幼儿园数学教育活动的设计[新版].ppt

幼儿园数学教育的内容
一、学数准备：
（一）物体 的分类
1、按对象分类
（1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔） （2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状） （3）按量的差异分类。（大小、长短、粗细） （4）按用途分类。（玩具、学习用品） （5）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍、） （6）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制
（二）词汇的种类 表示阶段：今天、昨天、明天 表示动态: 正在、已经、将要
（三）空间，方位 上下、左右、前后等。
六、认识货币
认识常见货币，知道简单货币兑换，会 使用货币。
幼儿园数学教育方法
一、集体数学与分组活动相结合的方法. 1、集体数学的作用和局限性. 2、分组活动的优越性.
二、探究与操作相结合 1、操作材料的特征。 2、操作规则的特征。 3、积极开展讨论。
习数的守恒，认识数字，理解意义。 大班：初步认识量的守恒，能不受外形，摆放位置
的干扰，基本保持量的守恒。
异数等长
异数异长
同数异常
（二）认识10以内的序数（物体排列的次序位置跟 方向有关）如：
（三）、认识10以内的相邻数。（自然数列中每一个 数都 比前一个数多一，比后一个数少一。除1以外每个数 往后递增1，往前递减1）。
2、解答简单的应用题开始。 3、学习口头自编应用题。如：
看图列算式
5+ 3 = 8
2 请你看图编一道减法应用题。
10 - 2 = 8
1
地里有7个西瓜，小猴抱走了2个，还剩几个？
草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地 上现在有几只小猫？
想一想：
- 8
= 2
6
7
6
10
3+3
8+2
5+2
9
中班：认识两个数的多“1”少“1”的关系，能排出 10以内的顺序
大班：认识10以内相邻三个数之间的关系，了解10 以内的实际意义，学习书写阿拉伯数字。
（四）学习10以内数的分解、组成，理解组成的意义， 知道2以上各数都可以分成两个数，两个数合起来还是一 个数。
（五）加减运算（理解实际意义）
1、使幼儿理解加减法含义的基础上学习并认 识﹥、﹤、﹦号的意义。
幼儿园数学教育的总目标
引导幼儿对周围环境中的数、量形、 时间等现象产生兴趣，构建初步的数的 概念，并学会用简单的方法解决生活和 游戏中遇到的问题。
幼儿的发展特点
1、幼儿口头数数能力的发展早于按物 点数的能力。刚开始学习数时出现手口不 一致现象。点完物体后说不出总数，不了 解数的实际意义。
2、幼儿的思维是具体形象的，要通过 直接感知、体验的方式认识数。
2+6
3+4 7
8
4+5
三、量的教 育
（一）、特点 1、内容是常见的、浅易的、生活中常接触辨别的。 如大小、长短轻重等。 2、幼儿用目测、身体感受借助测量等获得。 （二）、各年龄要求
小班：比较2-3个物体间量差别（大小、长短、高 矮等，区别明显一些。
中班：在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区
别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表 达结果，学习测量。
品）
2、按包含关系分类
（1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果 中把苹果、香蕉、梨等分别归类）
（2）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐 ห้องสมุดไป่ตู้放在一起，让幼儿分别归类）
（3）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和 凉鞋分）
大、中、小班的具体内容
小班
按物体的一个外部特征分类。如颜色、形状、大小、 吃的和玩的等。
大班：学习粗略运用正式量具和非正式量具测量 物体。
（三）量的守恒
四、认识几何形体
小班：认识圆形、三角形、正方形会拼搭。 中班：认识长方形、梯形、椭圆形，进行图形等分。 大班：认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。
五、认识时间和空间方位
（一）时间 小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜 中班：今天、明天、昨天 大班：认识日历，知道一星期有7天，今天星期 几，明天星期几，昨天星期几。认识钟表学看半 点、整点。
3、按量的差异排序。
（三）体验物体的对应关系，比较多少物体的 多少、一样多。
1、一一对应比较
2、重叠比较。如勺子和碗，树叶和瓢虫。
3、并放比较。
二、数的教育
（一）认识基数 小班：手口一致点数5以内的物体并说出总数；能按
数目取5个以内的物体。 中班：点数10以内物体，按数取物并说出总数。学
三、数学与其它领域相结合防止重上课轻课
外
1、有计划的数学教育 2、日常生活中的数学教育 3、创设数学角 a、开辟必要的立体空间，利用墙面墙角摆 放教学材料。
b、开辟平面空间摆放教学材料。 c、利用自然物、废旧物教学材料。 4、摆放的材料要吸引幼儿来摆弄。
幼儿数学教学中的教具和玩具 一、实物教具、玩具。 （一）废物：纸盒、瓶盖、吸管等 （二）自然物：小石子、沙子、树叶、 泥巴、杏核、豆子等。
二项式
插座圆柱体
几何图镶嵌板
构成三角形
几何立体组
数字与筹码
中班
按物体的一个方面特征分类，长的放在一起，大的 放在一起。每次不超过五个。
大班
按物体的两个特征进行分类；如大小和颜色、大小 和薄厚、大小和形状。范围逐步扩大，可让幼儿按物体的 用途、物体间的联系进行分类；学习初步的统计。
（二）物体的排序（注意正向和逆向）
1、按物体的外部特征排序。
2、按规则排序