张弛有度 刚柔相济

张弛有度刚柔相济
——后进生教育策略初探班级管理的好坏如同一个木桶能装多少水，它并不取决于长板，而是取决于短板，这就是著名的“短板效应”。

班上的后进生就像这块短板，怎样让这些短板发挥最大的潜能，是摆在每个班主任老师面前的一个难题，笔者认为应该“张弛有度”，严厉要求和鼓励相结合。

科学发展观认为，第一要素是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

联系到班级管理工作就要求我们教育要面向全体学生，一切为了学生，为了学生的终身可持续发展。

这就从理论上强调了对后进生管理的必要性。

一、“张”——用制度明确要求，用处罚规范行为
一般来说，后进生不单是学习成绩差，而且最让人头疼的是学习习惯不好。

练习没有完成的有他们，上课不听讲调皮捣蛋的有他们，迟到旷课的也有他们。

笔者通过对后进生的观察和谈心，发现他们并不是天生就本性顽劣，有时是因为他们对于自己做的事情没有一个判断标准，是对是错，他们往往并不清楚。

当我去批评此类的学生时，他们还会振振有词。

因此，对于后进生首先要让他们明确什么事情可以做，什么事情不能做。

这就需要我们在班上制定一个详细的班规，用规章制度明确要求，让他们做了错事后，无话可说。

违规了就是做错了事，比如学校平时开的计算机课，有同学不想去上，就在教室里做练习。

我发现了这一情况批评他，他居然说我不喜欢上计算机课，在教室里做练习，为什么不行，我又没有去玩。

如果我在班规上明确要求不准旷课、缺课，这样他就知道了不去上计算机课是不对的行为。

仅仅明确了“对与错”，而没有相应的处罚措施，那制度就会形同虚设，无人遵守。

所以我们必须还有“罪与罚”，所以在每条班规后面都会有相应的处罚措施，用处罚规范同学的行为。

当然处罚不是目的，目的是要让同学们明白做错了事就要被处罚的道理。

人要学会
对自己的行为负责任。

处罚针对不同的违纪违规行为会有轻有重，我在制定班规时，对于考试舞弊，打架斗殴，顶撞老师，沉迷网络游戏的同学通知家长，给予回家反省3—7天的处罚。

上学期我们班王昆同学在周六的晚上偷跑去网吧上网，被我和家长发现，就严格按照这条规定进行处罚，对他本人和班上其他同学都有震慑作用。

也许有老师会认为，有些同学是老油条了，处罚他又有什么用呢，回去几天再到学校来，还是老样子，是无药可救的。

关于这一点我是这样看的，首先对于这样的同学如果我们放任自流，他不仅毁了自己，更严重的是会在班上起到很坏的影响。

还是以刚才我举的王昆同学为例，他在星期六晚上去上网，星期天就在班上和同学大谈网络游戏多么精彩，一些同学就受到了他的影响。

处罚他，不仅是对他个人行为的否定，也是对其他同学进行教育。

从班级管理讲，这样的后进生必须管，而且要严管。

我向其他班主任学习并结合自己的工作实践，提出几点做法，让他们把自己每一次的违规行为写在班务日志上；旷课要找全班同学或科任老师签名担保后才能进班；课文没有背会，练习没有做完就罚抄写课文或练习。

通过这些措施，后进生都有一定程度的改变。

二、“驰”——用爱心去关怀，用诚心去打动
后进生一般都是成绩不好，学习习惯差的同学，他们在初中可能就一直是老师头疼的学生，他们得不到老师的关心，相反还会遭到老师的轻视、侮辱、体罚。

从思想上他们对于老师就会产生敌对情绪，不愿意和老师进行交流，不信任老师。

遇到问题喜欢独自解决，往往会使事情变得更糟。

古人认为用兵之道：“攻心为上，攻城为下。

”对于后进生同样如此，从思想上去改变他们，思想的问题解决了，其他的问题也就迎刃而解。

著名教育家夏丐尊先生曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”关爱渗透于班级，滋润着每一个学生的心灵，而后进生我们则需要投
入更多的感情。

在具体的管理工作中我总结了四条原则：
1、多交流，少冷漠。

2、多分析，少武断。

3、多鼓励，少批评。

4、多信任，少怀疑。

当然，很多班主任老师也都是这样做的。

我想谈谈对第四点的理解，上学期我班有一名叫王向楠的体育生，学习习惯差，但品性并不坏，如果不加正确的引导，他很有可能自暴自弃，走向老师的对立面。

对于老师他总是缺乏信任感，总认为老师不关心他。

一次他受其他班同学之邀，去帮忙打架。

事情发生后，虽然我通过调查，对整个打架事件已经有了大致的了解。

我让他自己写事件经过，他对自己的错误轻描淡写，避实就虚。

我装着对整个事件不知情，对他投以信任的目光，并且说：“老师相信你。

”当时我看见他的眼神掠过一丝惊诧，随着后来整个事件水落石出，他也受到了年级的相应处罚，但从这件事后，我明显感觉到他对我亲近了许多。

然后我趁热打铁，让他担任班上的体育委员，参与班级管理。

我对他的信任，让他消除了对老师的隔阂，他也由一名后进生变成了一名优秀的班干。

老师的关爱如同春风细雨润无声，让后进生重新找到前进的方向和动力。

老师的一片诚心换来了同学的尊重，拉近了师生的距离。

三、“一张一弛，合理结合”
每个后进生的情况都不一样，如果我们能做到“一张一弛，合理结合”，既有慈祥地关爱，又有严厉地管教，那将会事半功倍。

针对不同的后进生我们的教育应该有所区别，当然，我们应该和家长保持紧密联系，主动去了解他的家庭情况，他的兴趣爱好，他的性格等诸多学习以外的信息，制定后进生成长信息档案，这样我们才能更好地“找到症结，对症下药”。

班级管理无小事，它的好坏影响着班上同学们的未来和前途，后
进生的管理则是重中之重。

我们需要拥有爱心、耐心和责任心，既要当好“严父”，又要当好“慈母”，做好后进生的帮扶工作，工作中始终铭记：放弃一个同学很容易，但改变一个同学意义更大！
2011年5月。