高中病句类型及归纳
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高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考法2 宾语残缺（重点）
常见的是宾语中心语残缺。这主要是宾语的修饰限定成分过多 造成的，让人误把此修饰限定成分当成宾语中心语。
例 据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报 告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行 为。 【解析】“存在”后缺少宾语中心语，应在“报告书”后加“ 的现象”或“的问题”。
【解析】“能激发人们的爱国热情”只是一种情况，而“文学作 品好坏”包含两种情况，句子前后不搭配，应在“能”后加“否 ”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考点3 主谓搭配不当
主要表现为谓语不能叙述、描写或判断主语。 例 报告还显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报 刊的阅读率明显减少。 【解析】主语“阅读率”和谓语动词“减少”不搭配，应将“减 少”改为“下降”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考点3 主谓搭配不当
有时，主语是由并列短语充当的，而并列短语中的各部分不能与 谓语完全搭配。
例 面对全球性的金融危机，我国的经济还能够在第一季度保 持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能 力正在不断提高。
【解析】“能力”可以与“提高”搭配，但“措施”和“提高” 不搭配。
【解析】滥用介词“由于”导致主语残缺，应删去“由于”。
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考法1 主语残缺（重点）
2、暗换主语造成主语残缺 例 中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分 析概括能力和准确的语言表达能力。 【解析】第二个分句的主语已被暗换，不再是承前省略的“中 心思想”。应在“要求”前加“归纳中心思想”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考点4 主宾搭配不当
当句中出现“是”“变成”或“高于”“低于”等词语时，主语 与宾语一般应同属于一个范畴，否则，主语与宾语不搭配。
例 今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家 和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
【解析】主语“5月9日”和宾语“70周年”不搭配，应在“70 周年”后加“纪念日”。此外，“近30个国家和国际组织的领导 人”有歧义，“近30个”修饰的是“国家和国际组织”还是“领 导人”并不明确。
高中病句类型及归纳
搭配不当
二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中 的一个宾语常会和谓语动词不搭配。或者当两个并列关系的谓 语动词共带一个宾语时，其中的一个动词常会与宾语不搭配。
例 打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车， 但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才 能维护相关各方的合法权益和合理要求。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考法5 修饰语和中心语搭配不当
2、状语和中心语搭配不当 例 日本政府解禁集体自卫权，一意孤行突破战后体制，是对本 国和平力量正义呼声的肆意藐视，也是对战后国际秩序的公然 冲击。
【解析】“肆意”不能修饰“藐视”，“公然”不能修饰“冲 击”，“肆意”和“公然”应对调位置。
高中病句类型及归纳
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考法5 语义重复造成的成分赘余（重点）
一是一些文言词汇含义丰富，作者因担心语义不明而又用现代 汉语加以表达，造成重复。
【解析】“不少旅行社”与“阵痛”之间缺少谓语动词，应在 “从过去”前加“经历”。
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考法4 介词或附加成分残缺
例 贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热 散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。 【解析】“采集”的主语应是人，而句子的主语是“贝母”， 故缺少表示被动的介词，应在“常常”后加“被”。
高中病句类型及Байду номын сангаас纳
搭配不当
考法1 动宾搭配不当（重点）
一是当宾语中心语前加了修饰限定成分时，宾语中心语往往会 和前面的谓语动词不搭配。 例 要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的 认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实 验设计方法。 【解析】谓语动词“加强”与宾语中心语“精度”不搭配，应 将“加强”改为“提高”。
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考点3 谓语残缺
因为句子较长，写到后面忘记前面的结构而致使句子缺少谓语 ，是谓语残缺的主要原因。有时主语后面缺失动词，而误将状 语当作谓语。 例 新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带 来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转 型的阵痛。
【解析】“维护”与“合法权益”搭配，但与“合理要求”不 搭配，应删去“和合理要求”，或在“合理要求”前加“满足 相关各方的”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考法2 一面与两面搭配不当（重点）
常见的情况是，句子的一半提到“能否”“是否”“好坏”等包 含正反两方面意思的词语，而句子的另一半却只包含一个方面。 例 在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人 们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
搭配不当
考法6 关联词语搭配不当
例 “志于道，据于德，依于仁，游于艺”，只有我们抽调其中 的历史内容，再赋予其时代内涵，那么孔子的这一既追求因材 施教又追求全面发展的教学思想和主张，在今天就仍会有积极 的借鉴价值。
【解析】“只有”与“那么……就……”不搭配，分句之间的关 系是假设关系，应将“只有”改为“如果”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考法5 修饰语和中心语搭配不当
1、定语和中心语搭配不当
例 我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象 正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会 责任的分担。
【解析】“社会矛盾和社会责任的分担”中，“矛盾”不能和 “分担”搭配，应改为“社会矛盾的解决和社会责任的分担” 。
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考法1 主语残缺（重点）
1、滥用介词造成主语残缺 句子以“对”“在”“从”“随着”“由于”“通过”“经过 ”“根据”等介词领起后，紧跟有“使”或其他动词时，主语 常常残缺。 例 由于自贸区致力于营造国际化、法制化、市场化的营商环境 ，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿 到远超同行水平的“国际工资”。
成分残缺或赘余
考法2 宾语残缺（重点）
常见的是宾语中心语残缺。这主要是宾语的修饰限定成分过多 造成的，让人误把此修饰限定成分当成宾语中心语。
例 据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报 告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行 为。 【解析】“存在”后缺少宾语中心语，应在“报告书”后加“ 的现象”或“的问题”。
【解析】“能激发人们的爱国热情”只是一种情况，而“文学作 品好坏”包含两种情况，句子前后不搭配，应在“能”后加“否 ”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考点3 主谓搭配不当
主要表现为谓语不能叙述、描写或判断主语。 例 报告还显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报 刊的阅读率明显减少。 【解析】主语“阅读率”和谓语动词“减少”不搭配，应将“减 少”改为“下降”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考点3 主谓搭配不当
有时，主语是由并列短语充当的，而并列短语中的各部分不能与 谓语完全搭配。
例 面对全球性的金融危机，我国的经济还能够在第一季度保 持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能 力正在不断提高。
【解析】“能力”可以与“提高”搭配，但“措施”和“提高” 不搭配。
【解析】滥用介词“由于”导致主语残缺，应删去“由于”。
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考法1 主语残缺（重点）
2、暗换主语造成主语残缺 例 中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分 析概括能力和准确的语言表达能力。 【解析】第二个分句的主语已被暗换，不再是承前省略的“中 心思想”。应在“要求”前加“归纳中心思想”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考点4 主宾搭配不当
当句中出现“是”“变成”或“高于”“低于”等词语时，主语 与宾语一般应同属于一个范畴，否则，主语与宾语不搭配。
例 今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家 和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
【解析】主语“5月9日”和宾语“70周年”不搭配，应在“70 周年”后加“纪念日”。此外，“近30个国家和国际组织的领导 人”有歧义，“近30个”修饰的是“国家和国际组织”还是“领 导人”并不明确。
高中病句类型及归纳
搭配不当
二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中 的一个宾语常会和谓语动词不搭配。或者当两个并列关系的谓 语动词共带一个宾语时，其中的一个动词常会与宾语不搭配。
例 打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车， 但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才 能维护相关各方的合法权益和合理要求。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考法5 修饰语和中心语搭配不当
2、状语和中心语搭配不当 例 日本政府解禁集体自卫权，一意孤行突破战后体制，是对本 国和平力量正义呼声的肆意藐视，也是对战后国际秩序的公然 冲击。
【解析】“肆意”不能修饰“藐视”，“公然”不能修饰“冲 击”，“肆意”和“公然”应对调位置。
高中病句类型及归纳
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考法5 语义重复造成的成分赘余（重点）
一是一些文言词汇含义丰富，作者因担心语义不明而又用现代 汉语加以表达，造成重复。
【解析】“不少旅行社”与“阵痛”之间缺少谓语动词，应在 “从过去”前加“经历”。
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考法4 介词或附加成分残缺
例 贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热 散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。 【解析】“采集”的主语应是人，而句子的主语是“贝母”， 故缺少表示被动的介词，应在“常常”后加“被”。
高中病句类型及Байду номын сангаас纳
搭配不当
考法1 动宾搭配不当（重点）
一是当宾语中心语前加了修饰限定成分时，宾语中心语往往会 和前面的谓语动词不搭配。 例 要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的 认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实 验设计方法。 【解析】谓语动词“加强”与宾语中心语“精度”不搭配，应 将“加强”改为“提高”。
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考点3 谓语残缺
因为句子较长，写到后面忘记前面的结构而致使句子缺少谓语 ，是谓语残缺的主要原因。有时主语后面缺失动词，而误将状 语当作谓语。 例 新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带 来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转 型的阵痛。
【解析】“维护”与“合法权益”搭配，但与“合理要求”不 搭配，应删去“和合理要求”，或在“合理要求”前加“满足 相关各方的”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考法2 一面与两面搭配不当（重点）
常见的情况是，句子的一半提到“能否”“是否”“好坏”等包 含正反两方面意思的词语，而句子的另一半却只包含一个方面。 例 在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人 们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
搭配不当
考法6 关联词语搭配不当
例 “志于道，据于德，依于仁，游于艺”，只有我们抽调其中 的历史内容，再赋予其时代内涵，那么孔子的这一既追求因材 施教又追求全面发展的教学思想和主张，在今天就仍会有积极 的借鉴价值。
【解析】“只有”与“那么……就……”不搭配，分句之间的关 系是假设关系，应将“只有”改为“如果”。
高中病句类型及归纳
搭配不当
考法5 修饰语和中心语搭配不当
1、定语和中心语搭配不当
例 我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象 正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会 责任的分担。
【解析】“社会矛盾和社会责任的分担”中，“矛盾”不能和 “分担”搭配，应改为“社会矛盾的解决和社会责任的分担” 。
高中病句类型及归纳
成分残缺或赘余
考法1 主语残缺（重点）
1、滥用介词造成主语残缺 句子以“对”“在”“从”“随着”“由于”“通过”“经过 ”“根据”等介词领起后，紧跟有“使”或其他动词时，主语 常常残缺。 例 由于自贸区致力于营造国际化、法制化、市场化的营商环境 ，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿 到远超同行水平的“国际工资”。