课堂教学中的信息化教学

课堂教学中的信息化教学

——比较两次活动《太阳宝宝的新衣》的一些心得

背景：随着计算机网络技术的推广与应用,信息化教学日益成为当前中小学校教育教学改革的重大课题。所以，在幼儿园的课程中，我们一直在思考着如何有效、科学地应用现代信息技术？如何将教育信息技术与我们的课程进行整合？如何让我们的孩子在形象生动的信息化课堂中更开心的学习？

关键词：信息化教学幼儿园课程

实践对象：

活动一：

教师：张老师幼儿园高级级教师教龄十七年

幼儿：中3班幼儿（美术特色班级）

活动名称：太阳宝宝的新衣（美术表现）

活动二：

教师：陆文伟幼儿园一级教师教龄五年

幼儿：中1班幼儿（蒙氏特色班级）

活动名称：太阳宝宝的新衣

活动实录：（T：代表老师 C：代表孩子）

活动一：

◆幼儿人数：18人

◆活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜

色装饰太阳。

3、能大胆用色、均匀涂色

◆活动准备：

1、太阳图片若干、背景图一份

2、白纸、勾线笔、蜡笔

设计思路：

寒冷的冬天带来了节日的喜悦……快要过年了，孩子们盼的就是买新衣、穿新衣，这时我在想，也许给太阳宝宝穿一件新衣，会引发孩子对生

活无限的联想，而太阳宝宝身上发射的光芒则给了孩子们无穷无尽的想象空间。另外，利用直线、曲线、波浪线、螺旋线以及各种各样的图形组合来装饰太阳，可以让孩子对装饰画有初步的感性经验。在操作的过程中孩子能获得相应的装饰技能，学习合理地布局画面内容和大胆地进行选色、涂色活动。

活动二：

◆幼儿人数：18人

◆活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜

色装饰太阳。

3、能大胆用色、均匀涂色。

◆活动准备：

1、信息化技术设备：展示平台、电视机、照相机、录音机；

2、太阳图片若干、背景图一份；

3、白纸、勾线笔、蜡笔。

◆设计思路：

基于第一次活动，以及对本班孩子的特点分析：我们的孩子对装饰画有初步的感性经验，但是，孩子们的绘画技能技巧远没有张老师美术班级的孩子能力强。另外，我们蒙氏特色班又存在一个优势：孩子们的感知觉很灵敏。于是，借助展示平台、电视机、录音机等信息化工具，孩子们通过手指点画等动静结合的学习方式，在充分利用孩子看、听、触摸等方面的敏感度的同时，获得相应的绘画技能，以及学习合理地布局画面内容和大胆地进行选色、涂色活动等。

笑脸到哪里去了？》——引导讨论

如何来帮助太阳宝宝呢？

——欣赏画面，学习装饰太阳宝宝

１、图片欣赏

T：图上有什么？太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

（展示在背景图上，逐步丰富背景图的画面）

2、师生共同讨论如何表现太阳的光芒

T：你想画什么样的光芒？

教师根据孩子的回答作适当的示范——故事欣赏

《太阳宝宝的光芒和

笑脸到哪里去了？》

——引导讨论

如何来帮助太阳宝宝

呢？（用手指点化的

形式在电视机的画面

上进行添画）

（信息化运用三：展示

平台）

——欣赏画面，学习

装饰太阳宝宝

１、图片欣赏（结合

展示平台和电视机一

起进行）

（信息化运用四：电

视机）

2、师生共同讨论如何

表现太阳的光芒

T：你们猜猜看，太阳

宝宝会喜欢什么样的

光芒呢？（在视频上

点画）

* 活动一在欣赏完故

事之后直接进行讨

论，未能充分激发孩

子的活动兴趣，而且

单纯的“讲”很容易

使孩子感觉乏味。

* 活动二增加了讨论

之后在电视机上进行

点化添画的过程，动

静结合，增强了孩子

对活动的兴趣。

* 活动一以图片的欣

赏方式进行，结合背

景图一一展示。但是

图片本身的大小、画

质影响孩子的欣赏效

果。

* 活动二结合展示平

台和电视机进行的欣

赏，不仅让孩子看得

清楚，也带给孩子一

个动态的欣赏过程。

* 活动一，教师根据

孩子的回答作适当的

示范，教师的主体性

高了点，另外教师的

示范有时也会对孩子

的表现造成局限。

* 活动二，采用边猜

测边在视频上直接点

画，给予了孩子更多

五、活动总体评析

基于两次活动的对比反思，我们可以看到，教学信息化对提高幼儿园的课堂效果很有帮助，以下就是我总结下的几点：

1、信息化教学让教学活动更直观、更清晰

在以往的美术活动中，教师多以手绘的形式当堂示范。但是，这样的示范，一很容易出现：速度慢、幼儿等待的时间长；二示范的图示由于受纸张大小的限制而导致示范图像小且不清晰的现象；三教师做示范时，很容易遮挡住幼儿的视线，让幼儿看不清楚示范的过程。而运用信息化的教学，就可以避免上述一些情况的出现，让活动进行得更有序，更高效。

如：猜猜太阳宝宝的光芒时，教师采用边猜测边在视频上直接点画的教学方式进行，给予了孩子更多的自主性，也有效改善了教师示范过多的局限性。

2、信息化教学让教学活动更有趣、更生动

信息化教学能化静为动，化虚为实，化抽象为形象，动静结合，使原本枯燥的教学活动更为丰富和有趣，从而达到事半功倍的效果。

如：活动中欣赏各种各样的太阳这一环节，如果只是太阳图片的欣赏，那显得索然无味，而且受图片大小、画质的问题，反而影响了幼儿的欣赏