《戏剧表演》课程课时教案
戏剧表演教案

戏剧表演教案一、教学目标1.了解戏剧表演的基本概念和技巧;2.掌握戏剧表演的基本动作和表情;3.培养学生的表演能力和团队合作精神;4.提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1.戏剧表演的基本概念和技巧;2.戏剧表演的基本动作和表情;3.戏剧表演的团队合作和配合;4.戏剧表演的创意和表达。
三、教学方法1.讲授法:通过讲解戏剧表演的基本概念和技巧,让学生了解戏剧表演的基本要素和技巧;2.示范法:通过老师的示范,让学生了解戏剧表演的基本动作和表情;3.实践法:通过学生的实践,让学生掌握戏剧表演的基本动作和表情;4.合作学习法:通过小组合作学习,让学生培养团队合作精神和配合能力;5.创意表达法:通过学生的创意表达,让学生提高自己的表达能力和自信心。
四、教学过程第一节课:戏剧表演的基本概念和技巧1.课堂讲解:讲解戏剧表演的基本概念和技巧,包括角色扮演、情感表达、动作表演等;2.观摩学习:观摩一些优秀的戏剧表演作品,让学生了解戏剧表演的基本要素和技巧;3.课堂练习:让学生进行角色扮演和情感表达的练习,让学生了解戏剧表演的基本技巧。
第二节课:戏剧表演的基本动作和表情1.课堂示范:老师进行戏剧表演的基本动作和表情的示范,让学生了解戏剧表演的基本动作和表情;2.学生练习:让学生进行戏剧表演的基本动作和表情的练习,让学生掌握戏剧表演的基本动作和表情。
第三节课:戏剧表演的团队合作和配合1.小组合作:将学生分成小组,让学生进行戏剧表演的小品创作,培养学生的团队合作精神和配合能力;2.观摩评价:让学生观摩其他小组的表演,并进行评价和反思,提高学生的表演能力和创意表达能力。
第四节课:戏剧表演的创意和表达1.创意表达:让学生进行戏剧表演的创意表达,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力;2.课堂展示:让学生进行课堂展示,让学生展示自己的创意和表达能力。
五、教学评价1.观察学生的表演能力和团队合作精神;2.评价学生的创意和表达能力;3.收集学生的反馈意见,改进教学方法和内容。
幼儿园大班戏剧表演课教案 幼儿园戏剧课

幼儿园大班戏剧表演课教案一、引言戏剧表演课是幼儿园教育中的一个重要组成部分,通过戏剧表演,可以培养幼儿的表现力、想象力和合作精神。
本教案旨在设计一堂生动有趣的戏剧表演课,以激发幼儿的参与和学习热情,为他们提供一个展示自己才能的舞台。
二、教学目标通过本节课的学习,使幼儿能够:1.理解戏剧表演的基本概念;2.培养表现力和想象力;3.培养合作精神,学会团队合作;4.通过角色扮演,提升自信心。
三、教学准备1.准备适合幼儿的戏剧故事或故事情节;2.精心设计简单易学、富有趣味性的角色扮演游戏;3.准备音乐、道具等辅助教学材料;4.了解幼儿的个性特点和兴趣爱好,有针对性地设计课堂内容。
四、教学过程1.导入通过声情并茂的语言介绍本节课的主题,引发幼儿的兴趣,激发其参与的热情。
2.讲解戏剧表演的基本概念向幼儿介绍戏剧表演的一般定义,简单描述角色扮演、表演动作等基本概念,引导幼儿了解戏剧表演的基本要素。
3.故事情节设计根据幼儿的兴趣和认知特点,设计一则简单易懂、富有情节性的戏剧故事,以吸引他们的关注。
4.角色分配根据故事情节,为每个幼儿分配一个角色,让他们体验不同的人物角色,激发他们的想象力和表现力。
5.角色扮演通过角色扮演游戏,让幼儿亲身体验戏剧表演的乐趣,培养他们的表现力和合作精神。
6.音乐和道具的运用在角色扮演中,适当地运用音乐和道具,增加课堂氛围,提升幼儿的表演积极性。
7.表演展示邀请幼儿依次进行表演展示,让他们有机会展示自己的表演才能,增强自信心。
8.课堂总结对本节课的学习进行总结,引导幼儿回顾课堂内容,体会到表演的乐趣和成就感。
五、教学反思1.教学过程中,是否顺利完成了教学目标?2.幼儿的表现力、想象力和合作精神是否得到了提升?3.课堂设计是否足够吸引幼儿的注意力和参与度?六、教学拓展1.可以通过邀请家长参与,举办一场小型的戏剧表演活动,让幼儿在家长面前展示自己的表演才能;2.可以设计更加复杂的戏剧表演课,让幼儿在更具挑战性的情境下进行表演。
《戏剧表演》课程课时教案

《戏剧表演》课程课时教案一、教学目标:1. 让学生了解戏剧表演的基本概念和技巧。
2. 培养学生对戏剧表演的兴趣和热情。
3. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容:1. 戏剧表演的基本概念:戏剧表演的定义、特点和作用。
2. 戏剧表演的基本技巧:声音、肢体语言、情感表达等。
3. 戏剧表演的实践:分组进行短剧表演。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解戏剧表演的基本概念和技巧。
2. 实践法:分组进行短剧表演,让学生亲身体验戏剧表演的乐趣。
3. 互动法:引导学生积极参与讨论和分享,提高学生的表达能力和思考能力。
四、教学准备:1. 教材:戏剧表演相关教材或资料。
2. 教室:宽敞的教室,便于学生进行表演和活动。
3. 设备:音响设备、讲台、椅子等。
五、教学过程:1. 导入:通过引入戏剧表演的定义和特点,激发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解戏剧表演的基本技巧,如声音、肢体语言和情感表达等。
3. 实践:将学生分成小组,每组进行短剧表演,让学生亲身体验戏剧表演的乐趣。
4. 讨论:引导学生积极参与讨论,分享自己在表演中的感受和体验。
6. 作业:布置学生进行戏剧表演相关的作业,如观看一部戏剧作品、写一篇戏剧表演的感想等。
六、教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对戏剧表演的兴趣和热情。
2. 通过学生的表演和讨论,评估他们对戏剧表演技巧的理解和掌握程度。
3. 收集学生的作业和反馈,评估他们的学习效果和体验。
七、教学拓展:1. 组织学生参观戏剧演出,让他们亲身体验戏剧的魅力。
2. 开展戏剧创作活动,如编写剧本、设计舞台等,提高学生的创造力和团队合作能力。
3. 邀请戏剧专业的人士来校进行讲座或指导,丰富学生的戏剧知识。
八、教学反思:1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和兴趣。
2. 反思教学方法是否有效,是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思教学评估是否全面,是否能够准确反映学生的学习效果。
九、教学资源:1. 戏剧表演相关教材或资料:可提供学生进一步学习的资源。
戏剧表演专业课程设计

戏剧表演专业课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握戏剧表演的基本理论知识,如角色分析、剧本解读等。
2. 使学生了解戏剧表演的发展历程,以及不同时期的表演风格和技巧。
3. 帮助学生掌握至少两种戏剧表演技巧,如发声、表情、肢体语言等。
技能目标:1. 培养学生独立分析剧本和角色的能力,能够根据剧本进行合理的人物设定。
2. 提高学生的戏剧表演能力,使其在团队协作中能够准确表达角色情感,展现角色特点。
3. 培养学生的舞台表现力和应变能力,能在表演过程中应对突发状况。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对戏剧表演的热爱,激发学生的学习兴趣,使其主动参与到戏剧表演实践中。
2. 引导学生尊重团队成员,培养良好的团队协作精神和沟通能力。
3. 培养学生具有审美鉴赏能力,能够从戏剧表演中体会到美的内涵,提升个人综合素质。
课程性质:本课程为戏剧表演专业课程,旨在通过系统的教学和实践,使学生掌握戏剧表演的基本知识和技巧,提高学生的表演能力。
学生特点:学生处于青春期,具有较强的模仿能力和表现欲望,对戏剧表演充满兴趣,但缺乏系统训练。
教学要求:结合学生特点,采用启发式教学,注重理论与实践相结合,鼓励学生积极参与,充分挖掘学生潜能,提高学生的戏剧表演水平。
在教学过程中,关注学生个体差异,因材施教,确保每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容本课程教学内容分为三个部分:第一部分:戏剧表演理论基础1. 戏剧表演的基本概念、起源与发展历程。
2. 戏剧表演艺术的基本特征和审美原则。
3. 剧本解读与角色分析,包括人物性格、关系、动机等。
第二部分:戏剧表演技巧训练1. 发声技巧:呼吸控制、共鸣训练、吐字归音等。
2. 表情技巧:眼神、微笑、哭笑等表情的练习。
3. 肢体语言:基本姿态、步伐、手势等肢体动作的练习。
4. 角色塑造:根据角色特点进行人物塑造,包括语言、动作、情感等方面的训练。
第三部分:戏剧表演实践1. 分组进行剧本排练,培养学生团队协作能力。
小班语言优质课教案《戏剧表演》

小班语言优质课教案《戏剧表演》1. 教学目标1.1 知识目标•能够认识和理解戏剧表演中的角色、道具、场景等基本要素;•能够在小组合作中进行表演排练,完成简单的剧情练习;•能够通过表演活动,提高幼儿的语言表达和口头表达能力。
1.2 能力目标•能够培养幼儿的创造力、想象力和表现欲望;•通过小组合作,使幼儿发展良好的协作和团队精神;•通过表演活动,提高幼儿的语言表达和口头表达能力。
1.3 情感目标•培养幼儿的自信心和勇气,让他们享受表演的乐趣;•鼓励幼儿沉浸在剧情中,体验角色的情感和情境;•通过表演活动,促进幼儿的情感交流和社交互动。
2. 教学内容及教学时数本节课程的教学内容是《戏剧表演》,包括角色扮演、道具制作、场景设计和表演排练等活动。
总共需要3个课时,每课时50分钟。
3. 教学步骤3.1 第一课时:角色扮演3.1.1 教师引导•向幼儿介绍戏剧表演的概念和基本要素,包括角色、道具和场景等。
•征询幼儿想要扮演的角色,鼓励他们自主选择并灵活发挥。
3.1.2 活动展开•以《三只小猪》故事为例,让幼儿扮演小猪、大野狼等角色,展开角色扮演。
•引导幼儿根据角色的性格特点和行为表现,进行言语和动作表演练习。
•鼓励幼儿自由发挥和创新,在表演中体验和感受角色身份的变化和情感体验。
3.2 第二课时:道具制作和场景设计3.2.1 教师引导•向幼儿介绍剧情和场景的概念和设计方法,鼓励幼儿自由发挥和创新,提供必要的指导和支持。
•引导幼儿选择和制作一些道具,包括小猪们的房子和大野狼等道具。
3.2.2 活动展开•在教室或活动室中搭建一个戏剧场景,包括小猪们的房子和大野狼等道具。
•让幼儿自由选择和使用道具,编排小猪遇见大野狼的情节,进行戏剧表演排练。
•鼓励幼儿制造更多的场景和道具,让表演更加生动和有趣。
3.3 第三课时:表演排练和展示3.3.1 教师引导•引导幼儿对剧情和表演进行反思和总结,提供必要的评价和指导。
•鼓励幼儿多次排练和练习,改进细节和完善表现,提高表演品质。
小班语言活动戏剧表演教案

小班语言活动戏剧表演教案小班语言活动戏剧表演教案(精选6篇)小班语言活动戏剧表演教案篇1活动目标:1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。
2、激发幼儿表演的欲望。
活动准备:1、《寄小猫》三段情景表演。
2、小猫的家,以及表演所需要的道具。
活动过程:一、引起幼儿观看表演的兴趣。
小猫:你好,我是小猫,今天我要去做一件很开心的事。
小猫:你想知道是什么事吗?小猫:我呀,要去寄小猫,寄小猫。
你听清楚了吗?小猫:我要去······?(让幼儿重复一遍)小猫:我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。
那就请看我们的表演吧。
二、边观看表演了解寄信的过程。
1、第一场:(场景:小猫的家)小猫:今天可是个好天气,我想出去玩玩。
(在这时候正好熊邮递员从家门口经过)小猫:你好,熊先生!你在干什么呢?熊先生:你好,小猫,我正在送信。
再见!小猫:再见!我想去离这儿远一点的地方,那我该怎么做呢?(稍停片刻)哈,我有主意了,我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。
(小猫就在自己的头上贴了一张邮票)小猫:妈妈,我要去旅行了,再见!猫妈妈:再见,路上小心。
提问:(1)谁想去旅行?(小猫)(2)小猫想了个什么办法?(3)那么你们想知道接下来的故事吗?2、第二场:(小猫去邮局)小猫:(唱歌)哈哈哈,我好开心,我要去旅行了(小猫进了邮局)小猫:你好,熊先生,我想去旅行。
你看我已经在头上贴了邮票,你把我给寄出去吧。
熊先生:那让我再在你的头上盖个邮戳吧。
(熊先生按了个邮戳)小猫:我头上有邮戳了可以出去玩了。
(小猫边说,熊先生边把小猫装进了邮包)(过了一会儿,熊先生把信和小猫从邮包里取出来)提问:(1)小猫去哪儿了?(邮局)(2)熊先生是怎么来帮助小猫的?怎么把它给寄出去的?(盖邮戳,装进邮包)3、第三场:(出示卡车图片)(小猫被送上了邮车)小猫:好美的地方哦!那儿有许多美丽的花和树,还有很多的小鸟哎!(出示火车的图片)(将小猫转送到火车上)小猫:火车跑得太快了,我都看不清外面了,好长的火车呀,我喜欢这个地方。
大学戏剧表演课教案

课时:2课时教学目标:1. 了解戏剧表演的基本概念和艺术特点。
2. 掌握戏剧表演的基本技巧和方法。
3. 培养学生的表演能力和艺术素养。
4. 提高学生的审美能力和团队协作精神。
教学内容:一、戏剧表演概述1. 戏剧的定义及发展历程2. 戏剧表演的艺术特点3. 戏剧表演的基本要素二、戏剧表演技巧与方法1. 声音运用:发音、语调、节奏、语气等2. 表情运用:眼神、面部表情、肢体表情等3. 台词技巧:台词的理解、记忆、处理、运用等4. 舞台动作:舞台走位、舞台造型、舞台调度等5. 角色塑造:角色分析、角色定位、角色塑造方法等教学过程:第一课时:一、导入1. 教师简要介绍戏剧表演的基本概念和艺术特点,激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的戏剧表演知识。
二、讲授新课1. 讲解戏剧表演的基本要素,如声音、表情、台词、舞台动作等。
2. 结合实际案例,分析戏剧表演的技巧与方法。
三、实践环节1. 学生分组进行戏剧表演练习,教师巡回指导。
2. 学生展示表演成果,教师点评。
第二课时:一、复习导入1. 复习上一节课所学内容,巩固知识。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会。
二、讲授新课1. 讲解角色塑造的方法,如角色分析、角色定位、角色塑造等。
2. 结合实际案例,分析角色塑造的成功与不足。
三、实践环节1. 学生分组进行角色塑造练习,教师巡回指导。
2. 学生展示角色塑造成果,教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会,提出疑问和困惑。
教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实践能力:评价学生在实践环节中的表现,如表演技巧、角色塑造等。
3. 学习成果:通过学生的表演作品和课堂表现,评价学生对知识的掌握程度。
教学资源:1. 教材:《戏剧表演教程》2. 教学视频:戏剧表演技巧演示3. 教学案例:经典戏剧片段、电影片段4. 教学工具:音响设备、投影仪等。
关于戏剧表演的教案

关于戏剧表演的教案一、教学目标:1.了解戏剧表演的基本概念和表演技巧。
2.培养学生对戏剧表演的兴趣和热爱。
3.提高学生的演技和表演能力。
4.通过戏剧表演,增强学生的语言表达和沟通能力。
二、教学内容:1.戏剧表演的定义和特点。
2.戏剧表演中的舞台布置和道具运用。
3.角色扮演和表演技巧的基本要求。
4.戏剧表演的声音效果和动作表达。
三、教学过程:1.导入(5分钟)教师可以播放一段精彩的戏剧表演视频,让学生对戏剧表演有初步的了解,并激发他们的兴趣。
2.概念讲解(10分钟)教师简要介绍戏剧表演的定义和特点,让学生对戏剧表演有一个整体的概念。
3.舞台布置和道具运用(15分钟)教师通过图片和实际道具,让学生了解舞台布置和道具在戏剧表演中的重要作用,并让学生进行舞台布置和道具运用的互动练习。
4.角色扮演和表演技巧(20分钟)教师介绍角色扮演的基本要求,比如角色的身份、性格特点等,并指导学生进行角色扮演的练习。
同时,教师介绍表演技巧,包括肢体语言、面部表情和语调等方面的讲解。
5.声音效果和动作表达(15分钟)教师通过声音和动作的示范,让学生感受声音效果和动作在戏剧表演中的重要性,并进行相应的练习。
6.团体合作演练(20分钟)将学生分成小组,让他们选择一段剧本进行演练,培养学生的团队合作精神和表演能力。
7.总结(5分钟)教师总结本节课的教学内容,强调戏剧表演的重要性,并鼓励学生继续努力提高表演能力。
四、教学评价:1.观察学生的参与程度和表演能力。
2.针对学生的表演进行评价和指导。
3.学生进行自我评价,了解自己的优点和不足,并提出改进意见。
五、拓展延伸:1.邀请专业戏剧演员进行讲座和表演指导。
2.组织学生参观戏剧表演,提高对戏剧表演的观察和欣赏能力。
3.推荐一些优秀的戏剧表演资源,供学生自主学习和欣赏。
六、教学反思:本堂戏剧表演教学将理论知识与实践相结合,通过丰富的互动练习,提高了学生的表演技巧和沟通能力。
在教学过程中,学生参与度较高,积极表现出兴趣和激情。
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B、彩排。(36课时)
C、坐排。(12课时)
D、细排、合成。(48课时)
(4)大课交流或实验演出。(12课时)
教学讲评,总结。
暑假作业:每人写一篇不少于4000字的表演心得。(为毕业论文做准备)
三、教学思路于设计:
学生们通过第三学期的学习,基本上实现了从演自己、演自己组织编写的故事向演剧作者编写的戏剧作品里的角色的平顺过渡,初步了解体验创作角色的全过程,但还处于尝试和领悟阶段,对科学的创作方法掌握得还很稚嫩,需经历多艺术实践的磨炼。所以我们在本学期设置了两轮戏剧片段的教学内容,旨在为同学们提供艺术创作实践的机会。
《影视表演》课程课时教案
课 题
计划课时
教学
班级:
戏剧表演1401班
任课
教师:
李潇雨、曹晓松
教学
目标
知识点:
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
一、计划课时:8课时/周×18周=216课时
二、单元及课时划分:
(1)自选戏剧片断(72课时)
(2)自选戏剧片断大课交流
教师讲评小结(12课时)
(3)指定戏剧片断:
这一单元的行课方式是:“初排阶段”学生课外自排,课堂回课,教师讲评,示范排练重点章节,学生课外再自排,下次再次回课,如引反复,直至完成彩排。“细排阶段:由教师上手,在课堂上排练,学生课外复习,真至完成演出前的排练。
《指定戏剧片段》单元
在本教学单元,学生们必须无条件地接受教师分配给自己的片段和角色,并以饱满的创作热情,在教师的指导与帮助下,完成角色的塑造。让学生提前适应艺术院团的创作特性。我们在安排角色时主要有以下两点考虑:第一,根据学生的自身条件和学习情况,预测其将来可能担任角色类型,在安排角色时,给他(她)这一类的角色,让其多的历练。第二,根据学生缺少某种气质和能力,用角色的实践使期得到改善。
知识点:
在虚拟情境中积极有效的行动,相互行动,真实细致的交流适应,人物性格的塑造。随机解决新出现的问题。
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
一、分配角色,成立剧组,以剧组为单位进行(24)
案头工作:A、通读全剧,了解该剧的主题思想,时代背景,艺术风格,本片段在全剧中地作用,或(角色)在全剧中参予了哪些事件;B、挖掘、梳理角色的行动、串成行动线;C、确定角色的最高任务及贯穿行动;D、明确规定情境,特别要注意:本片段前剧本发生的一切都是本片段的重要规定情境,而以该剧中发生的事则是本片段的未来走向;E、以事件为单位划分段落;F、对词:挖掘语言行动、潜台词,组织内心独白,在想象空间里展开相互行动和交流。
任课
教师:
李潇雨、曹晓松
教学
目标
相互观摩、学习
知识点:
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
一、大课交流(8)
二、讲评,总结
讲评前先安排1—2课时的学生自我小结 (4)
《影视表演》课程课时教案
课 题
指定戏剧片段
计划课时
120Βιβλιοθήκη 教学班级:戏剧表演1401班
任课
教师:
李潇雨、曹晓松
教学
目标
学习掌握在舞台上塑造人物形象的科学方法。
在初排的基础上,通过坐下来再次研究剧本,在想象空间里对词等手段,加深对剧本的了解,会从中发现一些以前忽略了的部分。进一步挖掘语言的行动性,潜台词,尤其在语言的表现力上加以强调,帮助学生提高。
四、细排,合成
这是在初排、坐排基础上的深化、细化、升华的排练。重点是:1、真实细致的相互动作,交流,努力寻找那些有趣味性,有审美价值和观赏价值的东西。2、强调人物性格的展现,它一定是在行动的过程中,以独特的行动方式加以展现的,决不能图解(即“演性格”)初排中已经提出要求,但还不够理想的地方,在细排中努力加以解决,如对规定情境的感受,人物心理变化及节奏的把握,“收”和“发”的辩证关系在戏中的运用等。
二、初排 (36)
A、在搭置的环境里,依据案头的分析展开行动。
B、努力感受规定情境,尤其是环境、事件和人物关系。
C、真实细微的交流,深化规定情境;
D、随身道具、服装、化妆的运用。
E、人物性格的构思及初步塑造。
(在排练过程中,可以加进一些人物关系,环境,矛盾冲突,事件等即兴练习,以加快学生的报入。
三、坐排
让学生尝试运用所学的技能和技巧,根据剧本去塑造一个有血有肉的人物。
知识点:
在虚拟的情境中积极地行动起来,在真实细微的交流中演绎剧情,塑造人物。
随机解决所出现的问题。
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
一、确定片段,组成剧组。在教师的指导帮助下(12)
做案头工作:1、阅读分析剧本(片段)——全剧概况,该片断在全剧中的地位及作用;矛盾冲突及中心事件,规定情境,人物行动,贯穿行动,行动线,最高任务,人物性格,人物关系,划分小段落(以事件分划)。2、对词——语言的动作性,潜台词内心独白,语言的相互行动,感受人物关系及其他规定情境。
《自选戏剧片段》单元是作为承上启下的过渡单元而设置的,在这一单元,学生们享有选择作品,挑选自己喜爱的角色的自由,这可以激发大家的创作热情,自我排练,也又充分培养学生的创作性,展现创作才能,锻炼独立工作的能力。教师也可以增加对学生艺术潜能的认识。在教师指导排练重点章节的过程中。将会把学生的创作纳入科学的轨道。在戏剧的生产过程中,演员是没有选择剧本,挑选角色的权力的,演员只能被动地接受剧本和角色,无论喜欢与否,都要以最饱满的创作热情去完成角色的塑造。对学生来说,是需要一个适应过程的。
戏剧片段的排练演出,是学生们在艺术创作的道路上迈出真正意义上的第一步。我们要帮助他们走得正、走得坚实。
四、大课交流(或演出、录像)
学期教学总结。
暑假作业:
每人写一篇4000字的表演心得。
《影视表演》课程课时教案
课 题
自选戏剧片段
计划课时
72
教学
班级:
戏剧表演1401班
任课
教师:
李潇雨、曹晓松
教学
目标
在教学流程的设置上,基本按照正规艺术院团在正常艺术生产进所采用的流程。即:阅读剧本——导演阐述——分析剧本——写人物自传——确定行动、组织行——确定最高任务,贯穿行动——深化细化规定情境——即兴人物关系、人物性格,环境,事件练习(指剧本以外的)——初排——坐排——细排——合成——彩排。目的是让学生熟悉,适应将来可能要面对的工作。
二、学生课外自排——课堂回课——教师讲评,示范抽排重要段落——学生课外根据老师的讲评和示范排练再次自排,下堂课再次回课……如此反复,完成初排。(24)
三、细排
教师在初排的基础上,接于细排全片段,最后进行高效合成。
《影视表演》课程课时教案
课 题
自选戏剧片段交流小结
计划课时
12
教学
班级:
戏剧表演1401班