《白色鸟》PPT课件2(1)

塑造人物形象的方法
• 1.语言描写 • 2.外貌（肖像）描写 • 3.动作描写 • 4.心理活动描写 • 5.神态描写
赤条条的少年站在岸上。一个白皙，一个黝黑。头 发湿漉漉的，情绪倒比天空还要晴朗。
然而那白皙的少年，陡然闷声一喊，就朝后面倒退数 步，踉踉跄跄。 ──水草里头有条蛇！ “莫怕，”黝黑少年说，“莫怕，水蛇。”
——外国民歌《夏天的
►这首外国民歌引起读者对夏天快乐生活的回 忆以及对文章的兴趣。
小说三要素
• 1.生动的人物形象 • 2.完整的故事情节 • 3.具体的环境描写
人物
• 1.一黑一白两个少年 • 2.外婆
不同
白皙少年
黝黑少年
白皙 城市 文质彬彬 科学知识丰富 很有修养
黝黑 农村 质朴憨厚 乡土知识丰富 勇敢
小说“喧宾夺主”地用绝大部分或全部篇 幅描写两个无名少年的戏嬉玩耍。
从两个孩子的外表与玩耍中的神态举止， 当然可以看出他们的不同性格，但这与主题无 关紧要，作者的创作目的不是为了写人物、写 人物性格，而是为了创造一个天人合一的美的 境界，（白色鸟将这种美推向了极至），并以 这种美的瞬间毁灭来控诉丑，诅咒丑。
1．查字典，读准下面加点字的字音 迤逦（ｙǐｌǐ ）歇憩 （ qì）
眼瞳（ tóng ） 葳蕤（ wēiruí ）歪歪趔趔（ liè ）
查工具书，解释下列词语
迤逦： 曲折连绵
歇憩： 休息
葳蕤：形容枝叶繁盛的样子 歪歪趔趔：身体歪斜，脚步不稳
要摔倒的样子。
引用式开头
►夏天到来，
►令我回忆。
►
回忆》
表面看来，这远离斗争漩涡的两个顽童的玩耍，不 能成为揭示主题的有力突破口，但恰恰相反，作者匠心所 在正是在这对于自然美、人性美的尽情渲染中，不经意地 交代一笔“却突然一天，外婆就打起包袱到乡下来了，竟 不晓得为什么”，给轻松愉快的基调笼上了一丝阴影。而 外婆不同寻常的允许外孙不睡午觉，且“不断黑不要回 来”，更是作者漫不经心地设置的一个悬念。
白 色 鸟
何 立 伟
何立伟，当代作家。作
品有《石匠下的歌》
《小城无故事》等。 《白色鸟》曾获1984ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年度全国优秀短篇小说 奖。
小说的时代背景是“文化 大革命”，这是我国历史 上一场少有的浩劫。在十 年动乱中，人妖颠倒，黑 白混淆；一代人的信仰、 热情被欺骗、被利用，大 批知识分子受迫害，科学 被践踏，民族文化传统被 扼杀，现代政治迷信充斥 整个精神领域；国家经济 濒于崩溃边缘。作品中所 写的“批斗外婆”的事情， 正是这个时代荒谬的现实。
B 、以喜衬悲 寓悲于喜
少年们沉浸于自然美的天性，陶醉于自然天地的 欢乐，形成了与“文革”时代总体气氛的强烈的反差， 构成了一种强烈的讽刺意味。
在孩子们的欢乐背后，是残酷的斗争会。但作者 没有正面去写斗争会上声嘶力竭的声讨批判、目不忍 睹的戴高帽挂黑牌架飞机以及被批斗人的低头认罪， 心底哭泣……而是以两个天真无邪的孩子回归大自然 之喜写人世社会的悲。读者自可以想见孩子们在得知 斗争会真相后在心灵深处留下的难以愈合的创伤。
小说以“哐哐”的锣声惊飞了白色鸟戛然而止，给人 留下悠长的思考。这揭示主题的神来之笔，真可谓“不着 一字，尽得风流”，多少言外之意“尽在不言中”。
艺术手法
A 、 象征手法
小说成功地运用了象征手法，无论是赤条 条的两个少年，还是白色鸟，还是小说创造的 整个画面、情调，都极富象征意味。
如果大自然、河滩、白色鸟、孩子是真善 美的化身的话，那么“如烧红的一柄烙铁”的 太阳、“哐哐的锣声”便是毁灭真善美的“文 革”恶势力象征。
踅到哪个角弯里去了。
河堤上或红或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿
烂！
蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧。太阳好大。
那白皙的少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，咚
的一声，在那河心地方，就起了小小一朵洁白水花。
《白色鸟》摒弃传统小说追求故事情节、戏 剧冲突、人物性格等模式，代之以一种重感觉、 重情调、重氛围的心理结构，写场景和环境。
小说的哲理喻意深长而令人回味：小说描写 了天真的两个少年，吸引他们的是两只天使般的 白色鸟，童心的天真无邪与白色鸟的纯洁无瑕内 在含义是深刻一致的。
“白色鸟”似乎是童稚世界、和平世界的象 征。
惊扰了黑少年“皮球似的弹起来”，同时也 惊飞了白色鸟的批判会的锣声，似乎就是充满 “文革”“阶级斗争”火药味的严酷现实世界的 象征。
第一次阅读课文，感知内容
• 1、指出文章描写的时间、地点、主人公。 夏日 河滩 黑白两少年
• 2、两个孩子都做什么事？请至少找出四样。 挖马齿苋 扯霸王草 射弹弓 看水鸟等
• 3、你知道孩子们为什么来这里玩吗？关于 此事，文中有一处设置了伏笔，文章结尾处 有照应，你能找出来吗？ 外婆安排 前：有人喊外婆 后：锣声斗争会
同时猫腰下去，极快地捉住蛇尾随手一扬，那蛇便如 闪电，倏忽落在了河里头。好吓人。白皙的少年出了 大半身汗，立即对他的朋友生出了景仰。 朋友就又问他：“你眼睛好不好？” “右边是一点二。”
“莫怕。明日我捉了金环蛇银环蛇，取了胆来给你吃， 包你眼睛就好！”
自然又平添了若干的景仰。看到那缺了的门牙像小小 一眼鼠洞，便觉得又亲切，又好笑。
事件和场景的描写
这篇小说情节的发展脉落并不十分突出鲜明， 而是着力表达一种感觉、氛围。 事件场景有：少年河边挖马齿苋、扯霸王草、 弹弓射水面、智力测验、划水比赛、捉蛇、看 水鸟。事件场景的描写，把人们带入了一幅如 诗如画的乡村之中，反衬了十年动乱给原本平 静、详和、幸福的生活带来的动荡、不安与痛 苦。
故事情节
• 时间：夏日
• 地点：河滩
• 人物：黑白两少年
• 事件：挖马齿苋、扯霸王草、射弹弓
•
考试、划水、捉水蛇、看水鸟
• 故事情节分开端、发展、高潮、结局
环境
自然环境 社会环境
设若七月的太阳并非如此热辣，那片河滩就不会这
么苍凉这么空旷。唯嘶嘶的蝉鸣充实那天空，因此就
有了晴朗的寂寞。又何况还是正午，云和风，统不知
穿插写“外婆”的作用
外婆莫名其妙地从城里打起包袱来到乡下， 外婆叮嘱白皙少年与黝黑少年玩到天黑回 家，不让白皙少年睡午觉等。外婆在这篇 小说中起到了穿针引线的作用，通过写外 婆，间接地揭示十年动乱给人们带来的痛 苦与无奈。