恐龙教案

恐龙教案

一、复习检查。

1．这节课我们继续来学习课文《恐龙》。读题。

2．通过上节课的学习我们了解到恐龙生活的年代是在？大约两亿年以前。出示引读：大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

二、新授。

种类

1过渡：今天就让我们坐上时光列车，回到两亿年前。出示图片，说说你看到了什么？2是啊，两亿年前，出示：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

课文具体为我们介绍了哪几种恐龙呢？请同学们自由读读课文第二自然段，在恐龙的名称上面画个圈。

3反馈：课文向我们介绍了哪几种恐龙？

（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙）读一读。

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。读一读，再选择你最感兴趣的一种和同桌交流一下。待会儿来为大家介绍。

4、学生交流

你最感兴趣的是哪种恐龙，把它的形态介绍给大家听。

雷龙。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

(1)指名读。句中的哪一个词最能反映出雷龙特点？（庞然大物）

(2)雷龙是个庞然大物吗？你从哪里看出来它的确是个庞然大物？

(2)“比六头大象还要重”同学们见过大象吗？你对大象有什么了解？大象是陆

地上最大的动物，重量为4—6吨，相当于120个张老师的重量。雷龙有多重？它的身体比六头大象还要重。相当于720个张老师的重量。所以说雷龙的确是个？

庞然大物。谁来读好这句话，读出雷龙的大！

(4)你还从哪里看出来它的确是个庞然大物？它每踏下一步就发出一声轰响，好

似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——？夏天的时候听过打雷吗？什么感觉？谁来把这种感觉读出来。雷龙的脚步声这么响，所以说雷龙的确是个？庞然大物。谁再来读好这句话，读出雷龙的大！

（5）雷龙真是个庞然大物，怪不得作者要说，恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，好像是一架移动的吊桥。

(1)梁龙最大的特点是什么？（身体很长）到底有多长？二十多米，我们这间教室大

概长米，梁龙相当于间教室那么长。梁龙的身体的确很？长。谁来读这句话，读出梁龙的长。

(2)这么长的梁龙走起路来像什么？把梁龙比作一架移动的吊桥，多么形象啊。谁

再来读这句话？

(3)梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，好像是一架移动的吊桥。恐龙形态

真是千奇百怪。

剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

(1)剑龙最大的特点是什么？（身上有两排三角型的剑板）除了这些还有什么特点？

（尾刺）

(2)观察一下，背上的剑板有什么特点？尾巴上的尾刺又有什么特点？

提示：背上长的是什么？有几排？什么形状的？尾巴上长的是什么？有几支？又是什么形状的？像什么？

谁能把描写剑龙的句子连起来读好。

（3）剑龙的样子真特别，难怪作者要说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

(1)任何动物们见到三角龙都会怎样？“望而生畏”。什么叫望而生畏？看到了就害怕。我们一起来读这个词。

（2）为什么任何动物看到三角龙都会望而生畏呢？

我们一起来观察一下，它的脸上有几只角？是什么样的角？大角。每只角有多长？一米长。（适当用手比划）这三个角分别长在什么地方？

（3）啊，三角龙的样子实在是太吓人了，这样的脸型，让任何动物都望而生畏。谁来把这段话完整的读一读，读出三角龙的可怕。

（4）三角龙的样子真是太奇怪了，难怪作者要说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

5、理解总分和分段。

（1）同学们，通过你们的介绍，大家都感觉到恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。现在，老师想请大家四人小组，用你们认为最合适的分工方式来读读第二自然段。（2）说说为什么这样读？先总写，再举例说明。再全班分角色读。

亲戚

师：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。它们到处漫游，足迹遍及整个世界，空中和水中也都有恐龙的亲戚。

出示：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

谁来读读这句话？读了这句话你知道了什么？

齐读这段话。

食物

同学们，恐龙吃什么食物呢？

（1）“恐龙大多都是以吃植物为主”这句话是什么意思？（有时候也吃肉）

（2）“也有专门食肉的”这句话又是什么意思？（只吃肉，不吃植物

霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首（1）谁能用文中的一个词或一句话来概括它的特点吗？（非常凶猛）

（2）哪些地方可以看出霸王龙非常凶猛？我们来观察一下它的牙齿，很尖，很锋利。作者把牙齿比喻什么？谁来读：锋利无比的匕首。想象一下霸王龙用这样的牙齿吃肉的时候是什么情景。被他捕猎的动物到他嘴里马上被撕成碎片。可见它多么凶猛啊。

（3）我请男生一起来读一读这小节，注意读出霸王龙的凶猛和霸气。

介绍

同学们，学到这里，我们认识了雷龙，梁龙，剑龙，三角龙，霸王龙，还认识了恐龙的亲戚鱼龙和翼龙。你们有没有想过，人们为什么要给它们取这样的名字呢？现在就请你来当恐龙，给大家介绍介绍你名字的由来。

大家好，我是。因为我，所以我的名字叫龙。

1、徐老师也很想当一回恐龙，可以让我先来介绍吗？----小朋友，你们好！我是――鱼龙。因为我长得像海豚，还能潜入水中去寻找食物，所以我的名字叫鱼龙。

2、小朋友，自己先说一说，然后再说给同桌听一听，比比谁说得好！

学习写作方法

1．小朋友们介绍得真不错。让我们回到课文中，去看看作者是怎样介绍这七种恐龙的。

2．出示：自由读读。你发现作者在介绍恐龙的时候，用的最多的一种方法是什么？分别把什么比作了什么？

#作者把雷龙的脚步声比作雷鸣，让我们感觉到雷龙的确是个庞然大物。

#作者把梁龙比作移动的吊桥，看来，梁龙真的很长！

#作者把剑龙的尾刺比作利剑，让我们感受到尾刺是多么锋利！

#作者把鱼龙比作现在的海豚，让我们很清晰就了解到鱼龙的外形特点！

#作者把翼龙比作了轻型飞机，一下子就写出了翼龙与一般恐龙的不同之处！

#作者把霸王龙的牙齿比作匕首，让我们知道它的牙齿无比锋利！

总结：恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，作者选用许多我们生活中所熟悉的事物来打比方，使我们如见其形，如闻其声。

3．除了打比方，作者还运用了哪些方法来描写恐龙呢？请同学们再认真读一读这些句子，看看你能不能有新的发现。

（1）请你找找，在这些句子中，作者还列了哪些数据？

（2）出示句子,点红数字。

（3）再请同学们读一读，注意这些数字，通过这些数字，你了解到了什么？

（4）是啊，作者通过这些准确的数据，突出了每一种恐龙的外形特点，使这些千奇百怪的恐龙栩栩如生。

（5）同学们看，作者在写雷龙的时候，还拿大象来进行对比，这也是一种说明的方法，这就是——作比较。通过六头大象的重量，可以让我们估算出一头雷龙的重量，让我们充分感受到了雷龙的庞大。让我们一起再读读这句话。

总结：同学们，作者在介绍恐龙的时候，分别采用了打比方、作比较、列数据的方法，让我们了解了恐龙这种远古生物的外形特点，让我们再一起感受一下这些千奇百怪的恐龙。——一起读……

练习写作。

其实除了书上给我们介绍的这些恐龙，两亿年前的地球上还有许多其他种类的恐龙。课前，同学们也收集了不少恐龙的资料，老师这里也有一些恐龙的图片，请你选择一种你最感兴趣的恐龙，学习作者的写法介绍一下它的外形特点。

交流介绍。还有的课后交流。