张弛有度与收放自如——以川美雕塑系为例谈当代艺术教育管理的特点

社会需要 、时代呼唤的当代雕塑艺术教育。 ２ ０ １ ３・ ２ １ 中国电子商务． ． ２ ８１
如今 ，社会需求 的实现和战略 目标的达成 ，都必须依赖更加高效 的 则在 当代艺术 的影响下表现出更为活跃的态势 ，不断丰富着 “ 川美雕塑” 这个创作体 系的内涵与外延。
艺术人才的培养 和输送 ，并由此对今天的高等艺术 院校育提 出了新的要 求。作为艺术教育者 ，我们面临怎样 的挑战？而雕 塑学科 ，又有怎样 的 优势 ，我们如何抓住其优势 ，采取有效的教育方式 ， 让雕塑学取得实际
三 、如何 在 “ 继承”既有的技术训练课程 的基础上 ， 展开对新的艺 术观念和方法的而学 习和吸纳 ， 如何在保持艺术创作的传统优势上 ， 拓
展公共空间雕塑和景观的研究和学 习，以便 更好地契合社会 和时代的需
求，都对雕塑系教学课程的设置及管理上提出了很高的要求 。
艺术教育的特点在于 “ 因材施教… ‘ 和而不 同” ，强调对学生创作个
张弛有度与收放 自如
以川美雕 塑系为例 谈 当代 艺术教 育管理 的特点
王 晶
四川美术 学院雕塑 系 重庆
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【 摘 要 】阐述 了当代艺术教育所面临的种种挑 战和机遇 ，尤其在雕塑 学方面 ，着重介绍 了该 学科在艺术类 中的优势，同时分析 了雕塑学教 育者面 对的 困难 ，对雕塑 学教育 的实际发展具有指导意义。 【 关键词 】艺术教育 雕塑 张弛有度 收放 自如 中图分类号 ：Ｊ ３ ０ ２ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ２ １ — ２ ８ １ ． ０ １
古老的艺术形式 ， 具有漫长的历史 和积淀 ；另一方面，雕塑在今天的文
化和空间中具有独特 的语言优势。同时，雕塑学科还是一个兼具原创性 艺术和设计应用艺术 的学科 ，在致力 于纯艺术创作和公共空 间设计创作 领域两方面的教学上 ，具有教为典 型的研究价值 ，在这里 ，笔者就以所 在的 四川 Ｉ 美术学院雕塑 系为研究对象 ，谈谈对当代艺术教育管理模式的
一
方面 ，各种 现当代艺术观念和思潮 的传播也深深地影响着艺术教育的
体系和模式 。 具有 高度原创性 的现当代艺术一直是艺术教育研究 的核心 ，
并影响着所有创 意性 的艺术设计和表现 ，它所具有的实验精神和拓展精
励学生 自主的创造性 。第三 ，建立形式多样的教学交流平 台，如定期邀 请 国内外知名艺术家 、批评家和设计师做相关主题的讲座 ； 举办学生作
一
对教学过 程的管理也应 当遵循 “ 收放 自如”的原则 ， 即： 对 骨干课 程和重要的延 伸课程要严格教学进程的管理 ， 随意 的迟到旷课将不 被允
许 ，这就好 比 “ 主食 ” ，一定要 足量吃饱 ！而各种丰富的学习平 台的选 择， 则应该尊重学生 的自主选择 ，在教学要求 的基本前提下 ，充分尊重
“ 雕塑艺术 ”是传统的专业方 向，从中国传统雕塑 、 西方雕塑和民
间雕塑 中吸取营养 ，坚持以系统、深入的理论学术研究为根本 ，以前沿 的视角为延伸 ，以社会发展需求与创新为动力 的思路。课程包括传统的
素描 、泥塑 、解剖 、透视以及木雕 、石雕。景观雕塑专业开设的课程包 括 ：立体构成 、综合构成 、色彩构成 、外部空间设计、配景设计 、建筑 小品、景观工程 、景园设计以及计算机辅助设计等课程。
文化战略的高度 ，因此 ，我们的艺术教育也应该相应 的提升学科本 身的
丰富性及创造性 。
安排 。首先 ，对于基础性强 ，强调技术传授的学科 ，应当提 出明确的教 学目 标和教学要求 ，并提倡以教材 的方式让教学方法得以贯彻而延续 ， 这既是对传统教学体系的继承 ，同时也为学生今后进行艺术创作或环境
景观雕塑创作打下坚实的基础。其次 ，对具有一定创意和创造性要求的 课程 ，则制定教学大 的目标和要求 ，不强调严格 的教学步骤和方法 ，鼓
今天的艺术教育本身也面临着从未有过的挑战。在新的历史时期 ， 中国的艺术教育从技术和方法的教授逐渐 向思考方式 和表达方式个 ｌ 生 化 的教学 目标转 变。一方面是社会 的需求和要求促成 了这样一种改变 ， 另
学团队 、重庆市级重点学科建设点 ，其渊源最早可追溯到 １ ９ ３ ９年 的四川
省立高等工艺职业学校 ， 从１ ９ ５ １ 年招收第一届雕塑专业学生 ， 其 间经历 合校 、 更名 ，至 １ ９ ５ ３ 年正式成立雕塑系 。在七十年的教学历程中 ， 雕塑 系创作上师法欧洲古典理念 、前苏联现实主义精神 ， 兼容 中国传统民间 技艺 ，融汇贯通 ，自 成一体 ，形成独特 的西南雕塑群体 。该体系秉持创 作 自由，贴近现实 ， 不拘一格的方针 ， 产生 了 《 收租院》等一大批在中
些看法和认识 。 四川美术 学院雕塑系作为国家级特色专业建设点、重庆市级优秀教
学生的意愿 ， 这既是艺术个性化的要求 ， 也是差异化教学 的必然 ， 所谓 “ 智者有所 不为” ， 这 就好 比 “ 佐菜 ”一艺术就是应 当允许 “ 挑食 ”和
“ 偏 食” ！只 有综 合运 用 各 种 管 理 方 法 ，才 能 实 现 和 而 不 同 、 自主 学 习
求。尤其是最 近几年 ，具有原创性 的艺术和设计所具有 的文化和市场价
值 ，逐渐为政府所认 同，并从文化创意产业的角度 ，进招后所面临的难题也正在于此 ：任课教
师在学生的名字都不能完全对上号 的情况下 ， 如何谈个性化培养？要解
决这样一个矛盾 ，在现有的情况下 ，需要对课程 的设置做具有针对性的
品展览 ，通过评奖激发 同学学习和创作的兴趣 ； 自主出版报纸刊发学生
神 ，一直是当代 艺术设计和建筑景观设计最重要的观念资源 ，并不断转 化为 “ 艺术生产力”——颇像基础学科和应用学科 之间关系 ，所以如何
在教学中处理把握好这两者之间的关系 ，显得尤为重要 。 二、 雕靼学科有怎样的优势 呢？在中国高等美术学 院的学科体系中 ， 雕塑学科具有很 强的代表 陛，一方 面是 因为 ，雕塑可以称之为是人类最
发展 ，更能适应社会需求？笔者将一一阐述 ，希望对雕塑学教育工作者
提供一些参考和建议 。
一
、
艺术教育面Ｉ 临 怎样 的挑战 ？从时代和社会对艺术 的需求来看 ，
“ 大艺术”的观念 已经逐渐深入人心 ，成为社会的共识 ，也就是说 ，围 绕着我们身边 的各种信息和产品都 已经无法与设计 、艺术 、创造性的图 像表达分开。平 面、网络以及电子广告传达无处不在 ；家居生活方式 和 物品的选择涉及 到每个人的品味、样式和风格 ；汽车、手机等工业 产品 造型正在以出奇 的方式招徕着渴望消费的眼球 ； 城市空间 的景观要求越 来越趋向于高品质化 。所有这些，都对今天的艺术教育提 出了很高的要
国现代雕塑史上 占据重要地位的雕塑作品。 进人新 时期以来 ， “ Ｊ ｌ Ｉ 美雕塑”
的教学 目标 。
艺术教学管理本身其实就是－ ｒ ｑ“ 艺术” ， 既要兼顾原创型与应用型 ， 又要兼顾总体 目 标 和个性化教学 ，既要培养艺术家更要培养社会需要的 设计 家！所 以，在新 的形势下不断探索不断改革 ，应当是艺术教育不变 的主题 ，雕塑学科更应该这样 ！ 也 只有这样 ， 才能真正办好人 民满意 、
作品，也借此了解媒体传播的价值 和特点。这些平 台将是对前两种教学 模式很好的补充 ，而艺术教育的特点也决定了，知识和观念 的推陈出新 是最有效的学习 ，只有通过流动生动 的各种学习平 台建设才能真正引导 同学们学 以致用 ， 并从不 同学术平 台的自主选择 中，发现个人的兴趣点
并实 现 自我学 习 、 自我发 展 、 自我 成 长 。