(部编)新人教版二年级上册语文 《一封信》公开课教学设计

文本简析:

《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。

设计说明:

《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”

露西前后写了两封信,不同的表达方式产生了不同的心情体验。因此,本课教学设计,我以“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封”为主导问题,引导学生去读书,读懂内容,读出情感道理,读出情感。

教学目标:

1、会认17个生字;会写10个生字;掌握多音字“朝、重、结”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

教学重点:会认17个生字;会写10个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、交流引入,多元识字

【课件出示:信封图片】同学们,猜猜,老师给大家带来了什么?【课件出示:信封图文】

【课件圈出“封”字】同学们,认识它吗?自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读?

【课件播放:“封”字变化成“封”的字理图】同学们,你能根据这张有趣的图片讲一个关于“封”的故事吗?

小结:

同学们,“封”左边的字形像一棵树下有一堆土,右边的字形像一只手,合起来可以这样说:用手给一棵树的树根培土,把里面的水分封起来。

同学们,古人造出“封”这个字,最开始就表示“给树培土”,后来又引出好多意思。【课件出示资料袋:

1、封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。

2、量词,用于封起来的东西。

3、严密堵住或关住,使不能随便打开或通行。】

同学们,“信封”的“封”是什么意思?(封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。)“一封信”的“封”又是什么意思呢?(量词,用于封起来的东西。)

同学们,“封”表示“严密堵住或关住,使不能随便打开或通行”的时候,又可以组哪些词语?(封口、密封、封条)

【课件出示课题:6 一封信】同学们,请齐读课题。

同学们,看到课题,你想到了哪些问题?

预设:谁给谁写了一封信?信里面写了什么?

设计意图:“封”字对于学生来说意义比较抽象,教师借助字理识字,引领学生感知其本义和引申义,并结合具体意义对应组词,丰富了学生的识字体验。

二、对比体会,合作识字

同学们,请自读课文,将每个生字读准确,将每一句话读通顺,并找找露西一共写了几次信?

【课件出示第一封信:

亲爱的爸爸:

你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。

】同学们,这是一封没有写完的信,请正确、流利地读读。

同学们,谁来读读这封信?

【课件出示带音节生字:刮、胡、灯、修】同学们,认识它们吗?自己拼读拼读。

同学们,谁来当小老师带领大家拼读拼读?

同学们,一起来拼读拼读。

同学们,现在这些生字宝宝的帽子飞走了,你们还认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读?

同学们,一起来读读吧。

同学们,你是怎样识记这些生字宝宝的?小组交流交流。

同学们,谁来把你的识记好方法与大家分享分享?

预设:动作识字——“刮”,做一做“刮”的动作,想一想生活中和“刮”有关的词语:刮风、刮胡子等。

字谜识字——“胡”,古时明月今相见。

故事识字——“灯”,古时候用火照明,后来人们发现,不用在火堆旁照亮,只有一丁点儿的火也可以照明,这就是灯。

生活识字——“修”,你在哪里见过这个字?(修理部)【课件出示:修理部的牌匾图片】。

同学们,请自读第一封信。

同学们,一起来读读吧。

【课件出示露西写的第二封信:

亲爱的爸爸:

我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。这样,我们就能自己修台灯了。还有,下个星期天我和妈妈去看电影。

爸爸,我们天天想你。

女儿:露西

×年×月×日

】同学们,这又是一封怎样的信?快读读吧。

同学们,谁来读读这封信?注意“期”字要重读。

同学们,“期”字在生活中常常出现,你能用“期”说句子吗?

预设:

1、一个星期共有七天,从星期一到星期日。

2、上次期末考试,我得了第一名。

3、我天天期盼放暑假的时候能去外地看爸爸。

4、课表上,星期一第二节课是语文课。

【课件同时出示两封信】同学们,这两封信都是一个叫露西的小朋友写给爸爸的,仔细读读这两封信,你发现它们的不同之处了吗?小组讨论讨论。

同学们,谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享?

预设:

1、第一封信里,露西说爸爸不在,“我们”很不开心。第二封信里,露西说“我们”过得挺好。

2、第一封信里,露西说爸爸不在家,不能逗她玩,没有意思。第二封信里,露西说她要和妈妈去看电影。

3、第一封信里,露西说家里的台灯坏了,修不好,很心烦。第二封信里,她问爸爸螺丝刀在哪儿,她和妈妈要自己修理台灯。

4、第一封信里,露西说家里很冷清。第二封信里,露西写了小狗又蹦又跳,家里很热闹。

5、第二封信里,露西不仅写家里一切都很好,还写了她和妈妈很想爸爸。