心理与精神护理(第二章心理过程与个性)

三、意志过程
概念：是指人自觉地 确定目的 ，并根据目 的主动地调节自己的 行动，克服困难去实 现预定目标的心理过 程。
情绪与情感的区别
情绪 持续时间 情景性和暂短性
情感 稳定性、深刻性 和持久性。
外部表现
冲动性和比较明显的 内心体验 外部表现 社会需要 感情的种系发展的原 人才具有的高级 始方面，可用于指动 心理现象 物和人
04.知觉的特征——恒常性
(a)
(b)
错 觉
指在特定条件下对事物必然会产生
的某种固有倾向的歪曲知觉。
一、认知过程——记忆
概念：记忆是过去经验在人脑中的保持和提取。
分类：
按照记忆的内 容分 形象记 忆 按照记忆的保持时 间分 长时记 忆
词语逻 辑记忆
情绪记 忆
运动记 忆
瞬时记忆
短时记 忆
记忆的过程
•2.是维持人正常心理活动的必要 条件 感觉剥夺实验
感觉剥夺试验
贝克斯顿、海伦和斯科特在1954年首次报告了感觉剥夺的试验结果。试 验中，要求被试者安静的躺在试验室的一张舒服的床上，室内非常安静，听 不到一点声音；一片漆黑，看不到任何东西；两只手戴上手套。吃喝都由主 试事先安排好，不用被试移动手脚。实验开始，被试者还能安静的睡着；但 稍后，被试开始失眠，不耐烦，急切的寻找刺激，他们唱歌，打口哨，自言 自语，用两只手套相互敲打，或用它去探索这间小屋。试验中被试每天可得 20美元报酬。但即使这样，也难以让他们在试验中按实验要求坚持2-3天以 上。 该试验说明，外面的刺激对维持人的正常生存十分必要。
Fra Baidu bibliotek 二、个性倾向性
• 人格倾向性是推动人进行活动的动力系统，是人格结构中最 活跃的因素。它决定着人对客观现实的态度也决定着人对认识活 动的对象的趋向和选择。 人格倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、信仰和价值观等。其 中，需要是人格倾向性的源泉和基础，只有在需要的推动下，人 格才能形成和发展；动机、兴趣和信念是需要的表现形式；世界 观是人格倾向性的集中表现，是人格心理的核心，它指导着人的 行动，影响着人的整个心理面貌。
•
（一）需要
1.概念：是个体生理需求和社会需求 在人脑中的反映，表现为个体对某种 目标的渴求和欲望。 2.分类： a.按需要的起源分类： 分为生理需要和社会需要 b.按需要的对象分类： 分为物质需要和精神需要
3.需要的层次理论
需要的层次理论是在 1943年由美国著名人本主义心理学家马斯 洛提出。马斯洛认为动机是由多种不同层次与性质的需要所组 成的，而各种需要间有高低层次与顺序之分，每个层次的需求 与满足的程度，将决定个体的人格发展境界。他把人的各种各 样的需要分为五个层次，并按照它们的发生的先后顺序进行排 列。
（1）道德感 （2）理智感
（3）美感
情绪的调节与控制
•自我放松
•自我安慰暗示 •适时转移和升华 •适当宣泄 •恰当幽默
三、意志过程
•意志行动是有明确目的的行动。 •意志行动总是与克服困难相联系的。 困难有内外两种: 内部困难 指人在行动时内心所发 生的相反愿望的干扰。 外部困难 指来自客观条件方面的 干扰。 •意志行动是以随意运动为基础的。 意志对行动的调节表现在两个方面， 一是发动，二是制止
注意的品质
注意的广度 注意的稳定性 注意的分配 注意的转移
第一节：心理过程
一、认知过程
概念：是个体 获取知 识经验的过程。 包括 感觉 、 知 觉 、 记 忆 、 思维 、 想 象 、 注 意等过程。
二、情绪、情感过程 概念：是人对客观事 物是否符合自己的需 要而产生的态度体验。 由主观体验、外部表 现、生理唤醒组成。
活动的发生。 常见： 颜色温度觉 红、橙、黄——温暖 蓝、青、紫——寒冷
留一段时间的现象。
电影电视就是利用的感觉 后像
一、认知过程——知觉
概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属 性的反映。
知觉
空间知觉
时间知觉
运动知觉
01.知觉的特征——选择性
02.知觉的特征——整体性
03.知觉的特征——理解性
一、认知过程——感觉
概念：感觉（Sensation） 是直接作用于感 觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。
(认知初级阶段)
分类： 1、外部感觉----接受外部信息作用并反映外界事 物个别属性。 2、内部感觉----接受机体内部信息，反映自身位 置、运动及内脏状态的个别属性。
感觉的意义
1.是人认识客观世界的开端 感觉是一种简单的心理 活动，是认知的初级阶段。一 切高级的、复杂的心理活动都 是通过感觉获得材料，在感觉 的基础上产生的。
高级神经活动学说
前苏联生理学家巴甫洛夫(Papolov) 通过动物实验研究并结合日常观察，发 现大脑皮质的兴奋和抑制过程具有三种 特性：即兴奋与抑制过程的强度、均衡 性、灵活性。 根据这三种特性不同的结合，分为 兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。
（二）动机
1．动机的概念 动机是推动人从事 某种活动，并朝一个方向 前进的内部动力。引起动 机的内在条件是需要，引 起动机的外在条件是诱因 （诱因既外部刺激）。
2．动机的功能
1
激发功能：即引发人开始进行某一 行动。
指向功能：在动机的支配下，指向 一定目标，进行行动。 维持功能：保持行动持续进行。 调节功能：调节个体行动的强度、 时间、方向，使得行动能够达标。
意志的品质及培养
意志品质是指一个人在实践过程中所形成的 比较明确的、稳定的意志特点。
意志的品质：自觉性、 果断性、 坚韧性 、自 制性 意志品质的培养
第二节 个性（人格）
一、 个性的概念和特征
个性（ personality) 也称人格。是指一个 人整个的心理面貌，具有一定倾向性的， 比较稳定的心理特征的总和。
感 受 性 与 感 觉 阈 限
感受性： 感受性就是指感觉器官对适宜刺激的感觉能 力 感觉阈限： 感觉阈限是指能够引起感觉的最低刺激量 感受性与感觉阈限呈反比关系
LOREM IPSUM
01
感觉的特性—适应性
刺激物持续作用 于同一感觉器官， 引起感受性改变 的现象。
02
感觉的特性—感觉的对比
一、认知过程——思维
概念：
人脑对客观现实间接、概括的反应，是认识过程的高 级阶段。
特性：
间接性 概括性
思维的分类
根据思维活动的凭借物分类： 动作思维：以实际动作为思维的支柱 。 形象思维：以直观形象和表象为凭借物。 抽象思维：以语言为凭借物的思维 。
根据探索目标的方向分类： 聚合思维、发散思维。
特殊能力是指从事某些专业或特殊职业所必须的能 力。
（2）.能力的个体差异 。可有类型、早晚和发展 水平的差异。
a.能力的类型差异。主要表现在认识过程中那些稳定 的心理品质上。如在知觉能力方面，有的人对细节感知 清晰，属分析性；有的人属于综合型，其知觉富于概括 性和整体性，但常忽略细节方面。
b.能力表现早晚差异。有的人在童年时期就显露出非 凡的能力或在某一方面的优异才能，叫“早慧”或超 常儿童。有的人其优异才能表现得比较晚，甚至到了 晚年才表现出来，称为“大器晚成”。 c.能力发展水平的差异。各种能力都有发展水平上的 差异。如智商是200分制，90～110分者属正常智力范围，120
满足的需要 自然需要 演化
情绪、情感的分类
1.原始情绪（喜、怒、哀、惧）
•快乐 •愤怒 •悲哀 •恐惧
2.情绪状态
•(1)心境：是一种微弱而持久的 情绪状态。 •（2） 激情：是一种强烈的、短 暂的、爆发性的情绪状态。
（3）应激：出乎意料的紧急情 况所引起的高度情绪紧张状态。
情绪、情感的分类
3、情感的分类
一、认知过程——想象
概念：是人在头脑里对已储存的表象 进行加工改选形成新形象的心理过
程。
分类： 1、无意想象----指没有预定目的，不自觉的 想象 2、有意想象----是依据一定目的，自觉进行 的想 象，包括再造想象、创造想象和幻想。
一、认知过程——注意
注意概念：是指心理活动对一定事物的指向
和集中,具有指向性和集中性两大特点 。 注意的分类：无意注意、有意注意、有意后注意
2
分类
3
4
3.动机冲突
当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定 取舍，表现为行动上的犹豫不决，这种相互冲击 的心理状态，称为动机冲突。
动机冲突的三种类型： 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突
挫折的原因：外在因素、内在因素。
（三）挫折
影响挫折承受能力的因素：
心理因 素
生理因 素 社会因 素
三、个性的心理特征
（1）.气质特征 气质是人的典型的，稳定的心理特征。具有下列几 个心理特征： 1、先天性 2、稳定性 3、可塑性
（2）.气质类型 气质体液学说： 气质现象最早是由公元前5世纪古希腊著名 医学家希波克拉底（Hippocrates)首先描述的 。希波克拉底认为人体内有四种液体：血液、 黄胆汁、黑胆汁和粘液，根据在人体内占优势 的体液类型，把气质分为多血质、胆汁质、抑 郁质和粘液质。
个性倾向性是人进行活动的基本动力。 它主要体现在心理活动的选择性。对事 物的态度体验及行为的积极性上，包括 需要，动机，兴趣，理想，信念和世界 观。 个性心理特征是指一个人身上经常地， 稳定地表现出来的心理特点。包括能力， 气质和性格。
概念
个性的特征：
01
02
整体性
稳定性
03
04
独特性
社会性
这些个性鲜明的人物形象有其风格迥异的人格特征
是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变 化的现象。
03
感觉的特性—相互作用
是指一种感觉在其他 感觉的影响下，感受 性发生变化的现象。
感觉的特性—补偿作用
指某种感觉消失后由其他感觉来补弥
04
感觉的特性—联 觉
一种感觉引起另一种心理
05
06
感觉的特性—感觉后像
当刺激停止作用以后，感 觉并不立刻消失，并能保
根据思维创新程度分类：常规性思维、创造性思维。
思维的过程
抽象：是从事物的许多特征中找出共同 03抽象与概括 本质的特征，舍弃非本质的特征。 概括：是根据事物共同的本质的特征去 认识同一类所有事物。
02比较
比较：是把事物加以对比，从而找出事物 之间的异同点。
分析：是把事物的整个分解为个别部分或 01分析与综合 特征。 综合：是把事物的多个部分或特征组合为 整体。
识记
保持
再认或回忆
是识记并记住事物实际是人 的学习过程。 根据有无目的： 无意识记 有意识记 根据是否理解： 机械识记 意义识记
是对识记过的事物进行 加工、巩固和保存的过 程。
对储存的记忆提取过程。
遗忘
（ forgetting ） ： 对识记过的事物不 能再认或回忆，或 是再认或回忆有错 误。
三种记忆类型关系图
人格心理特征是指在活动过程中表现出来的 比较稳定的成分，包括能力、气质和性格三个方 面。
（一） 能力
能力指成功完成某种活动的必须具备的心理 特征。它是个性心理特征的综合表现。
(1).能力的分类 a.一般能力和特殊能力。 一般能力是指各种活动都需要有一些共同能力。
包括： 观察力（指观察的深度，广度和精细度等） 思维力（指对事物的分析，综合，抽象和概括的能力） 语言能力（指语言表达的丰富性，流畅性等） 记忆力（包括记忆的速度，广度，准确性，持久性等）
～140分者为聪明人，140分以上者称天才。分数越低表示智力越 差，70分以下者为智智商是一种表示人的智力高低的数量指标。
唐代诗人白居易一 岁开始认字，五岁 开始作诗，九岁就 能精通音韵，而齐 白石四十多岁才展 露绘画才能 。
（二）.气质
气质是指个体心理活动动力特点的总和。 活动动力是指： 1、心理活动的速度和稳定性， 2、心理活动的强度， 3、心理活动的指向性等。 气质与遗传有关，每个人生来就具有一种气质。这 种心理活动动力特征上的差异使个人的全部心理活动都 蒙上了个人色彩。
一、认知过程
概念：是个体获 取知识经验的过 程。 包括 感觉、知觉、 记忆、思维、想 象、注意等过程。
二、情绪、情感过程
三、意志过程
概念：是人对客 观事物是否符合 自己的需要而产 生的态度体验。 由主观体验、外 部表现、生理唤 醒组成。
概念：是指人 自觉地确定目 的，并根据目 的主动地调节 自己的行动， 克服困难去实 现预定目标的 心理过程。
第二章 心理过程与个性
复习：
心理现象
心理过程 认知过程 情感过程
感觉 知觉
人格 意志过程
个性倾向性
个性心理特征
自我意识
记忆
思维 想象 注意
学习目标：
1．了解常见的人格障碍 2．熟悉意志过程、个性的概念和特征 3．掌握认知过程、情绪情感过程
4 ．掌握个性的心理特征、个性倾向性
以及自我意识
第一节：心理过程