体育课程资源的开发和利用
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“要注重因地制宜的进行课程资源的开发与利用”
什么是 体育课 程资源？
为什么要 进行体育 课程资源 的开发？
？ ？ ？
怎么进行体 育课程资源 的利用和开 发？
一、体育与健康课程资源概述（回答：什 么是课程资源---体育与健康课程资源？）
（一）课程资源的界定 （二）体育课程资源的概念、分类 （三）体育（体育与健康）课程资源的特点
西安体育学院
XIAN INSTITUTE OINSTITUTE OF PHYSICAL EDUCATION
（一）课程资源的界定
“资源”一词，最一般的意义是指自然界
及人类社会中一切对人类有用的资财。 在自然界及人类社会，有用物即资源，无用
物即非资源。
“课程资源”一词及界定正是借鉴移植于
“资源”一词。
自20世纪中叶以来，国内外教育学者从不 同角度对课程资源进行了定义。
尽管其内涵广泛，概括多种多样，但从总体 来说，可分为广义和狭义两大类。
根据体育课程资源 1．显性体育课程资源：教科书、计算机、体育场地、器材等；
的存在方式
2．隐性体育课程资源：经验、生活方式、学校体育传统与风气等。
根据体育课程资源 1．体育课程人力资源：体育教师、学生、家长、社区体育指导员等；
的管理要素
2．体育课程物力资源：校内外体育场馆、器材等；
3．体育课程财力资源：学校体育经费、社会的各种捐赠和赞助费等；
的功能与特点 2．体育课程条件资源：体育师资、场馆、器材、图书资料等。
根据体育课程资源 1．校内体育课程资源：体育师资、校内体育场馆和设施等；
的空间分布
2．校外体育课程资源：家长、著名的运动员、社区体育俱乐部等。
根据体育课程资源 1．自然体育课程资源：学校附近的山峦、森林、河流、湖泊等；
的性质
2．社会体育课程资源：学校的体育场馆、图书馆等。
中小学体育与健康课程资源 的理解与开发
西安体育学院学校体育学教研室：李艳茹
随着新一轮基础教育课程改革的逐渐推进，课程资 源成为一个新的研究热点。
在2001年实施的《体育(与健康)课程标准（实验
稿）》 、2003年颁布的高中阶段《体育课程标 准》、2011年颁布的义务教育阶段《体育与健康
课程标准（修订版）》中都有这么一条建议：
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4．体育课程信息资源：体育知识、网络信息、体育图书、期刊等。
2001年实施的《体育(与健康)课程标准（实验稿）》 将体育课程资源划分为人力资源、体育设施资源、课 程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理课程资 源以及体育信息资源六大类。
在2011年颁布的义务教育阶段《体育与健康课程标准 （修订版）》中，体育课程资源仍是六大类，但变成 了“人力资源、体育设施资源、课程内容资源、自然 地理资源、信息资源以及时间资源”。
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具体到我们体育（体育与健康）课程上来看，国
家只是制定大、中、小学不同学段的课程标准， 现在实施的有2011年颁布的义务教育阶段 《体育与健康课程标准》，2003年颁布的 《体育与健康课程标准》以及2002年颁布的 《普通高等学校体育课程教学指导纲要》，这 些标准和纲要只是提出了国家对各个阶段体育 （体育与健康）课程的总体规划、指导思想， 并不具体规定具体教学内容和考核标准。
狭义的课程资源是指形成教学内容的直接来
源。
广义的课程资源是指有利于实现课程目标的 各种因素。
综合两者观点，可以将课程资源界定为：
课程设计、实施和评价等正规课程教学过程 中可资利用的一切人力、物力及自然资源的 总和。它包括教材、教师、学生、家长以及 学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标、 促进教师专业成长和学生个性发展的各种资 源。
狭义的体育(体育与健康)课程资源是指形成 体育(体育与健康)课程教学内容的直接来源；
广义的体育(体育与健康)课程资源是指有利 于实现体育(体育与健康)课程目标的各种内 外因素和条件的总和。
广义的体育（体育与健康）课程资源既包括 体育运动学科方面的知识、技能、经验、身 体练习、活动方式与方法、情感态度和价值 观以及体育培养目标，又包括决定体育课程 实施范围和水平的人力、物力、财力等（如 体育场地、器材、设施、经费、体育师资 等）；既有校内的，也有校外的；既包括传 统的教科书和图书资料，也包括现代的网络 和科技成果等等。
我们通常所说的“体育课程资源”多指广义 的体育(体育与健康)课程资源。
2、体育(体育与健康)课程资源的分类 课程资源非常丰富，根据不同的标准，可以
将体育(体育与健康)课程资源划分成不同的 类型
分类标准
体育课程资源的类型
根据体育课程资源 1．体育课程内容资源：体育知识、经验、技能、运动项目等；
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三、体育（体育与健康）课程资源的利用和开发 （回答：怎么进行体育与健康课程资源的开发？）
最新的义务教育阶段《体育与健康课程标准》 将体育课程资源划分为人力资源、体育设施 资源、内容资源、自然地理环境资源、信息 资源和时间资源六大类，在具体开发和利用 的过程中，应该根据每类内容的具体对象和 特点，有针对性地采取不同的途径和方法。
例如：知识、技能、情感、态度、价值观、 人力、物力、财力、时间、场地、设备、设 施、媒介和各种环境等。
（二）体育课程资源的概念、分类
1、体育与健康课程资源的概念 近年来，许多学者和体育教师对体育课程资源的概
念进行了有益的探索，这些概念分别从不同角度阐 述了对于体育课程资源的理解。 根据课程资源的广义和狭义概念，体育(体育与健 康)课程资源也可以有广义和狭义的界定。
什么是 体育课 程资源？
为什么要 进行体育 课程资源 的开发？
？ ？ ？
怎么进行体 育课程资源 的利用和开 发？
一、体育与健康课程资源概述（回答：什 么是课程资源---体育与健康课程资源？）
（一）课程资源的界定 （二）体育课程资源的概念、分类 （三）体育（体育与健康）课程资源的特点
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（一）课程资源的界定
“资源”一词，最一般的意义是指自然界
及人类社会中一切对人类有用的资财。 在自然界及人类社会，有用物即资源，无用
物即非资源。
“课程资源”一词及界定正是借鉴移植于
“资源”一词。
自20世纪中叶以来，国内外教育学者从不 同角度对课程资源进行了定义。
尽管其内涵广泛，概括多种多样，但从总体 来说，可分为广义和狭义两大类。
根据体育课程资源 1．显性体育课程资源：教科书、计算机、体育场地、器材等；
的存在方式
2．隐性体育课程资源：经验、生活方式、学校体育传统与风气等。
根据体育课程资源 1．体育课程人力资源：体育教师、学生、家长、社区体育指导员等；
的管理要素
2．体育课程物力资源：校内外体育场馆、器材等；
3．体育课程财力资源：学校体育经费、社会的各种捐赠和赞助费等；
的功能与特点 2．体育课程条件资源：体育师资、场馆、器材、图书资料等。
根据体育课程资源 1．校内体育课程资源：体育师资、校内体育场馆和设施等；
的空间分布
2．校外体育课程资源：家长、著名的运动员、社区体育俱乐部等。
根据体育课程资源 1．自然体育课程资源：学校附近的山峦、森林、河流、湖泊等；
的性质
2．社会体育课程资源：学校的体育场馆、图书馆等。
中小学体育与健康课程资源 的理解与开发
西安体育学院学校体育学教研室：李艳茹
随着新一轮基础教育课程改革的逐渐推进，课程资 源成为一个新的研究热点。
在2001年实施的《体育(与健康)课程标准（实验
稿）》 、2003年颁布的高中阶段《体育课程标 准》、2011年颁布的义务教育阶段《体育与健康
课程标准（修订版）》中都有这么一条建议：
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4．体育课程信息资源：体育知识、网络信息、体育图书、期刊等。
2001年实施的《体育(与健康)课程标准（实验稿）》 将体育课程资源划分为人力资源、体育设施资源、课 程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理课程资 源以及体育信息资源六大类。
在2011年颁布的义务教育阶段《体育与健康课程标准 （修订版）》中，体育课程资源仍是六大类，但变成 了“人力资源、体育设施资源、课程内容资源、自然 地理资源、信息资源以及时间资源”。
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具体到我们体育（体育与健康）课程上来看，国
家只是制定大、中、小学不同学段的课程标准， 现在实施的有2011年颁布的义务教育阶段 《体育与健康课程标准》，2003年颁布的 《体育与健康课程标准》以及2002年颁布的 《普通高等学校体育课程教学指导纲要》，这 些标准和纲要只是提出了国家对各个阶段体育 （体育与健康）课程的总体规划、指导思想， 并不具体规定具体教学内容和考核标准。
狭义的课程资源是指形成教学内容的直接来
源。
广义的课程资源是指有利于实现课程目标的 各种因素。
综合两者观点，可以将课程资源界定为：
课程设计、实施和评价等正规课程教学过程 中可资利用的一切人力、物力及自然资源的 总和。它包括教材、教师、学生、家长以及 学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标、 促进教师专业成长和学生个性发展的各种资 源。
狭义的体育(体育与健康)课程资源是指形成 体育(体育与健康)课程教学内容的直接来源；
广义的体育(体育与健康)课程资源是指有利 于实现体育(体育与健康)课程目标的各种内 外因素和条件的总和。
广义的体育（体育与健康）课程资源既包括 体育运动学科方面的知识、技能、经验、身 体练习、活动方式与方法、情感态度和价值 观以及体育培养目标，又包括决定体育课程 实施范围和水平的人力、物力、财力等（如 体育场地、器材、设施、经费、体育师资 等）；既有校内的，也有校外的；既包括传 统的教科书和图书资料，也包括现代的网络 和科技成果等等。
我们通常所说的“体育课程资源”多指广义 的体育(体育与健康)课程资源。
2、体育(体育与健康)课程资源的分类 课程资源非常丰富，根据不同的标准，可以
将体育(体育与健康)课程资源划分成不同的 类型
分类标准
体育课程资源的类型
根据体育课程资源 1．体育课程内容资源：体育知识、经验、技能、运动项目等；
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三、体育（体育与健康）课程资源的利用和开发 （回答：怎么进行体育与健康课程资源的开发？）
最新的义务教育阶段《体育与健康课程标准》 将体育课程资源划分为人力资源、体育设施 资源、内容资源、自然地理环境资源、信息 资源和时间资源六大类，在具体开发和利用 的过程中，应该根据每类内容的具体对象和 特点，有针对性地采取不同的途径和方法。
例如：知识、技能、情感、态度、价值观、 人力、物力、财力、时间、场地、设备、设 施、媒介和各种环境等。
（二）体育课程资源的概念、分类
1、体育与健康课程资源的概念 近年来，许多学者和体育教师对体育课程资源的概
念进行了有益的探索，这些概念分别从不同角度阐 述了对于体育课程资源的理解。 根据课程资源的广义和狭义概念，体育(体育与健 康)课程资源也可以有广义和狭义的界定。