恐龙

20、恐龙

教学目标：

1．理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练。

3．借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。

教学重点、难点：

借助多媒体课件，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点；

学习迁移运用课文描写恐龙的方法。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

１．能正确、流利地朗读课文。

２．借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。

３．学习课文第一段。

教学过程：

一．课件导入：

1．（播放《恐龙》片断）刚才你们看到了什么呀？（恐龙）揭示课题

2．你觉得这些恐龙怎么样？

词语积累出示一些词语（庞然大物望而生畏威风凛凛千奇百怪地动山摇）

二．检查预习

1．在课外书中或者网络上，你搜集到哪些有关恐龙的资料。

（学生交流）

2．朗读检查。

3．学习生字新词。

谜团茂密凶猛望而生畏匕首牙齿轻型没展翅高飞

漫游吊桥剑龙脸型

三．整体把握课文内容。

1．默读全文。

2．填空。

（1）课文先写了（），再写了（），然后写了（），接着写（），最后写了（）。

（2）课文着重介绍了恐龙的什么？（恐龙的种类和形态）

3。朗读课文。

四．学习课文第一自然段。

（1）自由朗读。思考这一段主要告诉我们什么？

（2）交流：

出示句子：

那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

从这一句，你体会到什么？（恐龙多，生活得自由自在，生活得范围广）

（3）为什么两亿年前恐龙那么多，生活得那么自由自在，生存范围又那么广？

（生存环境适宜恐龙生存）

（4）指导朗读。恐龙在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。

五．作业。

1．书写生字。

2．抄写词语。

3．比一比，再组词。

漫（）剑（）型（）齿（）谜（）

慢（）检（）形（）凶（）迷（）

第二课时

课时目标：

1．理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。

2．有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练。

教学过程：

一．复习。

１．听写词语。

２．朗读课文第一段。

二．学习课文第二自然段。

１．自由朗读，想一想：这一段主要写什么？用“”划出中心句。

过渡：恐龙有哪些种类，为什么说形态千奇百怪？

２．自学：

名称用着重号标出来。

特点用浪线划出来。

３．交流：

Ａ。雷龙

（1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？

（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子

我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。

把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。

（3）谁想向大家介绍一下这只雷龙？哪个小朋友愿意来读？你们听听，他描述的这只雷龙大不大？（指名读）

Ｂ、梁龙

（1）看，这只是梁龙，它又有什么特点呢？

（2）哪些词语说明梁龙身体很长？

二十多米有多长？（大约有三个教室那么长）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。

（3）谁再来朗读一下?老师的眼前仿佛看到了一架移动的吊桥，读得真棒！谁也来试试？

Ｃ、剑龙

（1）剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？读句子

（2）老师听出来了，这样尾刺真厉害！瞧，剑龙多威武啊！就像什么呀？

Ｄ、三角龙

（1）瞧，还有一只是三角龙，你知道它为什么叫三角龙吗？

（2）引读

（3）看，每只角都有一米长。一米有多长？三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——

（4）这就叫做——望而生畏。你能将这可怕的脸型介绍给大家听吗？

４．小朋友们看，恐龙的种类很多，形态更是——（千奇百怪）。（出示句子）齐读

５．朗读课文。

小结：通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）

三．学习第三自然段。

1．还了解了恐龙哪方面的知识？

2．哪些动物是恐龙的亲戚呢？它们属于恐龙家族的吗？（不是，鱼龙和翼龙它们跟恐龙的关系很近，但不属于恐龙家族。）

3．指导看图，说说鱼龙、翼龙长什么样？读读句子。

四。学习第四自然段。

1．你还了解了恐龙哪方面的知识？

2．恐龙的食物有两种，一种是——，一种是——。有些恐龙是专门食肉的，比如书上介绍的——（霸王龙）。

3．谁来说说这只霸王龙的长相怎样？引导看图，说说脑袋，牙齿，身体怎样？

4．霸王龙给你的感觉怎么样？谁来读读书上的句子？

5．那霸王龙到底是不是这样凶猛呢？

老师告诉你们，确实如此。要不，我们来看段录像，好吗？不过老师先提醒大家，要振作精神，不要怕，行吗？（师播放霸王龙片断）

6．你看到了什么啊？你觉得这只霸王龙怎么样？

大家来读一读（出示：毛骨悚然胆战心惊提心吊胆）

7．请同学们用朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。（齐读）

五．学习第五自然段。

1．看图说说恐龙蛋的样子。

2．读读书上是怎样写的？突出“十分坚硬”

3．引读：小恐龙破壳而出以后，大恐龙会——

4．从这里，你体会到了什么？（母爱）

六．学习第六自然段。

1．这些恐龙在地球上生活了——（引读）

2．读了这一段话，你想知道什么呢？（恐龙为什么突然消失？）

3．那你们来猜猜他们究竟是怎么消失的？

4．科学家们也作了种种猜测。

课件浏览一下科学家们作出了哪些猜测，是不是跟你想的一样？

5．师：不过这些都是推测，还没有人真正找到原因。你们想不想去解开这个谜团呢？要解开这个谜团，必须深入研究恐龙。今天老师还带来了许多种恐龙。大家去看看。

七．拓展延伸

1．课前，大家搜集了有关恐龙的资料，说说：你还知道有哪些恐龙？学着运用书上介绍恐龙的一些方法，用一两句话向大家介绍一下。（自由操作）

2．如果大家对恐龙感兴趣的话，课后，请同学们定一个研究方向，阅读有关资料，开一个“恐龙讨论会”，讨论会上将自己的研究结果展示给同学。说不定若干年后，我们中的某些同学会成为恐龙专家，揭开恐龙世界许多未解之谜。

八．作业。

1。填写下面的表格。

2．摘抄文中优美的语句。

3．提高训练。

找出文中描写恐龙特点的句子，说说它们分别采用了什么描写方法。

（1）雷龙，是个庞然大物。大象在我们眼中很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要