上学路上作文教案

上学路上作文教案

【篇一：写事类作文教学设计】

写事类作文教学设计

一、启发回忆，选择写作素材

1. 启发谈话，激发学生回忆生活的兴趣

同学们的生活是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历

的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在眼前：在街头巷尾、校园里、

家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿，饱览祖国大好河山

时的欢乐，除夕之夜吃团圆饭的热闹场景??这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教

训。在这些事情中，有的使你受到了思想上的教育和启示，有的使你

学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。

请根据下面图示好好回忆一下。

地点（）

（）人物

时间（）

事情的起因

经过

结果

2. 分四人小组互议，相互启发，确定或调查写作素材

二、指导构思，教给作文方法

1. 指导学生学会自拟题目

2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法

3. 教给学生采用多种形式开头的方法

(1) 启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象？

(2) 教师归纳小结。常见的开头形式主要有以下几种：开门见山——直接点明文章的中心。

抒发感情——直接渲染文章的气氛。

说明情况——对事情发生的时间、地点及主人公作简要的说明。提出问题——吸引读者关注文章的主要内容。

展开联想——从某一件事物追溯到某一件事情。

三、学生起草，完成作文初稿

指导修改，完善作文

【篇二：小学写事作文教案设计】

篇一：《如何把一件事写具体》作文教案设计

《如何把一件事写具体》作文教案设计

教学目标：

（1）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。

（2）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。

（3）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。

教学重难点

（1）如何把一件事写具体，完整。

教学方法

教师讲解、自主学习法、合作探究法、练习写作法等。

教学过程

一、导入新课

同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼

的事情是什么？（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使

学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一

起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事

写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。引导学生回顾：（一）写一件事需要注意什么？（记叙文六要素）

（二）记叙文六要素中详细写什么？略写什么？

（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。）

二、学习写法

（一）分解过程：

（1）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。

师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一

段话，就太笼统，不具体。

接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃

过对手拦截到篮板下——纵身跃起——投篮成功

（3）观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作

连起来，再加上一些修饰性的词语，写一段具体的话。

（4）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最

后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。

（二）扩展情节：

（1）雷雨天上学真辛苦。

（2）指导写作：

①、当时我的眼睛看到什么？如乌云布满天空，闪电等。

②、我的耳朵听到什么？雷声，雨声，风声。

③、我心里有什么感受？害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等

④、我的脑子想到什么？我是怎么做的？

心理描写：我心里有什么感受？害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等。

例文：刚吃过午饭，天空就被乌云带来的大黑布包了起来。闪闪的

电光照得人脸色苍白。隆隆的雷声像战场上的炮声，震得我耳膜快

破了。“噼里啪啦！”雨点打在屋顶上，响起好大的声音。快上课了，不能再等了。我一边怨恨老天爷早不下晚不下，偏偏在上学时下得

又大

又急。一边穿上雨衣，急忙冲进雨里。我觉得好冷好冷，雨水直往

脖子脸上灌，不一会儿，袖子、裤管都湿了。哇，这鬼天气，真是

讨厌，要是双休日就不会受这个罪了！！

（三）强化描写

刻画人物的描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、外貌描写，侧面描写等。

（1）示例：她骂他是个孬人。（提示：添加动作、语言、心理、神态等描写）

例文：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于场次她发

现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦着她，一个

劲地说是：小报告、克格勃、小内奸??她对他的挖苦、讽刺装作漫

不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还

是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实

在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一

个孬人！”

三、师生点评习作片段。（随堂选取学生的习作片段进行点评）

1、你觉得这个片段的优点是什么？举例说一说。

（中心明确，重点突出，详略恰当，细节描写，运用修辞写生动形象，环境烘托，用词生动准确）

2、你认为片段中哪个句子写得最好？为什么？（细节描写，运用修

辞生动形象，环境烘托，用词生动准确）

3、你认为还有哪些不足？举例说一说。（用词是否生动准确、句

子是否具体、重点是否突出）

4、如果让你改一改，你会怎么写？

四、方法小结：通过这节课的学习，你收获了什么？（生谈收获，

师总结）

1、分解过程

2、扩充情节

3、强化描写

4、环境描写

5、中心突出、详略得当......

五、作业布置

训练标题：这件事我做对了

习作要求： 1、选择生活中的小事来写。

2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。

3、把这件事分成几步，一步步写清楚。

4、注意细节描写，心理描写等

篇二：小学生写事作文教案

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篇三：写事作文指导教案

写事作文指导教案

教学目标：

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。

教学过程：

二、拓宽思维，丰富选材

1、什么是记事作文？