苗岭的早晨

《苗岭的早晨》教案
一、教材分析：小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由作曲家陈钢于1975年根据同名口笛乐曲改编，以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材。

全曲分三个部分：第一部分实际上是一个较长的描绘性的引子，由小提琴在高音区奏出节奏自由、富有苗族音乐特色的飞歌旋律，把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景春色之中；
接着，乐曲转为快速。

小提琴吸收二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中的鸣啭啁啾，钢琴配合鸟鸣的回声，回荡相随，宛如山林晨曦中的百鸟尽情欢唱。

第二部分是乐曲的主体，由几个取材于引子的音调加以发展、互成对比又互有联系的方整的乐段组成。

首先是在钢琴伴奏下，由小提琴奏出欢快热烈的第一旋律，随后第二个旋律在中音区奏出，情绪活泼，富有弹性；在钢琴刮奏之后，第三个旋律在小提琴低音区奏出，粗犷有力，带有劳动的节奏特点。

随后是第三部分，这个旋律由慢渐快，并在高音区以更快的速度重复，此起彼伏，互相呼应，犹如芒筒低吟，芦笙高歌，生动地描绘了人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。

随着音乐在不断加快的速度中达到高潮，嘎然而止。

接着，音乐又转入自由的散板，再现了乐曲的第一部分。

由于这个再现有很大压缩，因而起尾声作用，与第一部分前后呼应，再次重现了苗家山寨的秀丽景色。

二、教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过欣赏、体验，了解小提琴独奏曲《苗
岭的早晨》以及对苗族人文知识的学习，激发学生对苗族音乐的喜爱。

2、过程与方法目标：以欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》为主线，以
对比、类比、拓展、体验、探究等系列活动贯穿整个教学过程，培养学生的团结协作意识和实践创作能力。

引导学生对乐曲进行全面的了解。

3、知识与技能目标：了解、掌握乐曲的节奏、结构特点，通过对特性
变化音乐的认识，加深学生对苗族飞歌风格的认识，进而掌握苗族音乐的相关知识。

三、教学重点：体会苗族音乐风格,感受音乐的美。

四、教学难点：掌握苗族音乐风格。

五、教学安排：一课时。

六、教学过程：
（一）、导入：
课前播放视频音乐《苗岭飞歌》
刚才我们欣赏了一首歌曲《苗岭飞歌》，讨论：这首歌曲有什么特点？
讨论：音乐的节奏自由，最后一句拖很长，旋律基本在高音区。

介绍苗族飞歌：苗族飞歌，是苗族歌曲的一种，流行于贵州台江、剑河、凯里等一带。

飞歌，是青年男女隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约对方而放声抒怀的一种情歌。

飞歌的音调高亢嘹亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。

“飞歌”曲调有20余种，调式不一，各有特点，但共性也很突出。

格调上，基本都是高亢激昂的，其曲调结构多为上下二段体。

上段即歌头，往往由两个乐句组成，节奏自由，舒缓而宽广；下段收尾，节奏鲜明、活泼有跳跃感，作为陈述歌词的主要部分。

歌尾在结束前，常以渐慢速度作拖腔，与上段的自由节奏相呼应，形成完整的曲调。

飞歌多用在喜庆、迎送等大众场合，歌词内容以颂扬、感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。

这节课让我们一起到苗族的山寨去听听那里鸟儿悦耳动听的鸣叫，感受一下春意盎然的秀丽美景吧！导入课题：《苗岭的早晨》
（二）、新课教学
一）、完整欣赏乐曲
1、介绍作品出处：乐曲由白诚仁创作，陈钢改编的小提琴独奏曲
2、带着问题欣赏乐曲：
1）在乐曲的哪些部分能找到“飞歌”的影子？
作品从引子部分由小提琴在高音区奏出了节奏自由，富有苗族音乐特色的“飞歌”音调，把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景的春色之中。

2）从乐曲中，你感受到了哪些画面？
分别欣赏表现三个画面的音乐
A 小提琴吸收二胡滑音和笛子的花舌等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉
转鸣唱，钢琴配合鸟鸣回声，宛如山林晨曦中百鸟尽情欢唱的情景。

B 旋律特点？速度、力度、音高、表现的情绪，表现了什么？
C 音乐的速度、音高有什么变化？表现了什么？
二）人文环境的了解
1、我们刚才欣赏了苗族的音乐，那么苗族人民的山寨是怎样的？他们和我们汉族人有什么不同的习俗呢？同学们想不想知道？那么老师请来了小导游，我们随他们一起去苗寨看看。

2、听“苗家小导游”对苗族人文环境及苗族音乐、舞蹈的介绍。

三）体验
1、介绍苗族鼓舞
鼓舞是云南屏边一带苗族人民的一种传统舞蹈，多姿多采。

苗家人跳团圆舞、跳香舞、猴儿舞、芦笙舞、献礼舞等舞蹈都离不开鼓。

鼓舞为苗族人民所酷爱，许多苗家山寨都有鼓场，设有双面牛皮大鼓。

每逢喜庆之日，男女老少便穿着艳丽的节日盛装，欢聚鼓舞场举行鼓舞盛会。

2、教师跳一段苗族舞蹈（欢快热烈片断音乐）
3、教学生基本舞步
4、请几个学生表演舞蹈，其他学生用打击乐器伴奏，共同体验苗家鼓舞场面。

四）再完整欣赏，
1、播放视频演奏
设问：找出我们刚才跳鼓舞的那段音乐在乐曲的哪个部分？请在听到这段旋律时用你手中的乐器伴奏。

2、根据乐曲的速度、情绪等特点，小组讨论试给乐曲分段。

A+B+A′。

五）观看舞蹈视频《苗族反排鼓舞》
三、小结
谈谈学习体会，说一说这节课你的收获是什么？
教学后记：。