人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角《沏茶问题》说课稿

人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角《沏茶问题》说课

稿

提高独立思考和逻辑思维能力

-四年级第一册泡茶讲座

下午好，老师们:

我来自今天，我说的课的内容是四年级第一卷第八单元数学广角优化例题1茶题讲座的主题是:面对实际问题，积极尝试从数学的角度寻找解决问题的策略

我将按照以下六个部分进行授课:指导思想和理论基础、教学背景分析、教学目标制定、教学过程实施、教学评价和本课教学特点

1。指导思想和理论基础

《数学课程标准》提到，当学生面临实际问题时，他们可以运用所学的知识和方法，积极尝试从数学的角度寻找解决问题的策略。

本书主要是关于小明家的客人。我妈妈让小明给客人泡一杯茶。这个话题对学生来说并不陌生。因此，在本教材的学习中，我将通过学生自己独立思考和小组探究合作的方式，让学生从独立探究和小组合作学习的方式中独立思考解决问题的方法，从而使学生认识到解决问题的多样性，形成解决问题的最佳方案的意识。另一方面，我将通过巩固练习进一步理解和掌握，认识到数学与生活密切相关，让学生在活动中发现数学的价值，实现运筹学在解决实际问题中的应用2.教学背景分析(1)教学内容分析:

为四年级第一册第八单元数学广角优化，例题1泡茶问题本单元的

教学内容侧重于简单的生活实例，使学生初步认识到整体规划在解决实际问题中的作用。本模块的示例1主要讨论泡茶的问题。例2主要讨论煎饼问题。例3侧重于《天纪》中的赛马这三本书之间的相关性相对较大。

教材的教学内容是小明的家人来做客了。他妈妈让小明给客人沏一杯茶。客人如何快速喝茶？综合分析学生的认知和优势知识，本教材的新教学是按顺序做事情，当做很多事情时，有些事情可以同时做这两个内容将是本教材的主要教学内容。二。学生情况:

(1)学生先前知识

学习钟表和转换时间单位(2)学生基本信息

本次授课班级为四年级二班这个城市有29名学生，1名学生，还有28名来自全国各地的学生。因为大多数父母在外面工作，家里只有孩子，做简单的家务对他们来说并不陌生。接受这门课后，我发现大部分学生仍然擅长数学，只有少数学生擅长数学。因为他们上课不注意听讲，经常走神，当他们回家时，他们对学习没有兴趣，因为他们的父母在外面工作，没有人看着他们，或者因为他们的父母不能学习他们的孩子所学的知识，也不能帮助他们向他们解释。(3)预测试题由于学生没有合理安排时间的概念，有些事情可以一起做，但学生没有，他们只是一件接一件地做，中间时间是用来玩的。因此，我采用问卷调查的方法对29名学生进行了一个题目调查:

1。明明的妈妈早上起床时必须做这些事情。刷牙洗脸用了3分钟，蒸米饭用了8分钟，吃早餐用了10分钟。请帮明明的妈妈安排一下，

看看如何节省最多的时间，需要多少分钟？()

A，10分钟b，13分钟c，18分钟d，21分钟

2，说出你的理由

(4)分析考试结果和考试前教学方法的变化1分析和教学改进:

1，明明明的妈妈必须在早上起床后做这些事情，刷牙洗脸3分钟，蒸米饭8分钟，吃早餐10分钟请帮明明的妈妈安排一下，看看如何节省最多的时间，需要多少分钟？()

A，10分钟B，13分钟C，18分钟D，21分钟

设计意图:主要通过本次预测试了解学生是否理解本问题的目的，读出重要信息，如何节省大部分时间结果分析:

选项A，10分钟B，13分钟C，18分钟D，21分钟人数0 2 18 9比例0% 6.8% 62.1% 31.1%通过调查，在

教学改进:鉴于这一结果，我将在讲授新知识时添加一个简单的例子来引导学生理解题目的要求。关键句子是什么？前测2:

2

2的分析与教学改进，说出你的理由

设计意图:通过这个前测，了解学生是否知道做很多事情时，有些事情可以同时做。

结果分析:

通过研究，我们可以看出错误选择的原因是他没有想到当他做了许多事情时，有些事情可以同时做，当他完成一件事情后，他做了其他的事情。

教学改进:因此，针对这种情况，我将在讲授新知识之前准备一个例子来引导学生通过例子

3

当做许多事情时，有些事情可以同时做。三、教学方法:

1，情境教学法:为学生创设熟悉的情境，学生在这种情境中，根据自己现有的生活经验，尝试解决具体问题

2，自主探究法:在学习过程中给予足够的时间，让学生自主学习。3，小组合作学习法:通过小组合作学习，学生可以在解决问题的过程中学会与同伴交流和合作，共同探索新知识。教学方法:

1，谈论方法:通过给定已知条件和问题，进行讨论，如何安排时间是最合理的？你怎么想呢?为了进一步理解这个主题的含义

2，练习方法:通过巩固练习，学生可以进一步了解和掌握在做很多事情的同时可以做一些事情，这样也可以节省时间。五、技术准备:多媒体，教材

3，教学目标

我将在下面传达这节课的教学目标一、知识技能目标

1，通过简单的生活实例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题2.让学生认识到问题解决策略的多样性，形成寻找问题最佳解决方案的意识。二。过程与方法目标

体验了泡茶问题的探索过程，实现了整体安排的教学思路与方法三、情感态度价值观

感受生活与数学之间的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯

1，情景介绍(5分钟)活动1:情景介绍

活动目的:通过举例的方式，它可以自然地与今天要学的新话题联系起来教师和学生的实现方法和语言预设:举例说明:

早上起床，小明吃10分钟，听15分钟新闻广播你认为如何安排这两项活动来节省最多的时间？

师:同学们，这个问题大家都知道些什么？问题是什么？

4

学生:众所周知，小明吃饭需要10分钟，听新闻广播需要15分钟。问题是如何安排这两项活动来节省最多的时间除法

:这个问题有一个关键词。我想知道你是否能看见它谁能说出它是哪个单词？健康:最节省时间