人才观与教育观

浅谈职业教育的人才观与教育观
韩愈曾经做过两篇文章，一篇是《马说》，一篇是《师说》。

韩愈是中国古代儒学教育大家，更是唐宋八大家之一，文风飒爽，颇有古风，这两篇文章更是明晰的阐释了韩愈在教育学生中的人才观与教育观。

不是没有人才，而是你缺乏伯乐的慧眼。

不是不会教书，而是你缺乏长者的温存。

随着近些年来，高等教育的普及，职业教育面临着严重的危机，虽然我校招生基本保持较好的规模，但是生源质量明显下降。

在树立正确的人才观，教育观之前，我们首先要明确职业教育的必要性。

大学培养的人才是综合性人才，一般不具备一定的专业技能。

而职业学校，正是培养职业性人才的摇篮。

近些年来，教育发展的畸形，盲目的扩招，导致大学入学率，比改革开放初期增长近100倍，真的每一个人都适合全方面发展吗？反观发达国家的教育体制，德国在二战之后，大量技术工人被俘虏送到前苏联，德国在重视培养高素质综合性人才的同时，也注重培养具有一技之长的技术工人。

在德国，优秀的蓝领工人可以开奔驰上班，而所谓的白领只能挤地铁。

这是发达国家对技术工人尊重，也是我们的发展方向。

诚可见，国家需要职业教育，更需要我们培养出能为社会主义建设贡献力量的杰出人才。

树立正确的人才观让我具有一双伯乐的慧眼
世有伯乐，然后有千里马。

古人的话，阐释了人才产生的过程。

人非生而知之者，乃学而知之。

正应了李白的诗句，天生我材必有用。

每一个人都是人才，正所谓行行出状元。

只是需要教师拥有一双慧眼。

慧眼识英才。

如何做到慧眼识人呢？结合我的教育经验，我有几点自己的体会。

第一，必须与学生保持良好的交流与沟通。

我们都没有孔子的眼光，侍坐篇中，孔子三言两语之间，便把几位学生的特点与发展方向作出了明确的定位。

我们只是普通教师，识人只能靠多交流，多沟通。

经常性的组织班会与班级活动，有些老师把班会搞成了一言堂，老师在讲台说啊说，学生在底下聊啊聊，这样的班会就毫无意义了。

要充分调动学生自己的主观能动性，百家争鸣，各抒己见，老师更多的时候，应该做一个冷眼的旁观者。

在活动中观察各个学生的性格，学习能力。

第二，放开手，适当的时候，让学生独立担当。

职业教育面向社会，社会不像学校，在激烈的竞争中，需要我们每一个人独立的担当。

一个成功教育者应该让学生在学校，就体会一份承担，班集体自己的事情，老师没有必要大包大揽，放开手，让学生自己试试，或许会出错，但是这都是他们的成长。

第三，积极听取其他任课老师的意见。

兼听则明，偏听则暗。

在做到以上两条的同时，在教学过程中，我还经常与其他的任课老师积极交流。

一个人难免会有喜好，看人难免会带着感情色彩，打个比方说，中国人看日本人，那肯定那那都不顺眼。

有些学生，也难免因为一句话，一件事，招致我的不满。

但是时常听取别人的意见，能够让自己双目聪慧，真正做到慧眼识英才。

做到了慧眼识英才之后，作为一个教育工作者，我们就需要因材施教。

十五岁的孩子，进入了职业学校，稍成熟的有了自己的理想和发展方向。

更多的只是父母之命，尚未真正树立正确的人生价值观。

在我的教学过程，曾经有这样一位学生，他对本专业没有什么兴趣，甚至有些厌烦。

但是他对纸风筝的彩绘，很热衷。

在与他交流过程得知，他的父母非常不支持他这方面的兴趣爱好，并且觉得他因此耽误了学业，没有考上高中。

但是，在交流过程中，我感觉到这个孩子，不仅仅是喜爱纸风筝彩绘，并且还在这方面颇具灵感与创意。

我当下表示了我的观点，在本专业课程不挂科的前提的下，我非常支持你的爱好，并且希望你能够在这方面有所成。

期末考试后，该生所有的专业课都获得了及格的成绩。

为了鼓励他再接再厉，我带他去了南锣鼓巷的纸风筝彩绘店，给他买一了一套他心仪已久的彩绘颜料。

毕业后，很多年，我们彼此都没有联系。

直到北京奥运会前，该生给我发来短信，在开幕式当天，一万多支彩绘风筝飞进鸟巢时，其中有一千支是他和工作室成员一起制作的。

德国哲学家黑格尔
用精神诠释一个人做事情的态度。

我们不是不知道应该具体问题具体分析，不是不知道应该因材施教，因地制宜。

而是少了一份精神的力量，少了一份敬业的态度。

人才观念与教育观念相辅相成，相得益彰。

人才观直接决定教育观，而教育观又能够反作用于人才观。

教育不是宣讲，也不是政府命令，皇帝宣旨，而是人对人，心对心的沟通与洗涤。

正所谓教学相长，老师不是完人，也并非十全十美，学生也不是一无是处，教育的过程就是老师与学生相互欣赏，相互学习的过程。

真正做到爱与尊重，真正做到信任与包容。

树立正确的教育观让我具有一份长者的温存
情感永远是人与人沟通的桥梁，教育不是冷冰冰，而是感情的对勾。

一日为师终生为父，是学生对老师一生的承诺。

桃李满天下，是老师对学生一生的眷顾。

为人师者，应以德服人。

一些青年教师，难以在学生中树立威信，就是因为他们往往采取过激的手段，正所谓物极必反，不在沉默中消亡，就在沉默中爆发。

正处于青春逆反期的学生，用井喷式情绪，打破了原本和谐的校园。

这样的教育教学是失败的。

我曾经做过班主任，对此深有感触。

要做到以德服人，首先要做到尊重学生，尊重是一个空乏的感念，具体实施还是要脚踏实地的一步步做。

就拿递接东西这点说，双手递接，目视对方。

这是基本的人与人之间的尊重，但是很多教师在收学生作业时，甚至连头都懒得抬。

尊重有时候很简单，就是一个眼神，就是一个动作。

其次，渊博的知识让学生羡慕。

为人师者，光有一堆大道理而没有真才实学是不成的。

作为教师，我们应该做到，时常为自己充电，跟上时代的步伐，让自己的知识不断更新，这样才能适应日新月异，飞速发展的社会。

第三，恩威并用。

一个整天发脾气的老师，一定不是好老师。

一个从来不发脾气的老师，一定也不是好老师。

守住一个原则，一个教师的尺度，是每一个教师都应该去把握去注意的。

出格的事，做了就是不对！在尺度之内，老师又应该学会宽容。

孔子曾经说过，有教无类。

学生没有好与坏之分，只是在于你懂不懂得教育规劝的方式方法。

有一个学生，在进入学校之前，就是一个抽烟喝酒的小混混。

在校过程中，因为抽烟又被学校给予了警告处分。

当学校再一次要给予他处分的时候，我力保了这个学生，因为我想借此教育他走上正途。

由于我力保他的缘故，所以在我们交流的过程中，这个学生满怀着对我的感激。

动之以情，家里的父母将来还需要你有本事养活他们。

晓之以理，毕竟打架抽烟，不是正道，你总不能打一辈子架吧。

在我三个多月，锲而不舍，耐心的规劝与教育之下，这个学生期末考试成绩，竟然由全班倒数第一进步到全班中游。

三年毕业之后，他也找到了一份理想的工作，并且收敛了古惑仔的样子，变成了一个真正对社会有用的人才。

没有一块木材是朽木，只是作为匠人，你不懂得雕刻。

十一五以来，国家开始进一步重视职业教育。

作为一名职业教育工作者，我应该做的，就是树立正确的人才观念，为国家找寻人才。

树立正确的教育观念，为国家培养人才。

一路走来，也有很多困惑。

但是一句话，让我一直坚守，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一路走来，也有很多悲伤。

但是一句话，让我一直坚持，师者，所以传道授业解惑也。

一路走来，也有很多快乐。

因为那么一句话，一直回响在我心中，老师，天冷了，多穿点衣服。

就这样，普普通通，就这样，简简单单，就这样，快快乐乐。