乌夜啼、浪淘沙令导学案

《乌夜啼》《浪淘沙令》导学案
【学习目标】姓名班级组别
1、初步了解李煜词的艺术特色。

2、理解《乌夜啼》《浪淘沙令》的意境和情感。

3、背诵这两首词。

【学习过程】
一、自主先学
1、默写一首学过的李煜词。

2、搜集有关李煜的资料，知人论世。

3、结合注释理解两首词，并背诵。

二、自学提问
把你鉴赏中遇到的问题列出来，共同讨论。

三、合作探究
1、《乌夜啼》中“林花谢了春红，太匆匆！”表达了作者怎样的人生感慨？“林花”“春红”有怎样的象征意义？
2、《乌夜啼》（林花谢了春红）是一首深挚感人的伤别之词，词人将个人的人生体验，上升到人类的生命共感。

请反复诵读作品，谈谈“无奈”和“自是”这两组虚词在上下片中的作用。

3、简要分析《浪淘沙令》上片所运用的倒叙手法、对比手法及其表达效果。

4、《浪淘沙令》中“独自莫凭阑”一句中，“莫”字有两解：一读入声，解为“勿”；一读去声，同“暮”，解为“黄昏”。

因此有人认为“莫”好，有人认为“暮”好。

你对此是怎样看的？简要谈谈你的看法。

5、对结句“流水落花春去也，天上人间”，从修辞角度分析所蕴含的意思。

四、能力与提升
结合自己的理解，任选两首词中的一首，改成一段抒情的文字。

五、课堂拓展
阅读下面这首词，然后回答问题。

乌夜啼
李煜
无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院，锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一番滋味，在心头。

(1)词人在这首词中抒发了什么样的情感？上下两片在抒情手法上有何不同？
(2)王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。

”请简要分析这首词情景交融的写作特点。

资料链接
一、词人名片
李煜(937～978)，字重光，初名从嘉，号钟隐，继其父李璟为南唐
主，世称李后主，徐州人。

在位15年，尊崇宋朝，纵情享乐，政事不
修，只求苟安。

宋太祖开宝八年(公元975年)，宋军攻破金陵(今南京)，
他出降，被俘到汴京(今开封)，封违命侯。

据说他在生日(七日七日)于
寓中作乐，又作词有“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”之句，
被宋太宗毒死。

李煜能诗文，善书画，通音律，尤以词闻名。

前人评价李煜“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。

后主本有集，已失传。

现存词46首，其中几首前期作品或为他人所作，可以确定者仅38首。

李煜作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，确实可悲可叹，但却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的泣血词章。

李煜前期词作风格绮丽柔靡，不脱“花间”习气。

国亡后在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中，以一首首泣血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”(清沈雄《古今词话》语)，正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。

这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，已为苏、辛等“豪放派”打下了伏笔，为词史上承前启后的大宗师，如王国维《人间词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。

”至于其语句的清丽、音韵的和谐，更是空前绝后的了。

李煜词的最大特点是纯真、直抒胸臆，尤其在亡国之后，他毫不掩饰地倾吐自己内心难解难排的悔恨和巨大悲痛，如泣如诉。

王国维评价：“后主之词，真可谓以血书者也。

”他是我国诗歌文学发展的有力推动者。

二、鉴赏指津
《李煜及其他南唐词人的艺术特点》（见《<唐诗宋词选读>同步练习》47页）。