儿童戏剧表演教案

儿童戏剧表演教案

一．游戏综述：剧本讲

述了大野狼两次趁兔子妈妈离开家里时，想尽办法想要抓住小兔子们，可是两次都被聪明的小兔子们识破，最终被兔妈妈打跑的事。

二．:课堂目标：让孩子们进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作

感受与同伴一起活动的乐趣

让孩子们学习在集体中大胆表现

三．游戏准备回顾通过上节课剧本表演所学心得

邀请孩子表演他们眼中的小兔子，兔子妈妈，和大野狼的形象，让其余的孩子们评价大家表演得好的地方通过小兔乖乖的音乐，引导孩子学习故事《小兔子乖乖》，了解小兔子的机敏，大野狼的狡诈，兔妈妈的孝顺勇敢等不同的角色特征，为表演做铺垫。

选取小演员与小评委，分三个小组，第一组为原创组，表演可按原剧本内容表演，第二组为创意组，在不改变故事结局白兔妈妈成功赶跑大野狼的前提下，表演中大野狼诱捕小白兔们及小白兔们的反应可由孩子们自己提出自己的想法。第三组为小评委，评价各组的表现。

老师带着学生进入排练时间与休息时间。

排练结束后开始进行成果展示。

小评委总结

老师总结孩子们的表现，以及提问孩子们从这个故事学到了什么？

四．:游戏资源：创设场景，准备道路。

a.场景：花草地，小房子，大树

b.道具：兔子妈妈的头巾，篮子，胡萝卜，大野狼的围巾，木棍。

选配音乐。

a.欢快轻松的音乐：

b.紧张危险的音乐：

五．游戏提示：学生在表演的时候可能会出现动作与音乐不相匹配的现象。如：开场音乐已经停了，小演员们还没有走在舞台中央，或者已经走到舞台中央，音乐还没有停止。在碰到这种情况下，教室可以引导演员们听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐自己做个调整。

六、游戏小故事

“我不愿演大野狼”

在和孩子们商量分配角色时，可能出现谁也不愿意扮演大野狼这一角色，问其原因，可能会说：“大野狼那么丑，我才不要演呢！”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢？于是，老师们得和孩子们展开讨论。

首先，老师必须告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这样才能衬托出角色形象。如果没有大野狼的狡诈，也衬托不出小兔子的机灵与兔妈妈的勇敢。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩的。相反，很多著名的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是最大的成功，这是表演的真谛。

七．附件小兔子乖乖剧本

童话剧剧本——小兔乖乖

角色：兔妈妈、三组小兔大灰狼剧本：

旁白：大森林里，住着快乐的兔子一家，兔妈妈和她的孩子们——长耳朵、红眼睛还有短尾巴。

兔妈妈与小兔们：小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

兔妈妈：长耳朵。

长耳朵：我在这儿呢！

兔妈妈：红眼睛。

红眼睛：我在这儿呢！

兔妈妈：短尾巴。

短尾巴：我在这儿呢！

兔妈妈：孩子们，一会儿，妈妈要去很远的地

方拔萝卜，你们千万记得要把门关紧了，除了妈妈，谁

来都不要开。小兔：知——道——了！

兔妈妈：记住，妈妈没回来，谁来也不开！

小兔：知——道——了！

旁白：不远处，一只大灰狼到处找点心，饿得直流口水。

大灰狼：我是一只聪明狼，抓兔子嘛，我最在行！哎！前面不是兔子的家吗？让我去碰碰运气！快开门，快开门，让我进去！

兔子们：

| | | 1 - | 1 | 1- ‖

不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开！

大灰狼：哼！狡猾的兔子。兔妈妈：

1 | – | - |

小兔儿乖乖，

1 | – | - | | - | - | |. | 1 - ‖

把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。

三只小兔：妈妈回来了！，妈妈回来了！兔妈妈：我的宝宝们，你们一定饿坏了吧？来，妈妈给你们带回来萝卜了。快吃吧！

兔妈妈：我的乖宝宝们，你们乖乖地在家吃东西，妈妈去给你们的姥姥送点吃的去。

兔妈妈：记住了，除了妈妈，谁来也不要开门！小兔：知——道——了！

旁白：可这时，大灰狼并没有走远，它躲在大树后面，偷偷学会了刚才兔妈妈唱的歌。

大灰狼：原来要开门，还得先唱歌。嗨！这还不简单，让我打扮打扮清清嗓子来唱歌！

大灰狼：

1 | – | - |

小兔子乖乖，

1 | – | - | | - | - | |. | 1 - ‖

把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。

小兔：不对，不对，你是大灰狼！

大灰狼：哎呀，乖宝宝，别害怕，我是你们的好妈妈！

小兔：你把尾巴给我们看看，我们就开门。

大灰狼：看吧，看吧，我的尾巴白又白。三只小兔：一——二——三，嘿！！！

第一节演员表演艺术

表演的实质

1“三位一体”。指创作中创作者、创作工具、材料及创作的结果——形象都统一于演员自身。这一基本特性产生出演员创作中的“双重生活”、“双重人格”以及“演员与角色矛盾的统一”等。

2“三个统一”指演员创作的艺术境界，优秀的表演必须达到三个统一，即演员与角色的统一；艺术与生活的统一；体验与体现的统一。

3“三种素质”。好演员必须具备理解力、想象力、表现力三种素质。演员要塑造好人物形象，必须具备对生活、对人的较深刻的理解能力，必须具备分析剧本和角色的能力，必须具备对艺术、对人及人性较深刻的理解能力，否则表演会不准确或流于肤浅。

4“三种能力“。指演员对表演这门艺术掌握的三方面的功力。

A、是基本功、基础训练，指斯坦尼斯拉夫斯基关于表演的元素训练、各种小品的训练及形体、语言方面的训练，以便掌握演员艺术创作的自我感觉，创造出艺术的第二天性。

B、是一套塑造人物形象的创造方法、包括理解人物、体验人物、体现人物的创作道路，性格化与“化身”的本领。 C是创作中的思维与观念。必须有正确的创作思维模式与创作观念，才能塑造具有时代气息、受当代观众欢迎的艺术形象，包括电影的观念，当代的观念，也包括艺术传统的规律与观念，宏观观念的落后与偏颇都将导致微观艺术创作中的陈旧与失误。近年来，人们在银幕表演的研究中都十分重视创作思维模式与创作观念的探讨，不少演员在创作中尝