高中语文《相信未来》课件 苏教版必修1

仿写一二两段
• 当地震无情地摧毁了我的房屋 当暗黑的废墟叹息着人生的悲凉 我顽固地环视曾经的家园 用手指的鲜血写下： 用手指的鲜血写下：相信未来 • • 当我的理想化为秋天的落叶 • 当我的成就降临在别人的身上 我依然顽固地用冰凉的树枝 在深秋的大地上写下： 在深秋的大地上写下：相信未来 •
• 当干瘪的稻穗摇曳千孤寂沉默无语， 当干瘪的稻穗摇曳千孤寂沉默无语， 当失修的路基斜卧于天地俱寂无声， 当失修的路基斜卧于天地俱寂无声， 我依然固执的大步向前踏去， 我依然固执的大步向前踏去， 在几度疮痍的前方写下：相信未来。 在几度疮痍的前方写下：相信未来。 当时间疯狂的旋转雪崩似的摔落， 当时间疯狂的旋转雪崩似的摔落， 当我的世界如乘往月球的列车发出尖锐 的啸声向后倒去。 的啸声向后倒去。 我依然固执的看着四周的环形山， 我依然固执的看着四周的环形山， 在如渊的黑暗中写下：相信未来。 在如渊的黑暗中写下：相信未来。 我要用发丝那划出璀璨的流星， 我要用发丝那划出璀璨的流星， 我要用绚烂的梦那漫天飞舞的蒲公英， 我要用绚烂的梦那漫天飞舞的蒲公英， 迎风独立的桔梗那一片叮当响的月光中， 迎风独立的桔梗那一片叮当响的月光中， 用自信的笑脸写下：相信未来。 用自信的笑脸写下：相信未来。
仿写一二两段
• • • • • • • • 当朱红的牡丹花整朵整朵地掉落 当陨落的鲜艳化为来年的春泥 我依然固执地捧起那颓委的花枝 在冻结的泥土上拼写下:相信未来 在冻结的泥土上拼写下 相信未来 当萤火虫渐渐失去了它的光亮 当美丽的昙花匆匆将绚丽留下 我依然固执地用暗去的翅膀 在苍茫的地平线写下:相信未来 在苍茫的地平线写下 相信未来
作者简介 食指， 食指，原名郭路 生,1948年出生于一个 年出生于一个 革命家庭。 革命家庭。母亲在行 军途中生下他， 军途中生下他，所以 给他起名路生。 给他起名路生。
食指自幼深受马雅可夫斯基、普希金、 食指自幼深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙 托夫等人诗歌的影响。16岁开始创作诗歌 岁开始创作诗歌。 托夫等人诗歌的影响。16岁开始创作诗歌。19 岁起向当时的“走资派”“黑帮分子” ”“黑帮分子 岁起向当时的“走资派”“黑帮分子”何其芳 学诗。在此期间， 学诗。在此期间，郭路生还写下了被一代人广 为传诵的诗歌《海洋三部曲》 为传诵的诗歌《海洋三部曲》、《鱼儿三部 这是四点零八分的北京》 曲》、《这是四点零八分的北京》等。
心理上 失望的泪水 失落 美好的事物 但仍一往情 深
没有收获但孕 育着新的希望
第三节
找出意象 手指——涌向天 涌向天 手指 边的排浪 手掌——托住太 手掌 托住太 阳的大海 曙光——温暖漂 曙光 温暖漂 亮的笔杆 孩子的笔体 分析意象 气魄恢宏 志向远大 追求光明 憧憬美好 体会思想
目标上 用尽全力 执著追求
疯狂岁月——个人崇拜 个人崇拜 疯狂岁月
毛泽东的个人崇拜在文革 中发展到登峰造极的地步， 中发展到登峰造极的地步， 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。 国人民顶礼摩拜的神。
疯狂岁月——批斗会 批斗会 疯狂岁月
大到成千上万的群众集会， 大到成千上万的群众集会， 小到车间、班组的现场会， 小到车间、班组的现场会， 各式各样的批斗会层出不穷； 各式各样的批斗会层出不穷； 上至国家主席， 上至国家主席，小到一个平 民百姓， 民百姓，都可以成为批斗会 的对象。 的对象。
食指与朦胧诗
食指的诗， 食指的诗，尤其是早期作品广泛传诵于知青及 城市青年中，但直到90年代 年代， 城市青年中，但直到 年代，其创作成就才得到公 是一位成绩巨大却差点被埋没了的杰出诗人。 认，是一位成绩巨大却差点被埋没了的杰出诗人。 但历史是公正的，食指那些真正的好诗，就象珍珠， 但历史是公正的，食指那些真正的好诗，就象珍珠， 在历史的尘埃中越来越闪烁出灿烂的光芒。 在历史的尘埃中越来越闪烁出灿烂的光芒。 “他在他的时代里，独立承担了一位大诗人所 他在他的时代里， 应承担的。” 应承担的。 60年代中后期 年代中后期， 60年代中后期，食指诗歌的出现代表了真正意 义上现代诗歌在当代中国的第一次复兴。 义上现代诗歌在当代中国的第一次复兴。他的诗直 接影响和推动了稍后出现的北岛、舒婷、多多、 接影响和推动了稍后出现的北岛、舒婷、多多、顾 城、江河、芒克等为代表的、后来被笼统称为“朦 江河、芒克等为代表的、后来被笼统称为“ 胧诗” 胧诗”的现代诗歌创作潮流 。
第五、六节
找出意象 腐烂的皮肉 脊骨 分析意象 创伤是表层的， 创伤是表层的， 困难是暂时的 能拯救中国命运 的中国的脊梁
本诗的总体结构
第1-3节 展示自我 节
思想逐层深入
第4-6节 剖白内心 韵律渐趋高昂 节 第7节 节 热情呼唤
食指的诗
即使生活本身是混乱的、分裂的，诗歌也 即使生活本身是混乱的、分裂的， 要创造出和谐的形式；即使生活本身是扭曲的、 要创造出和谐的形式；即使生活本身是扭曲的、 晦涩的，诗歌也要提供坚固优美的秩序， 晦涩的，诗歌也要提供坚固优美的秩序，使人 们苦闷压抑的精神得到支撑和依托； 们苦闷压抑的精神得到支撑和依托；即使生活 本身是丑恶的、痛苦的，诗歌最终仍将是美的， 本身是丑恶的、痛苦的，诗歌最终仍将是美的， 给人以美感和向上的力量的。 给人以美感和向上的力量的。 这种由对诗歌的忠直体现出来的忠直， 这种由对诗歌的忠直体现出来的忠直，体 现了那个时代惨遭摧残的良知，显示出能战胜 现了那个时代惨遭摧残的良知， 环境的光明和勇气。 环境的光明和勇气。
仿写一二两段
• • • • • • • • 当寒风吹落最后一片黄叶， 当寒风吹落最后一片黄叶， 当凝霜孤单的挂满枝桠， 当凝霜孤单的挂满枝桠， 我依然固执的摘下檐下的冰棱， 我依然固执的摘下檐下的冰棱， 在空旷的雪地上写下： 相信未来。 在空旷的雪地上写下： 相信未来。 当鲜花因凋谢而枯萎， 当鲜花因凋谢而枯萎， 当小草因践踏而消逝， 当小草因践踏而消逝， 我依然固执的用残存的种子， 我依然固执的用残存的种子， 在坚硬的大地躯壳上埋下： 相信未来。 在坚硬的大地躯壳上埋下： 相信未来。
1968年到山西插队。参 年到山西插队。 年到山西插队 过军， 过军，因在部队中遭受强 烈刺激，导致精神分裂， 烈刺激，导致精神分裂， 1990年至今在北京福利院 年至今在北京福利院 接受治疗。 接受治疗。即使在这样的 环境中， 环境中，他依然以坚忍不 拔的毅力生存和写作。 拔的毅力生存和写作。
食指用他的一生，为我们诠释了四个字： 食指用他的一生，为我们诠释了四个字：
相信未来
• 教学目标： 1、理解诗歌语言，理解诗歌内涵。 2、朗诵传达作品的思想内涵和情感倾向 3、初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人 生态度。 教学方法：活动体验 品读赏析
• 导入 领略了伟人毛泽东胸中生机勃勃的秋色，体验了 伟人毛泽东青年时代充满自信的壮志豪情；又感 受了诗人郭小川投身社会主义建设的满腔激情； 作为新世纪青年，面对知识经济社会的激烈竞争 又该如何充满自信，永葆青春呢？让我们学习朦 胧诗人食指写于十年动乱中的代Байду номын сангаас作《相信未 来》,或许会得到一些启示。
相信未来
• 给下列加横线的字注音 • 灰烬 摇曳 睫毛 瞳孔 惆怅 不屈不挠 轻蔑 脊骨 不屈不挠 给 予
第一节
找出意象 蜘蛛网 炉台 灰烬的余烟 美丽的雪花 分析意象 黑暗势力 体会思想
生活上 产生希望的 贫困 地方 但保持乐观
残余的希望 希望的火花
第二节
找出意象 紫葡萄 深秋的露水 鲜花 凝露的枯藤 分析意象 希望的果实 体会思想
相信未来
疯狂岁月——大字报 大字报 疯狂岁月
大字报不知是否为文革的 发明， 发明，但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷，铺天盖地， 从大街到小巷，铺天盖地， 势如潮涌。 势如潮涌。
疯狂岁月——红卫兵 红卫兵 疯狂岁月
当红卫兵象流星般划过中 国的政治天空之后， 国的政治天空之后，留下 的，是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人（也包括他们自己） 国人（也包括他们自己） 从精神到肉体的摧残。 从精神到肉体的摧残。