信息素养的提出与发展

曲阜师大学

实习生试教教案

_________________ （系）_________________ 专业年级 _____ 班

实习生 ____________ 试教课程___________________________

实习学校 __________________ 习班级_____________________

实习课时 _________ 月_________ 日（星期_____ ）第______ 节中学指导教师 _____________ ____________ 月_________ 日批准

系指导教师 ________________ ______________ 月 _________ 日批准

、导入课题

随着信息技术的飞速发展，信息素养这个词越来越多的被人们提及那么，究竟什么是信息素养呢？这个概念是怎么被提出和发展来的呢？下面我们一起来学习本节课的容：信息素养概念的提出与发展(板书课题：信息素养概念的提出与发展)

二、讲授新课

这节课我们主要学习国外和国对信息素养的认识

首先来了解一下信息素养

信息素养(In formation Literacy)强调的是对人的在素养的一种描述。

由于信息素养这一概念是从国外引入的，我们先来看一下国外对信息素养的认识

1974年，美国信息产业协会主席保罗泽考斯基(Paul Zurkowski)首次提出信息素养这一概念并把它定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”与现在的信息素养理论相比，这个定义只是一个原始雏形。

1989年美国图书馆协会下设的“信息素养总统委员会”给信息素养下了一个这样的定义：“要成为一个有信息素养的人，就必须能够确定何时需要信息，并具有检索、评价和有效使用信息的能力。”

1992年Doyle在《信息素养全美论坛的终结报告》中给信息素养下的定义是：一个具有信息素养的人，它能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础；确定对信息的需求；形成基于信息需求的问题；确定潜在的信息源；确定成功的检索方案；从包括基于计算机的和其他的信息源中获取信息；评价信息；组织信息以便实际应用；将新信息与原有的知识体系进行融合；在批判性思考和问题解决中使用信息。

美国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年出版的《信息能力：创建学习的伙伴》中，给出了学生学习的九大信息素养标准。

这一标准包含了信息技能、独立学习、和社会责任三方面容。

1990年，美国的Mike E isenberg博士和Bob Berkowitz 博士创立了“ Big6技能”

国对信息素养的认识

克东一信息素养应包括三个最基本的要点:

1•信息技术的应用技能：

指利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能。这些素养需要通过对学习者进行信息技术操作技能与应用实践训练来培养。

2. 对信息容的批判与理解能力

三、课堂总结

1. 国外对信息素养的认识

2. 国对信息素养的认识

重点掌握BIG6技能克东、桑新民论信息素养的观点