新时期思想政治教育作用和发展要求

浅谈新时期思想政治教育的作用和发展要求
摘要本文先对思想政治教育的地位及其作用进行概述，接着根据思想政治教育作为一门相对独立的马克思主义理论学科的学科定位，具体探讨了它存在和发展的依据，并在此基础上，重点阐述了思想政治教育学科发展的现实要求。

关键词思想政治教育作用发展要求
毛泽东在领导中国革命斗争的实践中，深刻阐述了思想政治工作的重要地位和作用。

思想政治工作同其他一切工作的关系是相互联系、相互作用的。

我们党在进行各种伟大的革命斗争实践中，都始终注意坚持思想领先，紧紧掌握思想教育这个中心环节，使全党统一思想、统一行动，从而保证了革命和建设任务的胜利完成。

当前，我国已进入社会主义革命和建设的新时期，为使我们在激烈的国际竞争中立于不败之地，实现党在新时期的任务和目标，建设有中国特色的社会主义，加强新时期思想政治工作则具有十分重要的意义。

一、思想政治教育的地位体现
在郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等著的《现代思想政治教育学》中给思想政治教育下的定义是：思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践
活动。

思想政治教育是我们党的优良传统，是我们国家的政治优势，在我国长期的革命和建设中发挥着巨大的作用。

作用大小是依据地位而来的。

分析思想政治教育的地位，正确摆放它的地位，以及重视它的地位，才能更好地发挥它的作用。

思想政治教育在我国长期的革命和建设中居于“生命线”和“中心环节”的地位。

1929年12月，毛泽东在《中国共产党第四军第九次代表大会决议案》中明确指出：“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题”，要“从教育上提高党内的政治水平”，从而把思想政治建设放到第一位。

《中央给苏区中央局及苏区闽赣两省委信》中首次提出政治工作是“红军的生命线”。

1945年4月，毛泽东在党的第七次全国代表大会上作《论联合政府》政治报告时指出，“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。

”这些都充分表明了思想政治教育在中国革命和建设中占有的重要地位。

思想政治教育是贯穿于中国革命和建设过程中的生命线。

所谓生命线，就是说它不是“生命”，或者说不是生命本身，而是贯穿生命之中的。

它强，生命就呈现蓬勃发展之势；它弱，生命就呈现虚弱之势；它断，生命也就随之停止了。

这是中国革命和建设数十年来用鲜血换来的宝贵经验。

二、思想政治教育的作用体现
有什么样的思想政治教育地位，就会有什么样的思想政治教育的作用。

但是，这个作用不仅要建立在思想政治教育地位的基础之上，
还必须受到社会基础和历史条件的制约，并且后者对于思想政治教育的作用来说，具有宏观的、根本性的意义。

当前时代与过去时代的很大不同在于：和平年代取代了战争年代，市场经济取代了计划经济，信息化社会逐步取代着非信息化社会。

这些巨大的、根本的变革赋予了新时期思想政治教育更多的作用。

（一）保证作用：思想政治教育能把社会所要求的思想观点、政治观点和道德规范灌输给人民大众，使他们理解并支持党和国家的方针政策，培养他们形成符合社会要求的思想品德，进而为社会进步和发展提供保证。

在构建和谐社会的今天，对人的主体性的重视，决定着思想政治教育的保证作用更多地体现为理论的保证作用和
心理的保证作用。

多年市场经济的发展带给了人民群众物质丰富的同时也带来深层次的心理问题。

思想政治教育要培养的人不是意志薄弱、情感脆弱、缺乏主见的个体，思想政治教育要从教育对象的心理、从根本上解决问题，就要从人的需要出发，了解人、尊重人、激发人的主体性，为个体的能力发挥营造有利的社会环境。

思想政治教育为社会的进步和人类的发展提供理论上的保证和心理上的
保证。

（二）服务的作用：思想政治教育是为社会发展和人的发展服务的。

为社会发展服务体现在思想政治教育能团结与动员各方来建设中国特色社会主义社会上。

首先，通过思想政治教育，能让全国各界凝聚人心、统一认识，集中力量办大事，朝着某一个方向发展。

其次，通过思想政治教育，激发人们的积极性、主动性和创造性。

思想政治教育对人的服务作用体现在培养人的全面发展和开发人
的内在潜能上。

人的全面发展不只是个人的发展，而是指社会的全体成员普遍得到全面的发展。

在知识经济时代，人才是最稀缺的资源，各国都纷纷展开人才争夺战。

新世纪的人才是具有创造和创新能力的人才。

思想政治教育在这之中起到的作用就是深度挖掘人的能动性。

人的能动性是隐蔽的和有层次的，是不可能自发地完全地释放出来的，要通过思想政治教育，在尊重人的兴趣爱好的基础上，充分发挥人的特长与优势。

综上所述，思想政治教育具有着保证和服务的作用。

但是，这个作用不是一成不变的，会依据地位和时代的诉求不断变化和丰富的。

三、思想政治教育学科建设的发展要求
从思想政治教育发展的历史来看，思想政治教育概念是从理论教育概念演变而来的，马克思主义理论教育从来都是基本的、核心的内容，是涵盖其他方面教育而且贯穿思想政治教育全过程的一条主线，因此必须把它突出出来。

近年来党中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件，全面总结了新时期以来我党思想政治教育的丰富经验，科学分析了思想政治教育面临的新形势，对思想政治教育的战略地位、主要任务、方法途径、队伍建设、领导管理等，都作出了明确的指示。

它与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论关于理论教育和思想政治教育的理论既一脉相承，又与时俱进，大大发展
和丰富了马克思主义的思想政治教育理论，是构建思想政治教育理论体系和实际开展思想政治教育工作最直接的根据。

（一）深入学习马克思主义基本原理，特别是关于思想政治教育的直接论述。

在关于思想政治教育几乎所有的基本问题上，马克思主义经典作家和中央文献都有精辟的论述，涉及到价值地位、目的任务、主体客体、教育内容、方针原则、方法途径、媒体载体、教育环境、机制体制、管理领导、队伍建设等。

他们的研究当然不会是纯理论的研究，而是从马克思主义基本原理与当时革命形势、斗争需要的结合出发的。

但这些论述所表达的基本精神是永远不会过时的，在今天也完全适用。

我们应该对之进行仔细的梳理、系统的研究、深入的领会，用以指导当下的实践，并在新的实践中进一步充实和发展。

（二）以我国改革开放和现代化建设的实际问题作为理论研究的中心，注重理论研究与服务实践的结合。

理论教育和思想政治教育的历史深刻地启示我们，着眼于新的历史条件下的新的实践，着眼于重大实际问题的理论思考，着眼于当下理论教育和思想政治教育的新任务、新问题、新特点，既是理论教育和思想政治教育必须遵循的基本原则，也是理论教育和思想政治教育的理论研究中必须遵循的基本原则。

当今世界，各国综合国力的竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡；而在国内，随着改革开放进入攻坚阶段，各方面深层次的矛盾集中暴露出来，人们认识上产生了一些新的疑虑和困惑，思想意识领域的情况更加复杂化。

如何主动适应国际国内形势
变化对思想政治教育提出的新挑战，对党和国家的路线方针、重大决策作出有说服力的理论阐释，对人民群众进行正确的思想引导，这就对理论研究提出了新的更高的要求。

思想政治教育的理论研究要以实际问题为中心，与建构严谨而完备的思想政治教育学科理论体系的要求，是不矛盾的。

从学科建设的角度来说，一个包容性大、理论性强、逻辑性严密的理论体系的建构，无疑是最根本的。

没有这样的一个理论体系，学科就难以立得起来。

因此，不断拓展其研究领域，不断加大其理论含量，使研究层次达到一个成熟学科所应有的高度，应是理论研究和学科发展所要追求的一个基本目标。

与此同时，更要注重实质内涵方面的研究，并把两者尽可能完美地统一起来。

思想政治教育作为一个实践性极强而又较年轻的学科，其理论研究从一开始就要树立这种统一的意识。

（三）树立和坚持科学发展观，大力推进思想政治教育创新。

作为马克思主义重要组成部分的思想政治教育理论，必须随着中国化马克思主义的不断发展，随着中国特色社会主义事业胜利前进的步伐而与时俱进、推陈出新。

创新是发展的前提，创新与发展才能适应形势、发挥作用。

思想政治教育的创新，首先必须树立和坚持科学发展观。

核心的问题是要坚持以人为本的根本方针。

要着眼于促进社会的全面进步和人的全面发展，既要尊重人、理解人、关心人，又要教育人、引导人、激励人。

要充分调动与发挥教育者和受教育者各方面的主体性，把教育与自我教育统一起来。

要及时总结广大群众在教育活动和精神文明建设活动中创建的新鲜经验，并把它上
升到理论高度，坚持走群众路线。

参考文献
[1] 张耀灿、郑永廷等著.现代思想政治教育学[m]，北京:人民出版社，2006.
[2] 陈廷.重新审视思想政治教育的地位作用.理论前沿[j]，2009.4.
[3] 马克思恩格斯全集，第4卷[m].北京：人民出版社，1958：572.。