普通高等学校军事课教学大纲

《普通高等学校军事课教学大纲》第2条

军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基

本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，

加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格兵员和培养预备

役军官打下坚实基础。

一）学习了解军事理论

中国古代兵圣孙武在《孙子兵法》开篇中写道：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”美国著名未来学家托夫勒在《未来的战争》一书扉页上引用了一句

托洛茨基的话：“也许你对战争毫无兴趣；但是，战争对你却兴趣正浓。”为保卫国

家与民族的安全发展与国家的经济利益，遏止战争的发生，作为国家一分子，每个公民都

应熟悉国防与战争，学习并掌握一定的军事理论知识。对于寄托着国家与民族未来厚望的

高高校大学生，理所当然更应义不容辞。

(二）培育、强化国防意识

古人说“居安思危，思则有备，有备无患”。在长期和平环境下，人们的和平麻痹思想

容易滋长，国防观念容易淡化。因此，在普通高校开设军事理论课，进行国防教育，可以

促使青年学生认清当前复杂的国际国内形势，认识国防建设对于保卫国家和经济建设的重

要作用。校大学生，理所当然更应义不容辞。从而增强国防观念，关心和支持国防建设，

不忘公民应尽的国防义务和责任。这对于巩固和加强国防、保证国家的长治久安和实现国

家发展战略目标有极其重要的意义

（三）提高个人综合素质

一个人无论将来你从事什么工作，都应具备一定的军事和国防知识。科学研究表明，一个

人要想成为某一领域的专家，需要掌握相当深度的跨领域知识。正如我国钱学森院士讲道：一个科学家，如果没有军事知识，那么他还不是一个完善的科学家，他的大脑思维还缺少

一条重要的经络。军事科学是研究战争与战争指导规律的科学。军事科学是一个完整的体系，包括军事理论和军事技术两部分。军事理论又分军事思想与军事学术两大门类，继续

分解形成为若干二级、三级学科。也可以说，高校军事理论课程覆盖了军事科学的精华

部分，主要内容包括五个部分/单元：中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术

和信息化战争。中国国防主要介绍国防基本概念、国防历史、国防法规、国防建设和国防

动员等知识。目的是，了解我国国防历史和国防建设的现状及其发展趋势，熟悉国防法规

和国防政策的基本内容，明确我军的性质、任务和军队建设指导思想，掌握国防建设和国

防动员的主要内容，增强依法建设国防的观念。军事思想主要介绍我国古代军事思想、毛

泽东军事思想，新时期军队和国防建设思想等知识。目的是，了解军事思想的形成与发展

过程，熟悉我国现代军事思想的主要内容、地位作用及科学含义，树立科学的战争观和方

法论。国际战略环境主要介绍国际战略格局、我国周边安全环境等知识。目的是，了解

国际战略格局的现状、特点和发展趋势，正确认识我国周边安全环境的现状和安全策略，

增强国家安全意识。军事高技术主要介绍军事高技术的概念、分类及对现代作战的影响，以及世界新军事变革等知识。目的是，了解军事高技术的内涵、分类、发展趋势及对现代

战争的影响，熟悉高技术在军事上的应用范围，掌握高技术与新军事变革的关系，激发学习科学技术的热情。信息化战争主要介绍信息化战争的基本含义、主要特征与发展趋势等知识，目的是，了解信息化战争的形成、发展趋势和与国防建设的关系，熟悉信息化战争的特征，树立打赢信息化战争的信心。