统编人教版一年级下册语文 口语交际 打电话 教案(教学设计)

口语交际打电话

1.学会打电话，语言简洁、明了。

2.培养普通话口语交际能力。

3.培养大方、得体有礼貌的说话态度。

重点难点

重点：了解打电话的方法,注意与别人通话时态度要大方、有礼貌。

难点：用普通话进行口语交际,将自己要说的内容表达清楚。

教法学法

教法：引导法。

学法：练习法。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、谜语引入，揭示课题

师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？

一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打一生活常见物)

生：手机、电话机……

师：到底谁猜得对呢？我们一起来看一下。(确实是电话机，小朋友真厉害。) 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)

二、看图、说图意

1.出示文中两幅图,要求学生仔细看,认真读。这是谁在给谁打电话？(李中给张阳打电话。)

2.教师指着图,让学生读读图上的内容。图上的阿姨是谁？(张阳的妈妈。)

三、初步了解电话知识

1.引导学生观察电话的外形

师:家里有电话的同学请举手。谁能告诉老师,你们都见过什么样的电话?(固定电话、手机……)(多媒体课件出示各种电话的图片）

师:这些电话机都有很多不同的地方,也有很多相同的地方,你们能找出来吗? (学生仔细观察按键、听筒、话筒、电线)

师:电话有不同的颜色、不同的形状,但电话一般都有按键、听筒、话筒,都能相互通话。

2.了解打电话的一些常识。

师:同学们,你们打过电话吗?谁能说说自己是怎么打电话的?下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。(学生自由讲述自己打电话的经历)

师:刚才同学们说得很好。那么,打电话和接电话的步骤是什么呢?打电话时应注意什么呢?谁愿意说一说?（学生自由说）

教师总结打电话步骤:

摘机——拨号—通话—挂机

接电话步骤:

铃响—摘机——通话—挂机

（1）给别人打电话时首先要问好，然后说自己是谁，介绍自己。

（2）给别人打电话时要把话说清楚，语言简短，意思明确，有礼貌。

（3）如果别人的话没听清，可以让对方再说一遍，要用“请”。

四、创设情境，模拟打电话

1.创设情境。

同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?王老师家的电话号码是XXXXXXXXX,请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人准备。

要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互交流。小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的步骤和说话的内容。（教师巡视指导）

4.组对练习。

学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。

注意:学生互换角色练习，教师参与,适时指导,充分练习；各组推选代表,准备参加汇报表演。

5.汇报表演。

各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。

6.创新表演。

设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,教师结合实际及时指导评议。

（1）王老师在家,接听人不是王老师。

（2）王老师不在家,需转告。

（3）电话没人接。

借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

五、课堂小结

通过这节课的练习，锻炼了同学们的语言组织和表达能力，以及普通话的运用。培养了大家礼貌大方的态度。大家回去后也可以互相练习一下，但要注意电话费哦！

六、布置作业

如果让你打电话给同学，询问一下家庭作业。你会怎么打这个电话？

教学反思

“打电话”是日常生活中典型的口语交际活动,所以在教学过程中,教师要紧密联系生活创设情境,积极营造共同学习、探索、研究的氛围。教师要在这节课充分利用对话形式、交互形式等合作学习模式,让学生在与他人交往时学会尊重,学会沟通,学会互助,共同提高。如让学生自由组对练习表演就是培养学生的合作意识和能力的好方法。