英语学习策略2PPT教学课件

2. 努力程度 ---“努力程度”定义为花在外语学习上的时间多少 愿意在外语学习上花时间的人，常乐于采用比较费时的策略， 那些不努力的人只希望用最少时间完成作业，有时甚至想出法 子逃避作业。
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第二讲 影响英语学习策略的因素
性格(personality)
外向型(extrovert) 内向型(introvert)
优于男性。
女生具有较为积极的学习态度、女生较常见的内省型的性 格。
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第二讲 影响英语学习策略的因素
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第二讲 影响英语学习策略的因素
学习动机（motivation）
外语学习动机可以简单地解释为学习外语的原因。 比如：
有人是为了毕业后找到好的工作； 有的人是出于工作需要； 有的人是对说英语国家的文化、科技感兴趣； 有的人是对英语语言本身感兴趣。
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第二讲 影响英语学习策略的因素
认知风格(cognitive style)
但研究结果表明：一个成功的外语学习者通常具有两种认 知风格，如果你对上述某种认知风格有明显的偏向，你就 因该努力克服这一不足之处，可以发展自己的薄弱环节， 使自己最终能灵活地运用这两种风格。
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第二讲 影响英语学习策略的因素
学习条件
这里的学习条件可以指社会环境、学校环境以及个人学习的 物质条件。
？？要有语言环境， 多跟外国人交流，最好是能出国，不久 自然就能会说了。
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第二讲 影响英语学习策略的因素
教学环境
外语教学环境包括教师的教学态度、外语水平及教学方 法。
？？某个教师只重视读和写 某个教师经常要学生对句子进行详细的语法分析
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第二讲 影响英语学习策略的因素
学习任务
这里的外语学习任务是指教学大纲、学校或者教师要求学 生在英语课程中所应完成的学习内容。
不同性质的学习任务会导致不同学习策略的使用，难度不等的相同任务有 时会影响策略使用的可能性，有时会影响策略的选择和使用的成效。
研究表明,受融入型动机驱动的学习者多运用功能练习、会话等 学习策略,而受工具型动机驱动的学习者则更倾向于使用语言形 式等练习策略。
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第二讲 影响英语学习策略的因素
外语学习动机包括两个部分：
1. 学习外语的动力 表层的物质刺激，例如文凭、好工作、高工资等； 深层的非物质刺激，例如兴趣、增加知识等。
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第二讲 影响英语学习策略的因素
研究表明： 性格外向的学习者在掌握基本的人际交流技能 方面具有优势，
他们敢于开口与他人建立关系，善于创造和把握学习语言和 使用语言的机会。
性格内向的学习者在发展语言认知能力方面有优势，更善于 利用其沉静的性格对有限的输入进行更深入细致的形式分析。 因此,性格内向的学习者可能在语法、翻译、阅读理解方面钻 研更深(Griffiths，1991)。
第二讲 影响英语学习策略的因素
学习条件 环 境
教学环境 因 素
学习任务
英语 学习
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学习策略 学 性别 习 学习动机 者 努力程度 因 认知风格 素 学习风格
性格类型 ……
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第二讲 影响英语学习策略的因素
2.1 环境因素 文化背景 学习条件 教学环境 学习任务
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第二讲 影响英语学习策略的因素
学习风格(learning style)
这里的学习风格是指人们感知信息的不同渠道。一般来说， 人们感知信息的主要渠道（perceptual learning channels） 有四个：
视觉； 听觉； 动觉； 触觉。
心理学对记忆的研究结果表明，刺激的渠道越多，大脑中 建立的联系越多，新信息就越容易储存在长期记忆中。
学习语言方面，外向型性格和内向型性格并没有好坏优劣之分， 不同的性格在外语学习中各有其优势和劣势。
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第二讲 影响英语学习策略的因素
认知风格(cognitive style)
“场独立”型 field independence “场依赖”型 field dependence
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第二讲 影响英语学习策略的因素
2.2 学机
性格
认知风格
学习风格
容忍含混度
性格类型
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第二讲 影响英语学习策略的因素
年龄（age）
年轻的学习者比年老的学习者学得好? 关键期假设(critical period hypothesis) 英语学习是不是越早越好?
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第二讲 影响英语学习策略的因素
两种学习动机： 融入型动机(integrative motivation) 指学习者对目标语社团有所了解或有特殊的兴趣,希望 与之交往或亲近,或期望参与或融入该社团的社会生活。
工具型动机(instrumental motivation) 指学习者的目的在于获得经济实惠或其它好处,如通过 一次考试,获得奖学金,胜任一份工作,提职晋升等
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第二讲 影响英语学习策略的因素
几个结论:
1. 在外语学习初期,成人学习者在语法学习速率上要优于 年幼学习者.
2.年幼学习者更容易在语音和语法上达到英语为母语的使 用者的水平.
3.英语学习不是越早越好.
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第二讲 影响英语学习策略的因素
性别(sex)
女生一定比男生学得好? 女生在对语言材料的听觉能力、视觉反应能力和记忆能力
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第二讲 影响英语学习策略的因素
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第二讲 影响英语学习策略的因素
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第二讲 影响英语学习策略的因素
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第二讲 影响英语学习策略的因素
认知风格(cognitive style)
就英语学习而言，“场独立”型学习者比较注意语言的细 节，如动词或名词词尾变化，词义的细微差别或者某个语 法规则等。而“场依赖”型学习者则能比较好地理解一段 话或一篇文章的意思，但不太注意哪些用以表达意思的音 或词。换言之，“场依赖”型学习者更注重语言材料的整 体意思。