部编教材《bpmf》全文课件

•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
3 bpmf
激趣导入
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要 结识几个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是 我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！现在， 就让我们走进它们，和它们一起做游戏吧！
看图找声母
看图，说说图上画了 些什么？再找找b、 p、m、f四个声母。
爸爸手中的 拐杖像f。
“坡”是p的音，男 孩T恤上有p，铁杆子 和音响组合像p。
学拼读
声母 韵母
音节
ba
ba
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
拼一拼，读一读
bā
猪八戒
bǎ
打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
想一想: b p
它们有什么不一样？
我发现：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà mō mó mǒ mò
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
拼一拼，读一读
fā fá fǎ fà fō fó fǒ fò
学生字
mā ma
妈妈
bà ba
爸爸
bà
爸
mā
妈
听儿歌
b p m f儿歌
本课小结
本课小结
说一说，这节课你学到了什么？
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
m
抚摸抚摸m m m， 两个门洞m m m。
发音方法：双唇闭合，把 气堵住，发音时，气流从 鼻腔透出成声，声带颤动。
f
大佛大佛 f f f， 一根拐杖像个f。
发音方法：发f时，上齿接 触下唇，形成一条狭缝，让 气流从狭缝中摩擦而出，声 带不颤动。
学书写
b p mf
2笔
2笔
3笔 2笔
右下半圆 b b b ， 小猴上坡 p p p。 摸人游戏 m m m， 一尊大佛 f f f。
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
“广播”“播放” 的“播”是b的音。
“摸”是m的音。 山洞门的形状是不 是像一个“m”字。
学声母
b
拉开天线听广播， 发音方法：双唇闭合，挡住
气流，双唇突然打开，气流
右下半圆 b b b。 爆发。气流较短，不送气。
பைடு நூலகம்
p
小哥勇敢爬山坡， 发音方法：与b相同，只 右下半圆 p p p。 是气流较强，是送气音。