中学生古代诗词鉴赏技巧

中学生古代诗词鉴赏技巧
庆坪中学董富智
中国是个诗的王国，古典诗词是丰厚博大的中华文化的重要载体。

古人的喜与忧，憧憬与希望，理想与追求，都深深地蕴含其中。

在古诗词的长河里徜徉，我们领略到李白的潇洒飘逸，感受到杜甫忧国忧民的济世情怀，，体会了东坡的旷达豪放，还为易安居士掬一把辛酸的泪。

对中学生来说，不仅要积累背诵一定数量的古诗词，还应当了解一些鉴赏诗歌的方法和技巧。

近几年在中招考试中考查古诗词阅读的试题越来越多，为了加强中学生学习古代文化的兴趣，更多的汲取古代文化的精髓，了解一些古典诗词的鉴赏方法是十分必要的。

要想鉴赏古典诗歌就需了解一些有关的古诗歌的基础知识：
一、正确理解词句，品味表现力机强的词句
回顾近几年的中招试题，正确理解词句一直是诗歌鉴赏的一项基础要求。

正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。

以02年河南省中招语文试题为例：
﹡.读杜甫的《望岳》，回答问题。

岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（1）“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？
（2）请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。

要想解读这首诗，必需了解诗人的创作风格和写作背景。

开元二十四年（公元736年），二十四岁的杜甫到洛阳应进士试，落第而归。

次年漫游齐赵（今河南、河北、山东）之地，至泰山时写了这首诗。

杜甫漫游至此，近岳而望，并未登山，故题作“望岳”。

诗从题之“望”字着笔，描绘泰山雄伟磅礴的气
势和葱郁翠绿的景色，流露出诗人对前途充满信心的乐观情绪。

“钟”字用的有情，拟人化的写作手法，赋予自然以主动性，写出了大自然对泰山的钟爱，集世间的神奇与秀美与此。

“会当凌绝顶，一览众山小”二句抒极望之情。

诗人身在泰山之麓，而神游岳顶，并决心他日登临山顶，俯瞰天下，表现出年轻的杜甫朝气蓬勃的雄心和气魄。

不畏艰难而攀登高峰，居高临下而高瞻远瞩，正是这深刻的哲理，所以这首诗成为众口皆诵的名篇，给人鼓舞和启示。

了解了以上内容，对这道题就迎刃而解。

再看下例：
﹡阅读古诗，回答问题（03年试题）
《渡荆门送别》李白
渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）“仍怜故乡水，万里送行舟”抒发了诗人------的思想感情？
（2）“山随平野尽，江入大荒流”两句中的“随”和“入”用的好，谈谈好在哪里？
试卷中的第二题考查的即是表现力机强的词句。

品味表现力机强的词句，所给字词多为一些传神的动词和一些描绘生动的形容词。

如：“红杏枝头春意闹”一“闹”字让春日绚烂的景色跃然纸上，“春风又绿江南岸”一“绿”字写出了春意昂然绿意浓浓的春之生机。

﹡《渔家傲》 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

［注］燕然:内蒙古的燕然山。

汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。

试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。

该句以“千嶂”、“长烟”、“落日”，“孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛。

这里注意的就是景物的组合及传情效果分析。

三、鉴赏表现手法
比如马致远的《天净沙秋思》：前几句写景，用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物来渲染凄凉的氛围，后一句用“夕阳西下，断肠人在天涯”抒情写乡愁，由景入情，结构分明。

又如于谦的《石灰吟》就明显属于托物言志的写法。

这便是我们要重视的整体结构把握法。

2.表达技巧的赏析
用典、想象（虚实）、衬托（正衬、反衬）、
动静结合、托物言志或借景抒情描写的角度与层次等均可作为表达的角度去赏析。

以 河南省04年中招试题为例试作说明。

﹡阅读下面古诗，回答问题。

《钱塘湖春行》白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

（1）本诗第二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清理明快，生机勃勃，这些景物依次是：春水初平，（），燕啄春泥，乱花迷眼，（）。

（2）在前六句中，诗人已经把西湖的景色描绘得十分美好，在结尾处却说自己最爱湖东的白沙堤。

至于白沙堤怎样可爱，除点明绿杨荫里外，诗人未作任何解释。

你觉得诗人这样写有什么好处？
分析诗的题目，明确告诉我们事件：春游。

同时游玩的时间、地点也一望即知。

阅读诗歌内容便可以看出，诗中所写的各种景物，无不有着早春的特色。

作者写景极富层次，注意了高低远近景物的选取、色彩的搭配，描绘了一幅生机勃勃、色彩斑斓的春之美景。

借景抒情、直接抒情、留白艺术手法的运用引起人们对白沙堤美好景致的无限遐想和向往。

04年河南省中招试题同样涉及此方面的内容。

﹡阅读下面古诗，回答问题。

《破山寺后禅院》
清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

（1）三四句表现了破山寺后禅院环境—的特点之情。

（2）五六句表现了作者——的心境。

（3）“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？
第三小题考及的便是衬托艺术手法的应用。

3.修辞手法的分析
古诗词曲中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种修辞手法来表现。

诗歌中常用的比喻、拟人、对比、起兴、夸张、对偶、反复等修辞手法，我们不仅要能准确地识别判断，而且要能分析其效果。

把握了这些手法的表达效果，就能更好的体会诗词的意境，感悟诗歌的艺术形象，领悟作者的思想感情。

如古人写愁的句子：李白：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

”“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

”李煜：“剪不断，理还乱，是离愁。

”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

李清照：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

”无形的、抽象的离愁通过比喻、拟人等手法的运用变的形象、具体、感人。

此外，联想、想象和象征等艺术表现手法，既是诗歌写作常用的，还是鉴赏诗歌必需的知识，在平时阅读鉴赏训练中要多加体会。

如陆游的《卜算子咏梅》正是借助了象征艺术手法的运用，才为后人津津乐道。

四、把握思想情感、主旨、风格和意境
还以马致远的《天净沙秋思》为例。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）小令中“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
（2）这首小令表达了什么样的思想感情？
分析这首写景抒情的小令，不难看出：首先作者融情于景，借景抒情。

诗人善于选取典型的自然景物，组成了一副深秋图画，烘托出萧瑟苍凉的情调和气象。

其次，作者在层层描写自然景物的基础上，卒章显志，末句“断肠人在天涯”，突出人物的活动和心理感受，画龙点睛，道出了人世间普遍存在的天涯游子思念家乡思念亲人的心理。

中国古代诗歌绝大部分都是抒情诗，对诗歌情感主旨的分析是鉴赏古诗的常见考点。

再看03 年的试题：
﹡《己亥杂诗》
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）“浩荡”一词写出-。

前两句与马致远的《天净沙秋思》中——，——有异曲同工之妙。

（2）全诗表明了作者怎样的心境？
又如分析以上文例中“将军白发征夫泪”一句所蕴含的思想感情时，我们不仅要注意诗中的景物环境氛围，还要注意“白发”、“泪”、“家万里”、“燕然未勒”、“人不寐”等词句，这样我们就能明确该句蕴含了诗人久戍边疆而战功未成、边患犹在的遗憾以及久在边塞对家乡的深切思念之情，感情深沉而悲壮。

2.把握作品的风格和意境
以05年的河南省中招试题为例：
﹡读辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生。

（1）“可怜白发生”表达了词人怎样的思想感情？
（2）辛弃疾说这首词“赋壮词”，试结合词的内容，从题材或思想感情或语言风格等方面说一说其“壮”在何处。

这首词表回忆作者年轻时参加抗金的战斗生活，写的意气昂扬，选材、意境、感情都气势恢弘，气象开阔，即所谓的“壮词”。

上片描绘一个秋天的早晨沙场上点兵的壮观景观，写出了作者年轻时的一身豪气。

下片写他的壮志，就是要打败金兵，收复失地，为国立功。

“可怜白发生”一句将美好的理想与现实的矛盾揭示出来。

他的豪情壮志与绝望交织在一起，反差强烈，表现了极度失意的心情，让人感受到词人心中极高的期望破灭为绝望时无法消除的痛苦。

作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识，等；同时，诗歌的风格与作者的生平思想也是密切相关的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期和李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋以及苏轼受到儒道佛多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。

意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。

领悟诗词曲的意境又是诗词曲肩上的最高层，它可以使鉴赏者得到美的享受、情感的熏陶、心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽诗词曲的艺术境界。

领会意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。

如陆游的《卜算子咏梅》与毛泽东的《卜算子咏梅》，两首皆刻画描绘梅花的形象，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。

陆词表现的是因无人欣赏倍受摧残的寂寞愁苦，即使粉身碎骨也要保住自己的高洁品质；而毛词却写梅花傲雪斗霜‘俏丽开放、险境更显英姿，赞美梅花不争春不斗艳、甘当报春者的品格，以抒无产阶级革命者战天斗地、自然乐观的旷达胸怀。

总之，只要学生理清了背景，明确了风格，把握了鉴赏的角度和方法，并在此基础上广泛涉猎，反复吟诵，深思慎取，就能够形成较强的鉴赏能力，这对继承我国的优秀文化有着重要的作用。

中学生古代诗词鉴赏技巧
庆坪中学董富智。