对新课改理念下高考命题趋势的变化的探讨

对新课改理念下高考命题趋势的变化的探讨

---2007年高考物理《考试说明》（广东卷）的解读

佛山高明一中周兆富（528500）

在即将到来的2007年，新课程改革将进入攻坚阶段，也走进了收获的季节，新的高考是对三年新课程改革的总结与评价。高考的指导文件是《新课程标准物理科考试大纲》和《考试说明》，这些文件作为命题、考试的依据，它是每年考生、老师备考时最重要的指导。《考试说明》作为高考命题最重要的指导性文件和重要参考，也是全体高三师生备考的重要指导。《考试说明》从命题范围、命题形式、试卷难度、评价标准都做了全面、细致的说明。新的《考试说明》更多的体现课程改革精神，同往年《考试说明》和新的《考试大纲》对比，新的《考试说明》更多的体现课改精神，具有多样性、选择性和探究性三大亮点，其中对动量描述的变化更方便于高考命题。

一．对2007年《考试说明》（广东卷）的解读

1．2007年高考方案的命题原则和指导思想

通过对《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》研究及与国内部分高考命题专家和高考命题研究专家研讨认为，2007高考命题应的命题的原则主要体现在以下几个方面：○1高考命题必须体现新课程理念，这是2007年《考试大纲》和《考试说明》中重点强调的指导思想，整套试卷将反映课程标准整体要求。○2注重考察初步的科学与人文素养及创新意识，这一点从近年高考试题中已经初见倪端。○3注重能力和素质考查，这是历年高考查考的重点。○4注重时代性和实践性，这一点从2006年高考命题的第5题（人造太阳）、第13题（2）（风力发电站）、第17题（三星问题）可以看出。○5促进素质教育实施的原则，

作为高三备考老师应经常进行换位思考，站在高考命题人的角度思考问题，把《考试说明》等同高考相关的文献进行研究不难发现2007年高考命题的指导思想：○1试卷要体现普通高中新课程的理念，反映物理课程标准的整体要求，以能力测试为主导，考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。○2试卷重视学科知识结构中基本的、核心的内容考查；强调知识之间的内在联系；强调理论联系实际；注重考查考生用文字和图像准确表达物理思想与物理过程的能力；注重对考生学习方法和学习能力的考查。有利于对考生创新精神和实践能力的培养。○3试题重视考生科学素养的考查，关注科学技术和社会经济的发展，注重时代性和实践性，有利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度，促进素质教育的实施。

2．基础知识、基本能力和科学素养仍然是2007年高考考查的重点

在《考试说明》的命题指导思想中指出：要考要“符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程的理念，…。着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”从考试说明的以上叙述我们不难看出，在新课标理念下的高考同传统高考的比较更注重的是承前启后，所谓承前就是对传统高考的延续，由于高考更注重的是选拔人才，让一大批优秀人才在高考中脱颖而出，传统高考考查基础知识、基本技能的理念不会变，这一点我们从《新课标考试大纲》和《考试说明》都以看出，特别是在《考试说明》的15道样题中有11题命题方式传统的相同，传统的模式的高考命题理念和方式仍然是未来高考命题主流，这模式在近几年的高考中不会发生太大的变化。

从《新课程标准》和《新课程标准物理科考试大纲》到今天《考试说明》的出台。高考的政策已经明朗，那未来的高考将怎样考是我们今天最关心的问题。我们知道任何事物的发展都需要一个过程，如果知道了物体原来的运动状况，就可能预测其未来的发展动态。要想知道高考未来的走向，最好的参考系就是2006年的高考，2006年作为传统教学高考的最后一年，其考试的形式、试题的内容等方面都将对未来的高考起到一个领航作用。从2006年全国各种版本的试卷可以看到，高考试卷从命题形式、试题难度及所涉及的内容看，都发生了一定的变化，从这些变化我们可以看出未来高考的发展趋势，并对2007年高考内容和命题方式做出准确的预测。从2006年的广东高考命题分析我们发现主要特点：

1.依据《考试大纲》和教材考查基础、联系实际出活题、做到高考以试题为载体，全面考查考生的学生的综合能力。

2.源于课本、高于课本、演变于课本、演变于历界高考试卷的试题占了2006年广东卷1整份试卷的相当比例。

【样题9】（广东11）某同学设计了一个研究平抛运动的实验。实验装置示意图如图2所示，A是一块平面木板，在其上等间隔地开凿出一组平行

的插槽（图2中

'

P

P、'

1

1

P

P……），槽间距离均为d。把覆盖复写纸的白纸铺贴在硬板B上。实验时依次将B板插入A板的各插槽中，每次让小

球从斜轨的一同位置由静止释放。每打完一点后，把B板插入后一槽中并同时向纸面内侧平移距离d。实验得到小球在白纸上打下的若干痕迹点，如图3所示。

（1）实验前应对实验装置反复调节，直到_______________。每次让小球从同一位置由静止释放，是为了_____________________。（2）每次将B板向内侧平移距离d，是为了______________________ 。

【点评】本题源于课本又有所创新，较全面的考查了平抛运动的实验原理、数据采集、处理实验基础知识的技能。本题对实验“过程与方法”的叙述较简捷，其中“每打完一点后，把B板插入后一槽中并同时向纸面内侧平移距离”暗示点迹之间时间相等，这就是该题的切入点，找到了切入点，问题就变得简单了。

本题命题者的创新在于把传统实验中的竖直与运动方向平行板改成了垂直的平面，这是对传统思维方式的一种颠覆。本题从文字叙述和图形描绘两个方向给出了解题的信息，但学生对其中图形的解读能力较差，甚至个别教师在讲解此题时，还没发现此信息。本题是2006年广东物理高考试题，从2006年全国各种版本的试卷可以看到，高考试卷从命题形式、试题难度及所涉及的内容看，都发生了一定的变化，从这些变化我们可以看出未来高考的发展趋势，并对2007年高考内容和命题方式做出准确的预测。

3. 充分体现新课程改革的理念，为2007年高考起到引领的作用。体现在高考命题中就是新题辈出。 【例2】（广东18）在光滑绝缘的水平桌面上，有两个质量均为m ，电量为q +

的完

全相同的带电粒子1P 和2P ，在小孔A 处以初速度为零先后释放。在平行板间距为d 的匀强电场中加速后，1P 从C 处对着圆心进入半径为R 的固定圆筒中（筒壁上的小孔C 只能容匀强磁场。1P 每次与筒壁发

一个粒子通过），圆筒内有垂直水平面向上的磁感应强度为B 的生碰撞均无电荷迁移，1P 进入磁场第一次与筒壁碰撞点为D ，θ

=∠COD ，如图12所

示。延后释放的2P ，将第一次欲逃逸出圆筒的1P 正碰圆筒内，此次碰撞刚结束，立即改变平行板间的电压，并利用2P 与1P 之后的碰撞，将1P 限制在圆筒内运动。碰撞过程均无机

械能损失。设R d

π8

5

=，求：在2P 和1P 相邻两次碰撞时间间隔内，粒子1P 与筒壁的可能碰撞次数。 【点评】“新”可以更加有效地考查分析问题的能力，区分度也很明显。其实这类题型仍然以基础知识为依据，只不过在新的背景、新的命题方式下考查。物理高考是对思维能力的一种检验，新课标更是如此，因此在复习时要努力培养分析问题、解决问题的思维习惯，这样才能应付层出不穷的“新”题。我们关注到在新课标理念下的命题趋势是难题可能更难，简单题更简单。

3.稳中求变将成为2007年高考命题的主旋律

从2006年《考试大纲》同2006年《考试大纲》比较我们会发现高考的平稳发展和过渡，在反应物理学的主干知识的各知识点虽然略有删减，但高中物理知识的科学性、系统性、整体性没有发生变化。稳定和平稳发展是近年高考命题的主题，稳表现在整体上，高考总题量、各部分题数、各部分分值及各知识点所占的比例上基本保持不变；注重考查考生各方面能力的评价目标也不会改变，这符合选拔性考试的规律和要求。

变则通达，变体现在局部。对考生五大能力的要求《考试说明》更为细化和具体，细化了理论联系实际，有利于引导考生关注社会、关注生活与实际。另外，在能力要求上的分层考查在高考命题中也有所体现，这使高考更的选拔工作更利于操作。2007年高考命题的变化趋势是我们最关心的问题，对首批使用课改新教材的考生来说，面对的高考必须体现在传统高考模式向新课程改革的过渡。因此，在新的高考试题编制方面将有很大的创新。新课标背景下的高考形式不会不变，也不会突变，我们面对的高考将是在《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》有机结合理念下的变革，这种变化在近几年高考的试题中我们已经看到了新课程标准的雏形，许多命题都不同程度体现了新课程改革的理念，其中注意理论联系实际，高考同现代科技、同生活、生产实际相结合已经成为近年命题变化最大的转变，2007年的高考这一命题趋势不会变。

自由选考是新高考的最大亮点：新的《考试说明》最大的亮点就是在考试范围和要求中增加了“指定选考”和“自由选考”的内容，虽然这部分所占比例分别是5%，但在高考中给学生更多的选择权，让学生有选择的机会，这也是落实新课改理念的重要举措，是高考领航新课程改革的重大变革。高考由过去唯我独尊的霸主地位下凡了，自由选择的引入使高考与考生之间有和情感听交流和自由选择的机会，这也使高考更具有人性化。自由选择的引入即地现了新课改理念，对推动新课程全面深入开展有推波助澜的作用，也有利与我国的基础教育同国际上发达国家接轨。

碰撞与动量守恒部分的变化必须引起注意：在《考试说明》把碰撞与动量守恒定律列入必考内容完全是为了命题的方便，这也意为着这部分内容不受选考指定选考5%的限制，其命题动量部分包括“验证动量守恒定律实验”的比例不受任何限制，在高考命题中怎样命题都不超纲。

实验与探究能力：《考试说明》在内容比例中描述为（包含在以上各部分内容中）约16%。实验能独立完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

4.对探究性考查将在2007年高考命题中有所体现

对探究能力的考查是新课程改革对教学和实验提出的新的要求，也是新课标理念下的教学与传统教学的最大区别之一。在物理学的发展过程中，探究能力是科学工作者必须具备的能力，也是物理学大师成功的重要方法之一。《新课程标准》要求提高探究能力，新课标理念下的教学更注重探究能力的培养，但2007年的高考如何考查探究能力，这是高三师生们普遍关心的问题。《考试说明》对高考如何考查探究能力给予了明确的回答，对探究能力的考查不再是实验题的专利，选择题、计算题也可以考查探究能力，这一点我们从样题1、5、8、12中都可以看到新高考是如何对探究能力考查的标准题型。

样题1.如图1所示，用一根细绳和一根杆组成三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，当A 处挂上重物时，绳与杆对手指和手掌均有作用，对这两个作用力的方向判断完全正确的是图中的（ ）