曲线坐标图专题

“ ”型变形曲线： C1曲线： ①细胞呼吸强度与O2浓度的关系； ②ATP生成量与O2浓度的关系； ③植物细胞吸收矿质元素离子速率与O2浓度的关系； ④主动运输某种物质（如K+）的数量与O2浓度关系； ⑤自然状态下，种群数量与时间的关系（即种群数量的S 型增长曲线）； ⑥发生渗透吸水的细胞重量与时间的关系； ⑦质壁分离后进行复原的细胞重量与时间关系。 C2曲线：植物光合作用强度与CO2浓度的关系。 C3曲线： ①植物CO2吸收量与光照强度的关系； ②植物O2释放量与光照强度的关系； ③植物有机物的积累量与光照强度 的关系等。
线
综 合
走势比较
综合选项 综合分析
→
理关系
→
突破
表格三看法 此法主要适用于表格数据类实验题。 一看“点” —— 就是要注意表格中的特殊 数据，如最多、最少、平均等，尤其是表 格中出现“ 0” 的地方；二看“线” —— 就 是要注意弄清数据变化规律，如上升或下 降；三看“面” —— 就是要注意采取对比 或分组对比的方法，找出各个 ( 组 ) 数据之 间的关系及各组之间的相同点和不同点。
在某范围内 纵坐标变量 随横坐标变 量增加而不 断减少
4.“―”型曲线与“╱”型曲线
在某范围 内纵坐标 变量随横 坐标变量 增加而不 变 1.有丝分裂过程中，DNA含量与前、中、后 期的关系，染色体数目与分裂间期、前期、中 期的关系等； 2.自由扩散或协助扩散与氧气浓度的关系； 3.哺乳动物的红细胞吸收氨基酸与氧浓度的 关系； 4.在理想条件下种群数量呈J型增长曲线时， 种群的增长率与时间的关系；
• 方法导入
审题 图1和图2 读 轴 纵坐标 图1和图2中 标注含义 看 四条曲线 → 识变量 破题 因变量：图1为落果率， 图2为脱落酸 含量
→
自变量：喷施溶液不同；实验组：赤霉 素、2,4－D、赤霉素＋2,4－D；对照组： 清水 喷施效果不同：赤霉素＋2,4－D＞2,4 －D＞赤霉素＞清水 喷施赤霉素或2,4－D都可降低落果率和 果实内源脱落酸的含量，且同时喷施时 效果更显著，两者对落果的调控有协同 作用
4．(2012·北京理综)留树保鲜是通过延迟采收保持果 实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4－D对留树保 鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图 所示。下列有关分析不正确的是 ( )。
A．喷施赤霉素和 2,4－D能有效减少留 树保鲜过程中的落果 B．留树保鲜过程中赤霉素与 2,4－D对 落果的调控有协同作用 C．喷施赤霉素和 2,4－D能延缓留树保 鲜过程中果实脱落酸含量的升高 D．赤霉素、2,4－D与内源脱落酸对落 果的调控有协同作用
6.“
”型曲线
①植物根、芽（或茎）的生长速率与生长素浓度的关系； ②不同种植物（如双子叶植物、单子叶植物杂草）的生长速率 与生长素浓度的关系； ③不同酶（如唾液淀粉酶和胰淀粉酶）的活性与pH的关系； ④捕食关系中，被捕食者与捕食者的数量与时间的关系；
7.与计算有关的坐标曲线 有些坐标曲线，可通过具体的数量更为准确 表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着 一些生物量的计算，此类题难度较大。 常见的有： ①无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系； ②光合作用和呼吸作用之间的物质计算关系； ③细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系等等。
在一定范 围内纵坐 标变量随 横坐标变 量增加纵 坐标的变 量基本保 持恒定
1.激素的负反馈调节－时间 2.稳定状态的生态系统的能量－时间
5.“╱”型曲线： ①自由扩散的运输速率与物质浓度的关系； ②在反应物足够且其他条件适宜的条件下， 酶促反应速率与酶浓度的关系等。
6.“
Fra Baidu bibliotek
”型曲线
①生态系统的抵抗力稳定性(a）、恢复力稳定性(b)与 生态系统的营养结构复杂程度（或物种丰富度）的关系； ②植物根、芽（或茎）的生长速率与一定的生长素浓度之间的关系； ③在水平衡调节过程中，抗利尿激素分泌量、细胞外液渗透压变化与时间的关系； ④胰岛素、胰高血糖素（肾上腺素）的含量变化与血糖浓度的关系； ⑤变温动物、恒温动物的耗氧量与环境温度的关系； ⑥酵母菌进行有氧呼吸、无氧呼吸的强度与O2浓度的关系； ⑦植物细胞的细胞液浓度（或细胞吸水能力）、原生质层的体积（或液泡体积）与 发生质壁分离（或复原）时间的关系； ⑧在竞争关系中，两个竞争者的种群数量与时间的关系；
• 坐标曲线图是生物学试卷中最常见的图形,分二维和三维 坐标，它是一类比较特殊的图形信息题,其中或明或暗地 包含着一些信息联系,不经过一番研究分析就不能全面地 解决所求解的问题。以下就坐标曲线图中常见的分析内容 总结如下: ①判断:例如某条曲线表示哪一生理过程,或表示某一生理过 程的是图中的哪一条曲线等。 ②解释:例如某条(段)曲线如此变化(上升、下降或保持不变) 的原因是什么等。 ③迁移:例如通过研究某条曲线所表示的生理过程或客观规 律,联想其他与之类似的或相关的知识。 ④计算:例如要求计算出某一过程相关的一些具体数值。 ⑤应用:例如要求把图中相关的内容与实际生活、生产、科 技发展等内容结合起来。 ⑥绘图
坐标曲线曲线走势归纳
(1)升曲线
(2)降曲线
(3)先降后升
(4)升降不断变化
1.“V”型曲线和“Λ”型曲线
图例 曲线走势 在一定范围内纵坐标变量 随横坐标变量增加而不断 增加，超过某个值时，纵 坐标变量随横坐标变量增 加而不断减少 相关变量 1.酶的活性－PH 2.酶的活性－温度 3.生长速度－生长素浓度 4.种群增长率－时间 5.发生质壁分离及复原的植物 细胞，其细胞液浓度（或细胞吸 水能力）大小与时间的关系； 1.酵母菌CO2产生－O2浓度 2.种子萌发时的干重－萌发天 数 在某范围内纵坐标变量 随横坐标变量的增加而 不断减少，超过某个值 时纵坐标变量随横坐标 变量的增加而不断增加 3.种群密度－杀虫剂使用 4.DNA的溶解度－NaCl浓度 5.发生质壁分离及复原的植物 细胞，其原生质层（或液泡）体积 大小与时间的关系； 6.绿色植物在夏季中午出现光 合午休现象时，光合作用强度与时 间的关系等等。
区 别 与 比 较
2.“
”型曲线及其变型曲线
1.光合作用强度－CO2浓度 2.光合作用强度－光照强度 4.ATP产生－O2浓度 在某范围内纵坐标 5.种群数量－时间（自然状态下） 变量随横坐标变量 6.有氧呼吸强度与O2浓度的关系； 的增加而不断增加， 7.植物细胞吸收矿质元素离子速率与呼吸 超过某个值时，纵 强度的关系； 坐标变量随横坐标 8.主动运输某种物质（如K+）的数量与呼 变量的增加而趋于 吸强度的关系； 平缓 9.酶促反应速度与反应物浓度的关系； 10.一对等位基因的杂合子，其自交后代 中纯合子的数量与其自交代数的关系等。
高三生物高考备考曲线坐 标图专题
银川二中 张炜
考纲解读
高考四项考试能力要求： 1.关于理解能力：能用文字，图表以及数学方式等多种 表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知 识与观点，通过比较分析与综合等方法对某些生物学问 题进行解释。推理。做出合理的判断或得出正确的结论
2.关于实验与探究能力：具备验证简单生物学事实的能 力，并能对实验现象和结果进行解释分析和处理。
3.“╯”型曲线与“╰”型曲线
纵坐标变量 随横坐标变 量的增加而 不断增加 1.种群数量－时间（在无环境阻力时） 2.有丝分裂产生的细胞总数－时间 3.二分裂产生的细菌总数－时间 4.变温动物耗氧量与环境温度的关系； 1.杂合子数量－杂合体自交代数 2.无氧呼吸－氧浓度 4.恒温动物耗氧量－温度 5.发生渗透作用失水(或质壁分离)的细胞 重量与时间的关系； 6.盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋放在蒸 馏水中，透析袋中蔗糖溶液浓度与时间的关 系； 7.T细胞浓度与HIV浓度的关系； 8.在激素分泌的负反馈调节过程中，促甲 状腺激素释放激素、促甲状腺激素的浓度与 甲状腺激素浓度的关系；
真题再现3．(2013•安徽高考•T3)如图为每10粒水 稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意 图。下列分析不正确的是 ( ) A.种子干物质快速积累时期,呼吸作用旺盛 B.种子成熟后期自由水减少,呼吸速率下降 C.种子成熟后期脱落酸含 量较高,呼吸速率下降 D.种子呼吸速率下降有利 于干物质合成
答题模板： 正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三 个步骤 1．识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是 解答此类习题的基础。识标即明确横轴(自变量)和纵轴 (因变量)各是什么，弄清它们的含义，做到“识轴而能识 变量” 2．明点：坐标图上的曲线有些特殊点，如曲线的起点、转 折点、曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们隐 含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特 殊点的含义是解答此类习题的关键。若为多重变化曲线坐 标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化 趋势。
3．析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定 范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量” 逐渐增加或减小。超过一定范围后，随“横坐标 的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或 者达到某种平衡状态。从而揭示出各段曲线的变 化趋势及其含义。若为多重变化曲线坐标图，则 可先分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律， 再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分 别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题 意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
3.获取信息的能力：能运用这些信息综合所学知识解决相关问题
解读：正确理解、分析生物学中以坐标曲线图等表达的内容和意 义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和分析 实验结果。高考曲线坐标类试题是在借用坐标曲线图这一数学 语言来直观描述生物学现象和规律，旨在考查考生的信息提取 能力，以及运用生物学知识对坐标图信息的分析、推理和应用 能力。
2014高考题再现
（课标Ⅱ卷）29.(10分)某植物净光合速率的变化趋势如 图所示。据图回答下列问题：
（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为 ① 。CO2浓度在 a～b之间时，曲线 ② 表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。 （2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增 加的环境因素是 ③ 。 （3）当环境中CO2浓度小于a时， 在图示的3种光强下，该植物呼 吸作用产生的CO2量 ___(填 “大于”、“等于”或“小 于”)光合作用吸收的CO2量。 （4）据图可推测，在温室中， 若要采取提高CO2浓度的措施来 提高该种植物的产量，还应该 同时考虑 ⑤ 这一因素的影 响，并采取相应措施。
坐标曲线图不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，对学生能 力的考查层次高，能很好地体现生命科学的学科特点，能较好 反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力，故此类试题在高 考试卷中比重较大。
2014高考题再现
（课标Ⅱ卷）4．将某植物花冠切成大小和形状相同的细条， 分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6 组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后 测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液 与花冠细胞之间只有水分交换，则 A．实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高 B．浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的 C．a组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组 D．使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖 浓度介于0.4～0.5mol﹒L-1之间 【答案】D
规律总结
双曲线和多曲线： 指在一个坐标系中，有两条或两条 以上的曲线，通常表示不同生物现象与多个 因素之间的关系。解答此类题目时，首先要 用分析单曲线的方法对每一条曲线进行分析， 然后将多个曲线进行比较，找出它们的异同 并分析原因。