体育舞蹈项目教育的研究

体育舞蹈项目教育的研究
作者：毕菲
来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第02期
【摘要】随着高校体育舞蹈的不断发展，要求教学更加的深入，教育成果更加丰厚。

体育舞蹈具有其他体育项目所不能代替的自身特色。

探索体育舞蹈的特色并融入教学将构造出更适合高校发展的体育舞蹈教育方法。

【关键词】体育舞蹈；项目教育；方法
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）02-0179-02
一、体育舞蹈特色教育方式
1. 营造体育舞蹈氛围。

要明确学习动机、建立信任伙伴、调节师生关系、打造教学环境，最终达到精神和物质上的共同刺激，使学生树立良好的学习动机，将学生学习技能的效率最大化。

2. 重拾体育舞蹈的沟通能力。

应用思想上的认识、眼神上的交流、肢体上的默契、音乐上的理解来激发学生树立正确的学习动机并产生持久的学习内在动力。

体会舞蹈中的感情施展体育舞蹈的魅力，使体育舞蹈更具有感染力。

3. 培养多变及个性的体育舞蹈潜质。

拓展体育舞蹈教育培养技能积累下的创造能力、个体情感的顺畅表达、能力的自我开发是在为新的体育舞蹈创造打下基础，并塑造出技能与人文双提高的全面人才。

二、实验对象与方法
1. 实验对象。

延吉国际合作技术学校2010级男女生各50名，分为A、B两组，男生25名，女生25名。

A组进行体育舞蹈项目教育，B组进行传统体育舞蹈教育。

2. 实验方法。

问卷调查法、实验对比法、数理统计法。

三、体育舞蹈项目教育设计实验方案
1. 体育舞蹈的认知课程。

（1）观赏影视资料。

通过多媒体手段进行体育舞蹈宏观概念的建立。

树立正确的体育舞蹈表象认识，避免部分学生产生模糊的体育舞蹈印象，主观想象体育舞蹈形式及内容以至产生错误的认识，造成学习上的屏障。

（2）教师体育舞蹈展示。

教师展示体育舞蹈更具有亲和力和实践效应。

教师的体育舞蹈展示会提升学生的自我开发意识，以教师为目标，最终达到相应的体育舞蹈技能水平。

（3）组织学生舞会。

根据体育舞蹈的起源、发展进行舞会主题的设计。

例如，年轻人们的聚会、丰收时节收获的场面、电影内容重现等。

在舞会主题设计中，要体现出体育舞蹈的历史、民族文化。

2. 技能的系统学习。

（1）动作技术。

调整教学场地、改善周边环境刺激学生感觉的器官，设计主题舞蹈课进行客观环境的改善，避免视觉、听觉的疲劳和厌倦感。

（2）舞伴间配合。

在进行舞伴间配合的教学过程中要结合舞蹈的包容、尊重、信任进行引导，真正融入到体育舞蹈的意境中去。

（3）舞的表现能力。

教师通过冥想引导学生进入情景，将内心的感受通过舞蹈展现出来，感染其他人才。

通过学习评价以及学生的体育舞蹈录像进行总结、改进。

（4）音乐理解能力。

选择具有民族、地域、历史代表性的音乐作为培养体育舞蹈音乐修养的基础内容。

在不断学习技能的过程中进行音乐理解能力的塑造。

（5）创编及个性能力。

使用摄像机、照相机等设备或体育绘图记录创编内容制成个人创编小锦囊，不仅能记录下来每个创编的内容，还保留了创编产生过程。

3. 体育舞蹈综合能力整合。

此阶段为基础知识积累下的能力拔高阶段。

在总结归纳后进行自我能力开发，塑造自己的体育舞蹈风格。

经过体育舞蹈项目教育的三阶段学习后，将以表演、比赛、舞会或歌舞剧等形式进行体育舞蹈评价。

四、实验结果与分析
1. 对体育舞蹈的兴趣度。

A、B组实验在体育舞蹈兴趣度的六项实验中，经统计验证均得到p
2. 体育舞蹈的认知度。

A组学生认知度得分显著高于B组，其差异具有统计学意义（p
3. 技术技能掌握程度。

在体育舞蹈技术测验中，A、B组的PB的达标率均为90%（表3），因此A组的教育结果不阻碍肢体能力发展。

MM、PA、CP三项中，A组得分在统计意义上均显著高于B组（p
创编达标中A组高出B组16%，可知在体育舞蹈创编测验中A组教育方式对创编能力未造成不良影响。

4. 人际交往能力。

在舞伴的满意程度、愿意接受帮助、增强人际交往、加深友谊中A组得分在统计意义上显著高于B组（表4）。

以上四项体现A组教育方式在人际交往能力中的优势是显著的。

在经常帮助舞伴项目中A组高出B组14%，说明A组教育方式没有阻碍学生的人际交往。

五、实验结论
1. 体育舞蹈项目教育提高了体育舞蹈兴趣，增强了自信心，愿意持续进行体育舞蹈运动。

2. 学生接受体育舞蹈项目教育获得了更多的知识，并深刻理解了体育舞蹈的内涵。

3. 教育不仅没有降低技术技能的学习效率，并且在难度技术中取得了更好的成效。

4. 体育舞蹈在拓展知识、增强交际方面具有凸出的成效。

六、建议
体育舞蹈项目教育是科学的、有效的教育手段。

不仅能够完成原始教学目标，还具有增值收获，包括文化的传承、历史的探究、个人素质的提高、社会能力的培养。

同时为其他体育项目教育提供新思路。

体育舞蹈项目教育将成为未来体育舞蹈教学的基本思路。

参考文献：
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