幼时记趣课件.ppt
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有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆
表被动：被
也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,
正
不禁 （感到）害怕 鞭打
方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭
驱赶
数十,驱之别院。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞 然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊 恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。
（ /），神h游è 其中/ ，怡然 自得。 /
一日，见 二虫/斗草间，观 之正浓，忽有 庞然大/物，拔山 倒树 而来，盖/ 一癞（lài）/蛤
（ há）蟆（ma）也。舌一吐 而二
虫尽为所/ 吞。余年幼，方 出神， 不觉 呀/然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/ /
诵读感知
解题：
题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个 字上？ （趣）“趣”是乐趣、情趣，记“趣 ”，将 乐趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。
（之）
无实意
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之
那么
果真
观赏 （代）
所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,
代“昂首观之”的动
慢慢地 用
项为之强。又留作蚊于素帐中,徐喷以烟,
（以之）
（看）
（之）
使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳
（于）
喜悦地喊痛快
云端,怡然称快。
高亢地鸣叫
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，
细/察其纹理。故 时/有 物/外之趣。
夏蚊成雷，私拟（ nǐ ）作/群鹤舞 空，心之/所向，则或千或百/果然鹤也。 昂首/观之，项/为（ wèi ）之强（ ）。 又j留iān蚊g/于素帐中，徐喷以烟，使其/冲烟 飞鸣，作/青云白鹤 观，果如/鹤唳（ ）
云端， 怡（ lì ）然称快。 yí
/
于/土墙凹（āo）凸（ ） 处，tū花台小草 丛杂处，/常蹲 其 身，使 与/台齐，定目/ 细视。以 丛草为林，以/虫蚁为兽，以 土 砾（ ）凸/者 为lì丘，凹者 为壑
结合课下注释翻译全文
余忆童稚时,能张目对日,明察
看到
代：它的
秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。
的
故时有物外之趣。
时常
余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故 时有物外之趣。
我回忆童年的时候，能睁大眼 睛对着太阳，眼力足以看得清极细 小的东西。看到细小的东西，一定 要仔细观察它的花纹。所以我时常 有观察物体本身以外的乐趣。
唳 素 稚、幼 藐、微
二、一词多义
余忆童稚时（ 时候
）
故时有物外之趣（ 时常,常常 ）
明察秋毫（ 看清
）
必细察其纹理（ 观察
）
神游其中（ 想象
）
神定，捉蛤蟆（ 精神
）
以丛草为林（ 把
）
徐喷以烟（ 用
）
能张目对日（ 太阳
）
一日，见二虫斗草间（ 天 ）
项为之强（ 因为 ）
以丛草为林（ 当做 ）
舌一吐而二虫尽为所吞（ 被 ）
（我）
多而杂乱
自 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常
己
（身）
蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为
瓦砾
的地方
林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为
代想像中的山林
壑,神游其中,怡然自得。
山沟
自己感到得意
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常 蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为 林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者 为壑，神游其中，怡然自得。
幼时记趣
沈复
沈复（1763—— 1822）， 清 代 文学 家，字 三白 ， 号梅逸 。《浮生六记》 是 自传体的散文。
本文选自其中的
《 闲情记趣 》。
要求：
①字音正确 ②停顿正确 ③能读出恬然、悠然，但又 饱含愉悦的情感
明察余秋/忆毫/童。稚见（藐zh（ì/
）时，能/张目对日，
）mi小ǎo微物， 必
故时有物外之趣（ 助词，的 ）
心之所向，则或千或百果然鹤也（
）
昂首助观词之，（无实义
）
代“群鹤舞空”的景象
至之市，而忘操之（ 到……去
）
驱之别院（
）
代“蛤蟆”
拔山倒树而来（ 连词，表修饰关系。 ）
舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关) 系，“便”“就”。
至之市，而忘操之（
）
连词，表示转折关系，
观蚊如鹤 驱 打 蛤 蟆
物外之趣
观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
热爱生活 明察秋毫 丰富想象
2、朗读课文，体会作者能够从 这些事情中体会到“童趣”， 主要是什么原因？
3、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别 院”，可以看出作者怎样的“童心”？
一、同义词
在文中找出下列词的同义词。
(1)见 察、观、视
(2)鸣 (3)白 (4)童 (5)小
“却”。
三、找出文中的通假字，写出本字并解释。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看 这一情景兴趣正浓的时候，突然有一个很大的东 西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原 来是一只大蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子 就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神， 不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕。心神安定 下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的 院子去了。
思考1：童年时代最珍惜最宝 贵的回忆往往是一些充满童真童趣 的行为，我们看看作者在课文中向 我们介绍了哪些有趣的事？作者又 是怎样安排文章的结构的？
全文结构
第一段 , 总叙“物外之趣” 第二段,“物外之趣” :观蚊如鹤 第三段, “物外之趣” :神游山林 第四段, “物外之趣”:鞭打蛤蟆
神 游 丛 林
在土墙高低不平的地方，在花台上杂草 丛生的地方，我常蹲下自己的身子，使身子 跟台子一般高，定睛细看。把繁茂的杂草当 做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾 突起的地方当做山丘，低洼的地方当做山沟， 想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅， 自得其乐。
（于）
代二虫斗
一日,见二虫原来是 兴趣浓厚
则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
• 夏天蚊子得飞鸣声像雷一样，我把它们比 做鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈 现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子 便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这 种景象，脖颈因此都僵硬了。我又把蚊子留在 白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟 飞叫，（我把这种情景）当做青云白鹤图来看， 果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得 连声叫好。
表被动：被
也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,
正
不禁 （感到）害怕 鞭打
方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭
驱赶
数十,驱之别院。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞 然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊 恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。
（ /），神h游è 其中/ ，怡然 自得。 /
一日，见 二虫/斗草间，观 之正浓，忽有 庞然大/物，拔山 倒树 而来，盖/ 一癞（lài）/蛤
（ há）蟆（ma）也。舌一吐 而二
虫尽为所/ 吞。余年幼，方 出神， 不觉 呀/然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/ /
诵读感知
解题：
题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个 字上？ （趣）“趣”是乐趣、情趣，记“趣 ”，将 乐趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。
（之）
无实意
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之
那么
果真
观赏 （代）
所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,
代“昂首观之”的动
慢慢地 用
项为之强。又留作蚊于素帐中,徐喷以烟,
（以之）
（看）
（之）
使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳
（于）
喜悦地喊痛快
云端,怡然称快。
高亢地鸣叫
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，
细/察其纹理。故 时/有 物/外之趣。
夏蚊成雷，私拟（ nǐ ）作/群鹤舞 空，心之/所向，则或千或百/果然鹤也。 昂首/观之，项/为（ wèi ）之强（ ）。 又j留iān蚊g/于素帐中，徐喷以烟，使其/冲烟 飞鸣，作/青云白鹤 观，果如/鹤唳（ ）
云端， 怡（ lì ）然称快。 yí
/
于/土墙凹（āo）凸（ ） 处，tū花台小草 丛杂处，/常蹲 其 身，使 与/台齐，定目/ 细视。以 丛草为林，以/虫蚁为兽，以 土 砾（ ）凸/者 为lì丘，凹者 为壑
结合课下注释翻译全文
余忆童稚时,能张目对日,明察
看到
代：它的
秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。
的
故时有物外之趣。
时常
余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故 时有物外之趣。
我回忆童年的时候，能睁大眼 睛对着太阳，眼力足以看得清极细 小的东西。看到细小的东西，一定 要仔细观察它的花纹。所以我时常 有观察物体本身以外的乐趣。
唳 素 稚、幼 藐、微
二、一词多义
余忆童稚时（ 时候
）
故时有物外之趣（ 时常,常常 ）
明察秋毫（ 看清
）
必细察其纹理（ 观察
）
神游其中（ 想象
）
神定，捉蛤蟆（ 精神
）
以丛草为林（ 把
）
徐喷以烟（ 用
）
能张目对日（ 太阳
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一日，见二虫斗草间（ 天 ）
项为之强（ 因为 ）
以丛草为林（ 当做 ）
舌一吐而二虫尽为所吞（ 被 ）
（我）
多而杂乱
自 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常
己
（身）
蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为
瓦砾
的地方
林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为
代想像中的山林
壑,神游其中,怡然自得。
山沟
自己感到得意
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常 蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为 林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者 为壑，神游其中，怡然自得。
幼时记趣
沈复
沈复（1763—— 1822）， 清 代 文学 家，字 三白 ， 号梅逸 。《浮生六记》 是 自传体的散文。
本文选自其中的
《 闲情记趣 》。
要求：
①字音正确 ②停顿正确 ③能读出恬然、悠然，但又 饱含愉悦的情感
明察余秋/忆毫/童。稚见（藐zh（ì/
）时，能/张目对日，
）mi小ǎo微物， 必
故时有物外之趣（ 助词，的 ）
心之所向，则或千或百果然鹤也（
）
昂首助观词之，（无实义
）
代“群鹤舞空”的景象
至之市，而忘操之（ 到……去
）
驱之别院（
）
代“蛤蟆”
拔山倒树而来（ 连词，表修饰关系。 ）
舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关) 系，“便”“就”。
至之市，而忘操之（
）
连词，表示转折关系，
观蚊如鹤 驱 打 蛤 蟆
物外之趣
观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
热爱生活 明察秋毫 丰富想象
2、朗读课文，体会作者能够从 这些事情中体会到“童趣”， 主要是什么原因？
3、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别 院”，可以看出作者怎样的“童心”？
一、同义词
在文中找出下列词的同义词。
(1)见 察、观、视
(2)鸣 (3)白 (4)童 (5)小
“却”。
三、找出文中的通假字，写出本字并解释。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看 这一情景兴趣正浓的时候，突然有一个很大的东 西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原 来是一只大蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子 就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神， 不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕。心神安定 下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的 院子去了。
思考1：童年时代最珍惜最宝 贵的回忆往往是一些充满童真童趣 的行为，我们看看作者在课文中向 我们介绍了哪些有趣的事？作者又 是怎样安排文章的结构的？
全文结构
第一段 , 总叙“物外之趣” 第二段,“物外之趣” :观蚊如鹤 第三段, “物外之趣” :神游山林 第四段, “物外之趣”:鞭打蛤蟆
神 游 丛 林
在土墙高低不平的地方，在花台上杂草 丛生的地方，我常蹲下自己的身子，使身子 跟台子一般高，定睛细看。把繁茂的杂草当 做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾 突起的地方当做山丘，低洼的地方当做山沟， 想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅， 自得其乐。
（于）
代二虫斗
一日,见二虫原来是 兴趣浓厚
则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
• 夏天蚊子得飞鸣声像雷一样，我把它们比 做鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈 现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子 便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这 种景象，脖颈因此都僵硬了。我又把蚊子留在 白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟 飞叫，（我把这种情景）当做青云白鹤图来看， 果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得 连声叫好。