高考散文阅读总复习.ppt

1、语句的理解题 2、语句意蕴 对这种题型一般要注意：
一、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。
思想情感。
所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语；二 看句子内部结构关系三看句子。本身表达特点。句外三看，看该句位置特 （或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。 规范答题模式体会含意题没有固定的答题模式，但不同句子还是有各自的答 题特点。 ①概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中
• （三）艺术技巧作用题
包括人称、修辞、表达方式、表现手法、 行文段落及篇章结构等。
（四）、人称作用题
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲 切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲 身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心 的喜怒哀乐，亲切自然。
第二人称： ① 拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直 接对话和沟通交流； ②便于作者的感情抒发； ③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书 信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。 作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更 广阔的画面和更丰富的内容。
（七）、写作内容作用题
1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充 实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗 情画意。
2、情感寄托或象征、寓意等。 3、悬念、激发读者的阅读兴趣。 4、贯穿全文的线索。 5、照应（呼应） 6、突出主旨，升华（深化）主旨等。
• 第二节：原因概括题
1、分条列出依据题
• 2、由果溯因题
• （三）局部把握，抓住关键。 要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要
善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。 中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在 文中具有很强的概括力。这些语句，或者是作者 塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感， 或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时 要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住 这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路 和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。
⑤人称运用：第一人称、第二人称、第三人称
⑥语言特色：从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与 朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用词准确而形象， 词语丰富而多样。
（二）艺术技巧作用答题样式： 技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值） 运用了……手法，生动传神表达了……，突出 （渲染）……，刻画了……人物形象
(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为 试题的答案。
(2)、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要 求，对相关语意重新组合。
(3)、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必 须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括 题答案组织最好规范，可用：因为①②③……这 种形式回答。
第三节：体会含意题
类比：以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易 懂
③ 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴 藉，耐人寻味）。
④修辞手法：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为 简洁 拟人：具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给 人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛 对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼， 抒情酣畅 排比：内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感 反问：语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起 强化作用 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情 反复：用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承 上启下，划段分层。
鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼 及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入， 掌握多种表达技巧的综合运用。鉴赏可以是整体（一般找表现手 法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。 （一）熟悉常用语
① 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
如：记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使 事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬 念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。
（五）、标题作用 1、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物）。 3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。 5、技巧（主要是修辞手法及效果）。 6、吸引读者，激发阅读兴趣。
（六）、景物描写作用题
景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、 景色、场面等。 ①自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提 示时间、季节和环境作用。 ②渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。 ③烘托叙述对象（人或物）某种特征。 ④象征、暗示作用。
5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须 联系文章整体，答案要具体、周全。语句、段落 作用分析题总结：作用分析题主要是针对分析综 合考点而设置的常见题型。
• 要做好这种题型,须从三个方面建立模式： 1.知识模式（储备）
(1)、首句（段）：统领全文，提纲挈领，引出下文， 为后文铺垫、埋伏笔。 尾句（段）：总结全文，深化主题，照应上文，前后呼 应，言有尽而意无穷。 转承句（段）：承上启下，过渡，承接上文，引出下文。 中心句（段）：点明中心，揭示主旨。 点睛句（段）：点明全文中心，统领下文；句子含意深 刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句（段）：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句（段）：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了 深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 (2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更 好地表现主旨；穿插性材料对主体性材料起着补充、丰 富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化 主旨。
步……，卒章显志，表达了…… 4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐
层深入，把……感情推向高潮 内容上：手法、用得比较生动的词句及其表达 效果
(2)关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。
②对全文的作用； ③丰富文章内容或富有诗意等。 ④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定， 不要完全罗列）。
2017年关于高考散文阅读
中学 语文组
• 一、阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的 什么？怎样写的？为何这样写？” 要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标 题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。 （一）“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、 重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读 首先从标题开始，必须加以关注。 （二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其 特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们 对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从 以下方面入手： 1.概括段意、划分层次，能理清思路。 2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种： ①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物 为线索，④以时空变化为线索。 3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、 对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都 体现了作者写文章的思路。
• 3、简述概括题 这类题常见的提问方式： ① 作者这样说（评价）的理由是什么？ ② 综观全文，概括××××的主要原因。 ③概括文意，说说××××为什么闻名遐迩。 其他提问方式：①文章描绘了“时间”的各种行 走方式。 ②简述作者从哪些方面写出了托尔斯 泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。
• “原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既 要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组 织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。 原因概括题型建模表现在三个方面： 1、关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”
③表达有特点的句子突出其特点。如有些句子用了象征手法，有些用了比喻、 拟人、反语、双关的手法。
⑤结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。
• 第四节：鉴赏表达特色题
1、列出技巧题 2、鉴赏技巧题3、技巧作用题4、语言特色题 鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品 的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。
② 表现手法：
衬托：突出事物特点，强化思想感情，形象分明， 主次分明 对比：特点鲜明，反差强烈
抑扬：在行文的反差中，突出事物，突出特点； 强调语意，行文跌宕，曲折含蓄 渲染：营造氛围，情景相生，深化主题
象征：形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力 强
反讽：从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表 达主题 反复：强调作用和情感，有气势，感染力强
则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地
方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，
一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句
较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。原因概括
题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易
疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。
3.规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据 题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：
• （一）、语句作用题 分析句子的作用：主要从内容或表达效果 和在文句结构上的作用两个方面去分析。 看语句的作用，要看本身的作用，与标题、 开头、上文、下文、结尾的作用，看它在 文章中的地位。
• （二）、段落作用题 语句、段落命题特色 1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好 （妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种 常见题型。 2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句 子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是文中 所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿
2 (1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同， 其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答 作用题首先要思考的。 (2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这 是前提。 (3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即 使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也 切不可笼统回答“承上启下”。 (4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表 现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作 用还有“对比”“衬托”等。
3
（1）结构上：常见的表现手法 1..承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，
由……过渡到……（物人，景情，事理），由……转而写到…… 2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，
为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调 3.总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一
3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向 考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为 同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和 表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现 “结构（内容）作用”，双向考查题干只笼统地 问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。
• 4、常见提问方式 (1)、句、段作用分析：画线句子（或开头、结 尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？ 对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什 么从×××× 用意是什么？ (2)、文中材料作用分析：文章写××××内容
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(1)、思考方法：由果溯因、一果多
因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些
道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这
些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题
要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼
罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。(2)、思考原
另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文 章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容， 这些都是理解文章主旨的关键。
• 二．常见题型及答题规律
第一节：作用（意图、好处）分析 题
1、语句作用题 ； • 2、段落结构作用题 ； • 3、艺术技巧作用题 ； • 4、人称作用题 ； • 5、标题作用题 ； • 6、景物描写的作用； • 7、写作内容作用题。