走向高考诗歌鉴赏表达技巧

• ③动静结合主要有以静写动、以动写静、 以动衬静等手法。动静的结合往往和衬托 相关。 • ④虚实，所谓实，就是正面写，直接写， 写眼前所见所闻；所谓虚，就是侧面写， 间接写，写想象中的，写所感。虚实相生， 相辅相成，就能避免方法上的刻板平直， 更能准确传情达意。
• ⑤白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不 事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征， 如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面 貌。 • ⑥工笔是指对事物进行精雕细刻、浓墨重 彩地描绘。 • ⑦细节是指塑造人物形象，多着重刻画人 物的语言、动作、神态等细节，从而使人 物形象丰满、鲜明、生动。
• (1)常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情， 后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、 用典抒情、借古讽今等。
抒情手法
手法简介
直接抒情
直接对有关的人物或事件表明爱憎态度。
把诗人自身所要抒发的感情、表达的思想 借景抒情 寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
间 接 抒 情
情景交融 诗句因情布景，以景衬情，情景交融。
• ①诗坛地位无人可比； • ②诗的思想情趣洒脱不凡； • ③诗歌风格清新、俊逸。
(2)“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什 么样的思想感情？用了何种表现手法？
• 表达了双方翘首遥望的思念之情： 作者思念友人李白，想象李白也 在思念自己。用了借景抒情、寓 情于景的表现手法。
(3)说说这首诗的构思脉络。
一些常用表现手法阐释： (1)对比 把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感 情进行比较，可以使被比较的对象区别得更加鲜明， 可以让美的更美，丑的更丑。实质上，对比在具体的 语言环境中，既可以是一种修辞格，又可以理解为一 种表现手法(或写作手法)。
(2)用典 即在诗歌中援引史实，使用典故。 古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言 精练，又可增加内容的丰富性，增加 表达的生动性和含蓄性，可达到言简 意丰、耐人寻味的效果，增强作品的 表现力和感染力。
(5)比兴 比即比喻；兴，是先言他物，以引起所咏之辞。 (6)联想、想象 联想是由一事物联系到与之有关的另一事物，或把 很多事物中类似的特点联系起来造成一个典型的思维活 动；想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、 推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
(7)小中见大 诗人不是叙述描写大事件、大场 面，而是着眼于小事情、小景象，通 过“小事”“小物”“小景”来窥见 大境界、大主题。
3．分析鉴赏诗歌中运用的修辞手法及其表达 效果 • 古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、 比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更 为形象生动；采用夸张、对比、设问、反 问等手法来突出作品的主旨；采用通感、 借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使 作品中字句更为精巧。考查修辞手法及其 表达效果，是近几年高考的次重点和次热 点。
3．阅读下面这首宋词，回答下面问 题。
• 采桑子 • 欧阳修 • 十年前是尊前客，月白风清。忧患凋零， 老去光阴速可惊。 • 鬓华虽改心无改，试把金觥。旧曲重听， 犹似当年醉里声。
(1)词的上阕运用了什么艺术手法？ 请简要分析。
• ①“月白风清”运用了借景抒情的手法，借 明朗美好的景色，表达了诗人处境的顺利， 心情的愉悦。(从衬托角度来谈亦可) • ②前后对比的手法。用十年前的愉悦心情 和在忧患凋零中老去的伤感构成对比，突 出如今的悲凉况味。
表达作用 借用相关的事物来代替所要表达的事物， 可使语言简练、含蓄。
对偶
从形式上使作品语言简练，整齐对称；从
内容上使作品意义集中含蓄。
设问
用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化
主题，令人回味。
反问
用疑问的形式来表达确定的意思，加强语
气，表达强烈感情。
4．分析鉴赏诗歌中运用的表现手法及其表达 效果
古典诗歌中常见的表现手法有：借景 抒情或情景交融、想象联想、烘托渲 染、托物言志、化用典故、借古抒怀 或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、 衬托(动静相衬、以有声衬无声等)、对 比、象征等。考查表现手法的使用及 分析这些表现手法的表达效果，是近 几年高考的重点和热点。
• 宁静闲适的暮春晚村图景，表 达了作者对闲适的田园生活赞 美向往之情。
(2)本诗在写景上极有特色，请从表达技 巧角度任选两个方面加以赏析。
• ①炼字。作者用“满”字写出春山春水春草的美 丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山 倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味； “横”字准确传神地写出牧童娴熟的牧牛技巧和 聪明活泼的性格。②动静结合。作者先写静景后 写动景，景物层次分明，有机结合，完整地构成 一幅幽静美丽的田园风光图。③以动衬静。牧笛 的短笛衬托出晚村的幽静。④比拟。“衔”用比 拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动。⑤ 情景交融。诗中情与景高度统一，水乳交融，诗 中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的 赞美向往。
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2．分析鉴赏诗歌中运用的表达方式(抒情手 法、描写手法)及其表达效果
• 古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描 写、议论和抒情。所谓记叙，是叙述人物 经历、事件发展和情景的转换；描写，是 生动、具体、形象地再现某一对象的状貌 和情态；议论，是对景物、事件以及相关 的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发 和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等 主观感情。其中抒情和描写是考查的重点。
古典诗歌的结构，是体现诗歌形式之美、 反映社会内容、表现诗人思想感情的 重要手段。常见的结构特点有：铺垫、 伏笔、过渡、照应、开门见山、逐层 拓展、卒章显志、起承转合等。
• (1)铺垫就是为主要人物出场或主 要事件发生创造条件而着重描述渲 染的技法。
• (2)伏笔是在诗歌(或文章)的故事发生 前对将要出现的人物或事件做出某种 暗示性的铺排，当事件发展到一定程 度的时候，再予以“响应”的写作技 巧。
几种常考的修辞手法，其作用如下：
• 夸张：增强表达效果，引起读者丰富的想 象和强烈的共鸣。 • 拟人：把物人格化，使描绘生动形象，表 意更加丰富。 • 对比：把不同的人物、不同的生活现象、 不同的思想感情区分得更加鲜明。 • 比喻：使事物生动形象、具体可感，给人 以鲜明、生动、深刻的印象。
修辞手法 借代
• 立足于诗，怀念李白：从赞美李白 的诗歌开始，转为对李白的思念， 最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
3．(2011· 福建卷)阅读下面这首诗歌， 回答问题。
• 晓至湖①上 [清] 厉鹗 • 出郭晓色微，临水人意静。 • 水上寒雾生，弥漫与天永。 • 折②苇动有声，遥山淡无影。 • 稍见初日开，三两列舴艋。 • 安得学野凫，泛泛逐清景③。
鉴赏古代诗歌之表达技巧
1．(2011· 浙江卷)阅读下面这首词，完 成(1)～(2)题。
蝶恋花· 出塞
[清] 纳兰性德
• 今古河山无定据。画角声中，牧马频 来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹 枫树。 • 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄 昏路。一往情深深几许，深山夕照深 秋雨。
(1)这首词开篇有何特点？
• (选自《清诗选》)
• 注：①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
(1)这首诗情感丰富，请作分析。
①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等； ②亲近自然：“临水”、“稍见初日开” 等； ③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等； ④自由暂不可得的惆怅：“安得”。
(2)请从表达技巧的角度对“折苇动 有声，遥山淡无影”进行赏析。
• ①对比，以“有声”与“无影”对比，近 写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景 致的深阔。 • ②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与 远景相结合，以“动有声”对“淡无影”， 听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富 或层次分明)，意境深刻、淡雅(或幽静、清 新)。(其他看法，言之成理亦可。)
4．(2011· 江西卷)阅读下面这首诗，按 要求回答问题。
春日忆李白 杜甫
• 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府， 俊逸鲍参军。 • 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒， 重与细论文。
• 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北 朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所 在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文：此处指论诗。
(1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李 白的诗作出了什么样的高度评价？
清 明① 黄庭坚
• 佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 • 雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 • 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
• 注：①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春 秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居 绵山被烧死。
(1)这首诗首联写景抒情有什么特点？
• 运用拟人、对比的修辞手法，描写 清明时节两种不同的景色，以乐景 写哀情，哀景衬哀情。
(2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这 首诗尾联表现了作者怎样的思想感情？
• 《孟子》或“齐人有一妻一妾”。 • 表现了诗人对贤愚混杂、是非不分 的世道的愤慨；表现出诗人的一种 无奈的超脱。
方法突破
1．分析鉴赏诗歌的结构特点(艺术 构思)
• 总领全词，点明主 旨；议论开篇；奠 定感情基调。
(2)简析画线句的表现手法。
• ①以情相问，以景作答。 • ②化抽象之情为形象之景，增强了 全诗的抒情效果。 • ③“深山”“夕照”“秋雨”三个 意象连用，委婉地表达出词人心中 的孤寂、惆怅之情。
2．(2011· 江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回 答问题。
(2)概括两首诗各自表达的思想感情。
• 前一首：孤寂的离别情绪。 • 后一首：表现自己襟怀坦荡，对朝 廷忠心耿耿，绝不谄媚。
2．阅读下面一首宋诗，完成后面的 题目。
• 村 晚 • 雷震
• 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 • 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
(1)本诗中作者描写了怎样的画面？ 表达出怎样的感情？
(3)抑扬 把要贬抑否定的方面和要肯定的 方面同时说出来，只突出强调其中的 一个方面，以达到抑此扬彼的目的。 抑扬按形式可分欲扬先抑、欲抑先扬 两种。
(4)象征 文学创作的一种表现手法，借助某一具体形象，以 表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征 物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容 得到含蓄而形象的表现。它比一般比喻所概括的内容更 为深广，有的作品的艺术形象甚至全用象征手法表现出 来。
•课后强化作业
• 1．阅读下列两首宋诗，然后回答问题。 • 夏 日 • 寇准 • 离心杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。 • 日暮长廊闻燕语，清寒微雨麦秋时。 • 客中初夏① • 司马光 • 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 • 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 • [注]①宋神宗熙宁二年(1069年)，王安石实行变法， 司马光竭力反对，被迫离开汴京，不久退居洛阳， 哲宗即位后始回京任职。这首诗作于退居洛阳期 间。
(1)两首诗都写夏日，请指出两首诗都运 用了哪种相同的表现手法，并作简要说 明；后一首还运用了哪种不同于前一首 的表现手法？并作简要说明。
• 借景抒情，前一首借深院、垂柳、夕阳、 燕语等景物表现感情，后一首借晴好天气 和葵花等景物抒情；后一首还使用了比喻 手法(托物言志)来抒情，将“柳絮”比作投 机小人，将“葵花”比作自己，言在此意 在彼。
借自然界中某物自身具有的特征，来表达 托物言志 某种志向或情感，诗中的物带有了人格化 的色彩。 用典抒情 借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。 借古讽今 借历史上的人或事件来讽喻当朝。
• (2)鉴赏古代诗歌中的描写手法，主要是鉴 赏侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、 虚实相生、白描、工笔、细节等。 • ①渲染就是对环境、景物进行多方面的描 绘形容，以突出形象，增加艺术效果。 • ②烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事 物以突出主要对象。烘托又叫衬托，分正 衬和反衬两种。
• (3)照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。 一首诗歌一般要有头有尾，前后内容要有 内在联系。前面交待过的话，后面得有照 应；后面要照应的话，前面得先有个交待。 这样，诗歌前后才能贯串，使读者容易掌 握全诗的脉络。照应能使情节连贯、脉络 清晰、结构紧凑。照应的种类：首尾照应 (开头与结尾的照应)、扣题照应(围绕主题 反复照应)、伏笔照应(先设伏笔，后予交待 的照应)。