文创产业与应用PPT课件

創意設計技法：.tw/teach/4/index.htm
創意思維教學策略：.hk/gifted/ttp/mindset/chapter4.html
/exep/prod_search.php?key=Tina%20Seelig&f=author傳家／任祥承襲父親硬頸 戀慕母
De Bono, Edward, 1996，《應用水平思考法（一）》，李宏偉譯，台北，桂冠。
Bruno S.Frey著（2003）。譯者：林秀玲、蔡宜真。當藝術遇上經濟。台北：典藏藝術家庭。
Richard E. Caves著（2003）。譯者：仲曉玲、徐子超。文化創意產業（上）。台北：典藏藝術家庭。
市：遠流。
De Bono, Edward, 2001，《六頂創意帽》，江麗美譯，台北，桂冠。
De Bono, Edward, 1996，《應用水平思考法（一）》，頁1-64。創造力培養與激發，第十章。
饒見維，2005，《創意思考訓練》，台北，五南。
Michalko, Michael，2004，羅若蘋譯，《創意思考玩具庫》，台北，方智。
• 文創趨勢觀察應用於生活中；活用文化、 顛覆形式、創造新意義。
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• 範例賞析與分組討論
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三、實施方法：
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• 講述。 • 討論。 • 專題討論與製作。 • 分組報告撰寫。
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四、評量方法：
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• 學習態度：平時出缺席+課堂討論30%
• 研究過程之認知。
• 專題報告之成果：
作品與簡報40%、期末學
1.本學期上課內容介紹，相關書籍，網站介紹 2.到底該如何思考？六頂帽子，六種思維模式
作業
創意是什麼？ 我的創意故事。 請用五百字來表現
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六、教學進度：02 文化是什麼？創意又是什麼？
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六、教學進度：03
創意的思維能力： 敏覺力、流暢力、變通力、獨創力和精進力
作業
以水平思tw
工業局數位內容產業推動辦公室 .tw/index3.asp
教育部挑戰二００八～ e世代人才培育計畫 .tw/secretary/e2008/2008-e.htm
課程介紹
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中文課程大綱 認識文化，從文化體驗與生活中尋找創意來源，透過創造 力的培養與學習，瞭解文化創意產業之內涵，訓練學生如 何在產業案例探討過程中，針對現今各產業商業模式發展， 進而構思未來新型產業的可能，加強學生對於創意服務開 發的創意巧思與運用，創意是絕對可以後天訓練的；從創 新×創意×創業震撼課程中，運用創意思考與趨勢觀察， 融入文學創作，獲得迎向未來的關鍵能力。
Richard E. Caves著（2003）。譯者：仲曉玲、徐子超。文化創意產業（下）。台北：典藏藝術家庭。
參考資料：
多輝湖，2001，《腦力激盪術》，台北，成陽。
原來，2004，《腦力激盪術徹底活用》，台北，新潮社。
Edwards, Betty，2005，張索娃譯，《像藝術家一樣反轉思考》，台北，時報。
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（八）培養評論及企劃創意活動之能力， 藉以了解國內外著名創意活動發展與 趨勢。
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（九）體驗創意帶動產業經濟及其周邊效 益之商業模式，並提出後續可能發展面向 之相關看法或建議。
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二、教學內容：
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•觀察生活中有創意的人事物， •增加美的感受力。
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• 創造力是可以學習的，透過想像力與反 組合練習。
星野匡，1993，《創意思考的方法》，楊淑芬譯，台北，建宏。
De Bono, Edward, 1996，《應用水平思考法（二》，李宏偉譯，台北，桂冠。
村山涼一，2004，《成功思考的公式》，徐婉萍譯，台北，博項。
經觀榮，1995，《創造學：理論與應用》，台北，新文京。
網站資料：
創造力培養與激發：.tw/teach/3/index.htm
習檔案-電子檔〈小組〉30%
• 分每組員的分工、貢獻度評分 (0-5分)
• 課堂筆記
• 作品照片+學習單
• 每件作品實際運用情形
• 感想: 自我成長、與組員合作感想
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五、主要讀本及參考書目：
Tina Seelig著。譯者：齊若蘭（2009）：真希望我20歲就懂的事：史丹佛大學的創新×創意×創業震撼課程。台北
挑戰2008國家發展重點計畫 .tw/
文化創意產業投資申請作業要點 .tw/la.w/html/new/8-20061221.html
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http://cci.culture.tw/cci/cci/index.php
六、教學進度：01
1.如何吸引系友＆如何吸引錢? 2.系友自由活動時間idea 3.成立大會idea 4.晚會idea
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六、教學進度：04
創意思考-水平思考（Lateral Thinking）練習 創意思考-垂直思考練習
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六、教學進度：05 情境化提案-創意提案練習 比喻與借喻-創意提案練習 以比喻與借喻法進行設計構想或解答的發展
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（六）訓練學生具有設計研發新產品 （服務）的能力。 結合品牌價值、市場評估及策略行 銷與管理等概念，鼓勵學生融合多 元文化、美學與創意等，設計出具 有商業價值的產品，並進一步打造 自我品牌以及行銷產品。
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（七）透過各種具創意性之活動體驗\ （如創造力博覽會、創意競賽等）， 引導學生積極參與生活中的創意活 動。
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一、教學目標：
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（一）創造力的培養，融入文學創作。
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（二）透過創新×創意×創業震撼課程， 展現企圖心。
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（三）我是可以改變的： 儲備迎向未來的關鍵能力。
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（四）發揮創意，追尋人生大夢，融會慣 通表現於文學相關領域。
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（五）透過全面性市場調查、價值評估、 行銷策略擬定等，鼓勵學生將創意 服務想法發展成可執行之創業提 案。