大学生就业能力的国内外研究综述与问题解析

黑龙江高教研究2011年第7期No.7,2011 HeilongjiangResearchesonHigherEducationSerialNo.207总第207期大学生就业能力的国内外研究综述与问题解析崔玉娈(上海海事大学文理学院,上海 201306)摘要:就业是衡量一个国家政治与经

济景气的最重要指标。在分析国外相关研究的基础上,指出我国当前对大学生就业能力研究的三个特点:较多注重就业能力的内涵研究和概念解析,对就业能力的实践研究则有所缺乏;注重对就业能力培养的一般路径的对策研究,而较少对就业能力培养的创新机制的研究;注重对就业能力培养机制的短期性研究,而忽视对就业能力的长效性和可行性研究。并进而指出今后对大学生就业能力研究的重点和方向。关键词:就业能力;研究综述;问题解析中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1003-2614(2011)07-0021-04全球化和技术进步在激发经济增长和工作增加的弹性并使人力资源得到最优化使用;90年代以的同时,也加剧了工作的不稳定性以及就业者的失后,就业能力的研究集中到了如何将其融合到具体业风险。在全球处于经济复苏状态的今天,增加就的培训和学校课程中。从90年代后期开始,就业能业机会是各国面临的根本性挑战。国务院总理温家力研究成为热点问题,从不同的角度和学科进行探[1]宝2010年的政府工作报告指出,千方百计扩大就讨,也导致了这个概念的模糊和多样化。业,这是保障和改善民生的头等大事。大学生就业总起来看,西方对就业能力的研究虽然有着不一直是中国社会的最重要指标之一,教育部部长袁同的表现形式和侧重点,但基本上都体现了以下三贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频个层面的转变:会议上直言:国际金融危机对我国就业的不利影响 1.在研究范围上由宏观走

向微观,即由宏观层还没有消除,如果说2009年是我国经济最困难的一面的带有普遍意义的就业能力的提升细化到具体微年,2010年可能是最复杂的一年,整个宏观层面就观层面个人就业能力的改进传统对就业能力的研究往往停留在促进全员就业形势就很严峻。据统计,2010年我国的毕业生总数为630万人,再加上往届没有实现就业的,需要就业的宏观政策方面,较少关注个体的态度,但现代的业的毕业生数量之大可想而知。因此,提升大学生研究则更加注重个体的技能、价值、态度等对就业与自身的就业能力是缓解未来就业压力的重要举措。否的相互关系。Overtan认为就业能力不是一种特定的工作能力,而是在横切面上与所有行业相关,一、国外对就业能力研究的文献梳理与分析[2]在纵向上与所有职位相关的能力。LeeHarvey认就业能力(employability)这一概念是由英国学为就业能力是指个人所具有的获得基本就业、维持[3]者在20世纪50年代首次提出的,当时的研究者主就业以及在需要时重新获得就业的能力和意愿。要关注下层民众(生理或心理有残疾的人群)的就VanderHeijden认为,从个人行为的角度来看,就业能力。到70年代,进行就业能力研究的目的仍然业能力意味着个体获得、保持和利用某种资质或能[4]是关注在政策上如何实现全员就业,不过这一时期力以应对不断变化的劳动力市场的行为倾向。的研究开始关注在微观上如何增加劳动者的知识和2.在研究内容上由窄到宽,即由对增加劳动者技能,以使劳动者尽可能地具有就业能力;80年代知识

和技能方面的研究增加到对劳动者人力资本和以后,各国就业能力的研究开始转移到公司或组织社会资本等潜在因素的研究层面,研究者主要关注如何在员工管理上增强组织传统的研究多以劳动者该拥有哪些专业知识和收稿日期:2011-05-10作者简介:崔玉娈,上海海事大学文理学院讲师,政治学博士,主要从事思想政治教育研究。

大学生就业能力的国内外研究综述与问题解析22难问题突出,对大学生就业能力的研究也就逐渐增相关技能作为研究的重点,确保其顺利就业,而现代多。结合相关文献资料,我国当前对就业能力问题的研究则把领域拓展到知识和技能以外的社会关的研究主要有以下三个方面的特点:系、成长环境、情商等因素上。美国学者Fugate1.较多注重就业能力的内涵研究和概念解析,(2004)等对就业能力的界定中引入了社会资本的对就业能力的实践研究则有所缺乏概念,认为就业能力是指为大学生就业与创业识别我国首次明确提出大学生就业能力概念的是郑工作机会及获取工作的能力,由职业生涯识别、个晓明,他认为,就业能力是指大学毕业生在校期间通体适应性、社会资本和人力资本等四个集合的交集[5]过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现所组成。这里的社会资本和人力资本主要是指就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价除劳动者知识和技能以外的教育背景、个人气质、情[9]值的本领。张丽华、刘晟楠则提出了就业能力的商等因素,从而将就业能力的内涵和外延进行了一定程度的拓展,带动和丰富了对就业能力相关问题五个维度,即思维能力、社会适应能力、自主能力、社[10]的研究。会实践能力和应用能力。熊书银、黄登婕认为,3.在研究深度上由浅显走向深入,即由传统的就业力就是一个人应聘求职,获取就业机会和获取停留在对就业能力外在影响因素的宽泛分析转向对就业岗位的能力,认为工作能力、诚实守信、团队合[11]就业能力内在结构的深入分析作和创新是构成就业力的重要组成部分。谢志传统对就业能力研究的主导思想是如何解决失远在对大学生就业能力现状分析之后,指出要加强[12]业者的就业问题,更多结合当时社会发展状况、就业基础能力、专业能力和差异性能力的培养。汪怿环境、求职策略等外在因素来分析就业能力,而现代认为,就业能力由基础技能、个体管理技能和团队工[13]的研究则更多从就业能力的内在结构上进行深入剖作技能构成。文少保指出,就业能力就是在以析,注重就业能力的内在构成要素。海勒治和波拉学习能力为基础上发展的与职业相关并嵌入在个体[14]德认为,就业能力是获得最初就业、维持就业和必要身心里的一种综合能力。黄敬宝认为就业能力时获取新的就业机会所需要的能力。这个概念强调是指将高等教育服务转化为人力资本,并能实现这[15]就业能力可以有三个层级:获得最初就业的能力;维种人力资本价值的大学生的综合能力。阎大伟持就业的能力;必要时获取新的就业机会的能力。认为,就业能力具体包括功能性能力、可迁移能力、[16]在他们看来,一个社会个体能否获得或者提高就业自我管理或适应能力。鲁畅指出提升就业能力能力取决于以下四种因素:其拥有的知识、技能和人的四个方面:更新课程内容,培养大学生专业能力;生态度;其使用和开发以上财富的方式;其向雇主展改革教学方法,培养大学生自学能力;搞好教育实示这些财富的方式;其寻找就业机会的背景(个人习,培养大学生实践能力;加强就业指导,培养大学[6][17]环境和劳动力市场环境)生竞争能力。郭志文、宋俊虹认为就业能力研究。瑞士学者戈德斯密德主要围绕个人特质、个人环境、个人策略和结构要素教授通过大规模调查,认为大学生要顺利就业并取[18]四个维度展开得职业成功需要具备五种能力:就业动机及良好的。宋国学从专业技能、沟通技能、个人素质;出色的人际关系技巧;对丰富的科学知识个人属性、人际技能、团队技能等五个方面对大学生[7]的掌握;有效的工作方法;敏锐的、广阔的视野。就业能力进行测量研究,之后,他又将团队技能换作[19]2004年,英国就业能力研究的权威奈特(Knight)和学习能力,将学习能力看做重要维度。朱新秤认约克(Yorke)提出了就业能力研究领域最著名并被为大学生的就业能力是大学生成功获得工作、保持广泛引用的USEM模型,包含四个组成要素:对专业工作及转换工作时所具有的知识、技能及各种个性[20]和学科知识的理解力(Understanding);具有工作所特征的集合。谭诤在总结前人研究的基础上,认需的专业技能和通用技能(Skills);包括个人品质、为就业能力应包括人力资本、社会资本、终身学习和[21]自信心、学习乐趣的自我效能(EfficacyBeliefs);体动态性特征等四个方面。[8]现战略反应和思考的元认知(Meta-cognition)。上述学者研究的侧重点虽各有不同,但基本上都没有脱离西方对就业能力概念界定的理论框架,二、我国对大学生就业能力研究的现状与问题且都是从理论层面对就业