里。人们被浸在桂花香里，可 感可触，从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂 花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”
桂花数量之多。 动作描写。突出“我”的开心。
-课文解析-
桂花雨ppt课件完美版
桂花雨ppt课件完美版
目录
• 桂花雨简介 • 桂花雨的品种与分类 • 桂花雨的观赏价值与用途 • 桂花雨的养护与管理技巧 • 桂花雨的文化内涵与传承发展
CHAPTER 01
桂花雨简介
桂花雨的定义与特点
定义
桂花雨是桂花树开花期间，花瓣 随风飘落如雨的景象。
特点
桂花雨具有独特的视觉效果，花 瓣飘落如雨，香气四溢，给人以 宁静、浪漫的感觉。
桂花品种的命名通常与其花色、花型、香味等特征相关，如 金桂、银桂、丹桂等。
桂花品种辨识方法
通过观察桂花的花色、花型、香味等特征，结合品种特点进 行辨识。同时，可以参考专业书籍或咨询专业人士进行辨识 。
桂花品种的培育与繁殖技术
桂花品种培育
通过选择优良品种、合理配置营养土、加强水肥管理、防治病虫害等措施，培育出健康、优质的桂花苗木。
桂花雨在园林景观中的应用
园林景观中的应用
桂花雨在园林景观中具有广泛的应用， 可以作为行道树、庭荫树或孤植树等。 同时，桂花还可以与其他植物搭配，营 造出丰富多彩的景观效果。
VS
景观效果
桂花雨在园林景观中能够营造出清新、自 然、芳香宜人的氛围，为人们提供舒适、 愉悦的休闲空间。同时，桂花还能够吸收 空气中的有害物质，起到净化空气的作用 。
桂花繁殖技术
桂花繁殖可以采用播种、扦插、压条等方法。其中，扦插法是最常用的繁殖方法之一，具有成活率高、生长快等 优点。同时，需要注意选择适宜的扦插时间和插条处理方法。
CHAPTER 03
桂花雨的观赏价值与用途
桂花雨的观赏价值与欣赏方式
观赏价值
桂花雨具有极高的观赏价值，其花朵 繁茂、芳香四溢，能够为环境增添浓 厚的自然气息。
整形技巧
目录
• 桂花雨简介 • 桂花雨的品种与分类 • 桂花雨的观赏价值与用途 • 桂花雨的养护与管理技巧 • 桂花雨的文化内涵与传承发展
CHAPTER 01
桂花雨简介
桂花雨的定义与特点
定义
桂花雨是桂花树开花期间，花瓣 随风飘落如雨的景象。
特点
桂花雨具有独特的视觉效果，花 瓣飘落如雨，香气四溢，给人以 宁静、浪漫的感觉。
桂花品种的命名通常与其花色、花型、香味等特征相关，如 金桂、银桂、丹桂等。
桂花品种辨识方法
通过观察桂花的花色、花型、香味等特征，结合品种特点进 行辨识。同时，可以参考专业书籍或咨询专业人士进行辨识 。
桂花品种的培育与繁殖技术
桂花品种培育
通过选择优良品种、合理配置营养土、加强水肥管理、防治病虫害等措施，培育出健康、优质的桂花苗木。
桂花雨在园林景观中的应用
园林景观中的应用
桂花雨在园林景观中具有广泛的应用， 可以作为行道树、庭荫树或孤植树等。 同时，桂花还可以与其他植物搭配，营 造出丰富多彩的景观效果。
VS
景观效果
桂花雨在园林景观中能够营造出清新、自 然、芳香宜人的氛围，为人们提供舒适、 愉悦的休闲空间。同时，桂花还能够吸收 空气中的有害物质，起到净化空气的作用 。
桂花繁殖技术
桂花繁殖可以采用播种、扦插、压条等方法。其中，扦插法是最常用的繁殖方法之一，具有成活率高、生长快等 优点。同时，需要注意选择适宜的扦插时间和插条处理方法。
CHAPTER 03
桂花雨的观赏价值与用途
桂花雨的观赏价值与欣赏方式
观赏价值
桂花雨具有极高的观赏价值，其花朵 繁茂、芳香四溢，能够为环境增添浓 厚的自然气息。
整形技巧
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课堂练习
1.看拼音，写词语。 lán huā pó po gāo diǎn
（ 兰花） （ 婆婆） （ 糕点）
2. 关联词填空。
（如果 ）让它开过，落在泥土里，尤其是被 风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ）差多了。
3.仿写句子。 我喜欢的（ 是）桂花。桂花树的样子笨
至少
至少——表示极少、很少。
1.你（ 至少）把寒假作业做完,才能外出旅游。 2.用（ 最少）的时间做最多的工作，这就是效率。
词语积累
描写梅花的词语：
不畏严寒 朴实无华 明霜傲雪 娇而不艳 铮铮傲骨 赛雪欺霜 冷艳清绝 幽香浓烈
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍桂花的？
树笨笨的 花小小的 香气迷人
luó
箩筐
hánɡ
杭州Biblioteka 台风 糕饼 茶叶我会读
hán
ɡ
箩
luó
杭
会写字
懂兰箩婆糕
饼 浸缠茶捡
多音字
shènɡ （盛开）（丰盛）
盛 chénɡ （盛满） (盛饭）
1.今天周末，妈妈给我做了丰盛（shènɡ）
的饭菜。
2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 （chénɡ）。
词语解释
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
【举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙的 响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起舞。面 对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。
拓展延伸
桂花的功效 桂花有浓郁的花香味，能够舒缓紧 张的情绪，有醒脑提神的作用。桂花所特 有的芳香气味，可以消除口中的异味，有 清除口臭的功效。桂花有温胃，暖胃的功 效。
以回忆桂花雨作结尾，照应开头， 深化主题。
板书设计
爱桂花 香飘十里
桂
花
摇桂花 落花下雨
雨
忆桂花 回到故里
花思 雨乡
情 桂
写作手法 学习运用寄情于事的手法
【寄情于事】“于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告诉我们 作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去，“摇桂花”和 “桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。 。
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看
到那些小花。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气 爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意， 让人暖意十足。
近义词：醉 人
可是桂花的香气，太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法， 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，
糕点和饼的合称。 表示最小的限度。 没有残缺或损坏。 指中心持续风速在12级 至13级的热带气旋。
近义词 反义词
台风--- 飓风 至少--- 最少
至少--- 至多 仔细--- 马虎
糕饼--- 糕点 完整--- 整个
完整--- 残缺 欣赏--- 讨厌
近义词辨析
相同点
不同点
最少
最少——有最的意思。 两词都有表 示少的意思。
嘴里念着：“只要不来台风，我就可
以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，
送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕
送桂花：突出
意思是：糕
饼做得了母多亲。的善良，
点
大方，与人分
享的品质。
桂花 香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂
花香里的。
夸张：突出 了桂花的香 气。
桂花成熟时，就应当“摇”。摇 下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果 让它开过，落在泥土里，尤其是被风 雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
这句话直抒胸臆，起到 承上启
___________的作用。下
拟人：将桂 树描述成笨 笨的，语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法，描述了
拟人和对
形
桂树的_____比_。
态
对比：将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时，只见到满树叶子；开
解释为什么要摇桂花，为后文做铺
垫。
摇桂 花
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨啊！”
这句话运用了______的手法，说出了摇 比
桂花的场景。 喻
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，
晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以
加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕
饼。全年，整个村子都浸意在思桂是花：的在里香
气里桂泡。花茶的、作做用 糕： 饼、
面
带来香气。
可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
其实桂花都是一个香味，为什 么母亲却要这么说呢？
那是因为母亲想念的 是家乡！
总结全 文
于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花 雨。 思考：这样结尾有什么好处？
3 桂花雨
部编版·五年级上册
作者简介
琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江人。 曾任台湾中国文化学院、中央大学中文 系教授。主要著作有《永是有情人》 《水是故乡甜《桂花雨》《细雨灯花落》 《读书与生活》《母亲的金手表》。
助读资料
同学们，你们知 道关于桂花的知识 吗？
桂花：是中国木犀属众多树木的习 称，代表物种木犀，又名岩桂，系 木犀科常绿灌木或小乔木。最具代 表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂 等。
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或
带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽 培历史。
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木
玉兰 花 兰科玉兰亚属，落叶乔木。 原
产于中国中部各省，现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
2.根据课文内容填空。 课文描述我想起了在故乡童年时
代的_摇__桂__花__的__乐__趣_，表达作者最家乡 那摇落的_桂__花__雨__的__思__念___。
段落划分
第一部分（1-2）：写作者在众多花中最喜欢桂花， 喜欢他那迷人的香气。 第二部分（3-6）：主要回忆了作者童年时代“摇 桂花”的事情，流露出桂花给作者带来的无限欢乐。 第三部分（7-8）：主要写作者离开家乡后赏桂花， 给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的 “摇花乐”和“桂花雨”。
课文解读
默读课文，本文是怎样开头引入桂花雨
的？ 总起全 文
中秋节前后，正 是故乡桂花盛开的季 节。
意思是： 开的繁茂，盛大
近义词：比比 划划
父亲总是指指点点地告诉我，这 是梅花，那是木兰花……但我除了 记些名字外，并不喜欢。
作者不喜欢我们觉得很熟悉的花，这为后 面做铺垫。
喜桂 花
我喜欢的是桂花。