农村学生语文口语现状及对策分析

农村学生语文口语的现状及对策分析

摘要：《新课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”在这里，新课标把口语交际能力提升到与识字、写字、阅读和写作同等重要的地位，显示出对口语交际能力的重视。然而在现实生活中，口语训练却没有得到应有的重视，这在农村中学尤为明显。

关键词：农村语文口语现状对策

从我的观察和了解来看，我们农村许多学校把口语当作教学的附庸、课堂的点缀，它成了语文教学中可有可无的一项内容。走进课堂，依然只有基础知识教学、阅读教学、作文教学，惟独没有口语交际教学的一方天地，对于综合性学习中的口语交际，很多教师忽略而过，或者只是提一提，说一说，根本不组织收集资料，开展活动。

而学生随着年龄的增大、年级的升高，越来越不敢说，越来越不想说，越来越不会说。刚入初中时高举着的小手消失了，抬头直视的目光不见了，大家低着头，默默地听着、记着，偶有站起来回答老师的提问，也是“羞羞答答的玫瑰静悄悄的开”，扭扭捏捏，不能启齿，或是憋老半天，涨红了脸，也说不上几句话，即使说出来的话，也语无伦次。这里面固然有学生生理心理的因素，但绝不能否认口语交际教学的忽视所带来的不良影响。

下面本人就初中口语交际教学的现状、成因及其对策谈点浅见。

一、中学生口语交际培养的现状

目前，中学生口语交际能力普遍低下，主要表现在：

1.听话能力不强，理解能力、概括组织能力差，没有真正学会听别人说话。比如：有的同学上课听讲，抓不住重点；听别人讲话，不专心，弄不清别人的意图；有的听条理清楚的话还可以，听条理不那么清楚的就理不出头绪，抓不住重点；还有的同学听浅显的话还好，稍含蓄些的就听不出弦外之音。

2.不善说话，语言贫乏、不规范，表达能力差。普通话水平低。许多农村学生生在农村，长在农村，受周围环境因素的影响，平时生活中都用方言交流，在一定程度上限制了他们普通话水平的提高；或有的同学在回答问题时，或支支吾吾、语无伦次，或语音不清、吐字含糊，或语速不当，或语言缺乏逻辑性，用课文语句回答还好，用自己的话来概括却不行，往往辞不达意，前言不搭后语，缺乏条理，。

3.口语交际时缺乏良好的心理素质——胆量。有的同学在一般场合或跟熟人聊天，滔滔不绝，手舞足蹈，可一站在讲台上就扭扭捏捏，声音小得就像自言自语，要么是话不成句，结结巴巴，面红耳赤，手足无措。

4.与人交流不注重文明、得体。受生活环境的影响，有些学生与别人交流时不讲文明礼貌，不分场合对象，说话随便，土话脏话随口而出。

二、农村中学生口语训练的对策

（一）培养学生的自信心

范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有自信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”②可见，自信是一股强大的力量，这种力量，它可以使人不断迸出智慧的火花，充分挖掘自身潜能，不断对自己提出新的要求。但是，每个人在成长的道路上，都会遇到一些困难与失败，都会不同程度地降低自信心。作为教师，就一定要善于观察学生的一言一行，发现学生失落时，一定要找学生谈心，多给学生以鼓励。帮助他们树立自信心，学生有了自信心后，做什么事情都会更加积极主动。

（二）教师要充分发挥自身的人格魅力

索菲亚·罗兰在她传奇的一生中，曾经给我们留下了这样的忠告：“美丽，使你引起别人的注意；睿智，使你得到别人的赏识；魅力，却使你难以被人忘怀！”当一个人的魅力能够折服他人的时候，那么这个人的一切言行都会成为他人关注的焦点，甚至对他人的一生形成长久的影响。在课堂上，教师就应该充分发挥自身的魅力，用自己的魅力去吸引学生，感染学生。语文教师就应该充分发挥自己的声音魅力。世界著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言，是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段。”③教师的教学语言如果是生动的﹑形象的﹑富有创造性的，能让学生在你的课堂里感觉到学习是一件很快乐的事，从而想模仿你说话，以达到提高学生口语交际能力的目的。

（三）加强辩论的训练

可以利用教材中的一些辩题或切合学生实际的一些题材，在班上组织一些辩论会，辩论的题目如《家长该不该看子女的日记和信件》、《开卷是否有益》、《上网是利大还是弊大》、《是提倡消费还是提倡节俭》、《中学生要不要配备手机》等，老师可以把全班同学分成正方和反方两大组，确定一到两名主辩和若干名助辩，其他同学则组成资料查寻队和啦啦队，为己方提供材料支持和加油助威。不同的辩论会辩手和拉拉队员进行轮换，以达到锻炼所有同学的目的。辩论是口语训练的高级形式，它是参与者的知识水平、思维能力、应变能力、口头表达能力的综合体现，还可以锻炼学生的胆量和辩论风度。可以说，辩论最能体现参与者的口才水平，也最能体现一个人的综合素养。

口语的重要性无论是在我们的学习过程中，还是在我们的今后的工作中，都有举足轻重的作用。也正因为口才是如此重要，新课标与时俱进，适时提出了中学生口语交际的目标：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”教育应当促进每个人的全面发展，教育的最终目的是要教给学生一生有用的东西，而良好的口才恰恰是让他们受用一生的必备素养。我们的学生，不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力，因此，加强学生的口语训练、提升学生的综合素养已是刻不容缓。