《从军行(其一)》预习导学案

《从军行（其一）》预习导学案

【知识链接】

1、边塞诗

从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派——边塞诗派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

边塞诗从内容看：多写战争场面，边塞特有的风光，将士艰苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。从意象看：多有校尉、瀚海、单于、烽火、胡骑（马）、匈奴、边土（庭）、大漠、铁衣、征人、刁斗、金鼓、李将军、铁骑、玉门关、沙场、楼兰等意象。从感情看：渴望建功立业，报效国家的豪情；怀才不遇，报国无门，壮志未酬的怨情；对国力强盛，奇异的边塞风光，将士奋勇杀敌、视死如归精神的礼赞；对将士紧张艰苦的边塞生活，征人愁思的同情；对朝廷穷兵黩武，将领骄奢淫欲，不体恤士兵的讥讽等感情。2、作者简介

王昌龄（698—757年），字少伯，并州晋阳（今山西省太原市）人。唐朝时期大臣，著名边塞诗人。

开元十五年（727年），进士及第，授校书郎，迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试，授汜水县尉，坐事流放岭南。开元末年，返回长安，授江宁县丞。安史之乱时，惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。

王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。

3、解题

《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军旅战争生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。以《从军行》为题的诗很多，杨炯《从军行》作者：杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

4、边塞诗的鉴赏方法

①抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人）。②把握时代特征，理解所描写事物的特征。③推敲作品中所蕴含的情感。

【学习过程】

从军行（其一）

王昌龄

烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。

更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

鉴赏诗歌，回答问题：

1.这首诗描绘了一幅怎样的画面，用自己的话表述。

2.请找出诗中的环境描写，并分析其对人物的心理有什么作用？

（环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。）

3.比较分析本诗与《从军行》（其四）（青海长云暗雪山）在抒情上各有有什么特色？在环境与心理描写上又有什么不同？

【拓展阅读】

从军行七首

王昌龄

烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。(独上一作：独坐)

更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。

表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。

明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。

玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。

人依远戍须看火，马踏深山不见踪。

南园

李贺

男儿何不带吴钩？收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

①南园：昌谷南园为李贺读书处。②关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。

②凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年画开国功臣二十四人于凌烟阁

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

【课后作业】

《从军行七首（其二）》王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？

（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？

《从军行（其一）》预习导学案答案

【诗歌鉴赏】

1.这首诗描绘了一幅怎样的场景，用自己的话表述。

提示：这首诗描绘了一幅深秋时节，一位守卫边疆的战士独自一人在烽火城眺望远方，在悲伤悠扬的羌笛声中思念自己的妻子的画面。

2.请找出诗中的环境描写，并分析其对人物的心理有什么作用？

提示：

烽火城（重要的边防城镇偏僻）百尺楼（瞭望台孤寂）

黄昏（暮色思乡淡淡哀愁）海风秋（悲秋情节凄凉）

羌笛（别离乡情幽怨凄凉）关山月（关塞山川距离远）

总结：环境描写对人物内心心理活动起了烘托作用，更加加深主人公内心相思的情绪。

3.比较分析本诗与《从军行》（其四）（青海长云暗雪山）在抒情上各有有什么特色？在环境与心理描写上又有什么不同？

提示：抒情（“其一”曲笔抒情，虚写征人家乡的妻子的无奈而痛苦的思念之情；“其四”是直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志）

环境与心理描写（“其一”侧重环境的凄凉孤独，通过写羌笛的声音，从听觉上抒写思乡之情，心理描写采用虚写方式，以想象写情；“其四”侧重写边塞环境条件的艰苦，心理描写上采用实写方式，直接写戍边将士为国尽忠，慷慨豪情的激情）

【课后作业】

（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？

提示：不矛盾，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？

提示：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。