小学音乐教学与德育渗透

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小学音乐教学与德育渗透

作者：赵国兴

来源：《学习与科普》2019年第35期

摘要：音乐教学中的德育渗透主要是通过艺术形象去感染儿童的心灵，陶冶情操，启迪心智，从而美化儿童的内心世界，培养儿童健康的心理品质。在音乐教学中，教师要充分利用音乐课程资源，有效地对学生进行德育教育，使学生在情感、品格和心灵上受到有益的影响，形成高尚的道德品质。

关键词：小学音乐;教学;德育渗透

国家《音乐课程标准》告诉我们：要从人文教育观出发，体现鲜明的人文精神，以学生的发展为中心，从而使音乐课程的学习变得更加轻松，更加活泼多样。同时，要联系学生个人的生长环境，联系学生的音乐经验，联系学生的生活、情感和文化，吸取人类历史的文化营养。

小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。在素质教育中发挥着极其重要的作用。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。

一、从备课入手，挖掘教材中的德育因素

教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在我们的小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，如《我们多么幸福》、《劳动最光荣》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如《颂祖国》、《金扁担》、《小麻雀》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰高的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘.发现和理解。

同时作好教具、课件等其他的教学准备也是必不可少的。在《国旗国旗真美丽》欣赏教学中，我就准备了一面五星红旗放在新课的引入阶段进行展示，还通过课件的展示，让学生一边欣赏音乐一边看照片，同学们既有听觉又有视觉的感受，对他们理解歌曲的更深层次的情绪有了很好的帮助。

二、寓德育于音乐艺术美之中

《音乐课程标准》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”