影视表演课程课时教案

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2024版年度少儿影视表演课教案

2024版年度少儿影视表演课教案

少儿影视表演课教案•课程介绍与目标•基础知识与技能训练•角色理解与塑造•影视表演技巧训练目录•剧本分析与排练•成果展示与评价01课程介绍与目标培养孩子对影视表演的兴趣和爱好,激发其创造力和表现力。

通过专业的影视表演训练,提高孩子的表演技巧和艺术修养。

培养孩子的团队合作精神和人际交往能力,增强其自信心和自尊心。

少儿影视表演课的目的基础表演技巧训练角色塑造与表演影视片段模仿与创作团队合作与舞台实践课程内容与安排包括语音表达、面部表情、肢体语言等方面的训练。

选取经典影视作品片段进行模仿,引导孩子进行创作性表演。

通过扮演不同角色,让孩子学会如何理解和塑造角色,并进行表演。

组织孩子进行小组表演,培养其团队合作精神,提供舞台实践机会。

010204教学目标与要求掌握基础表演技巧,能够自信地进行表演。

能够理解和塑造不同角色,表现出角色的特点和性格。

具备一定的创作性表演能力,能够独立思考和表现。

培养良好的团队合作精神和人际交往能力,适应集体生活。

0302基础知识与技能训练通过故事接龙、角色扮演等游戏,激发孩子们的想象力,让他们学会在表演中创造丰富的内心世界。

想象力培养情感表达舞台空间感引导孩子们理解不同情绪,如喜怒哀乐,并通过表演练习将这些情感真实地表达出来。

训练孩子们对舞台空间的感知,学会如何在舞台上自如地移动和定位。

030201表演基本元素训练教授正确的发音方法,包括声母、韵母和声调的准确掌握,使孩子们能够清晰、准确地表达台词。

清晰发音指导孩子们根据角色和情境调整语调的高低、快慢,以及节奏的轻重缓急,增强台词的表现力。

语调与节奏引导孩子们将情感融入台词中,使语言更具感染力和生动性。

情感融入台词技巧与发音训练形体语言与面部表情训练基本舞蹈与动作教授基本的舞蹈和动作技巧,让孩子们的身体更加灵活协调,为表演中的形体表达打下基础。

面部表情训练引导孩子们认识并练习各种面部表情,如喜怒哀乐等,以增强表演的真实感和感染力。

《影视表演》课程课时教案

《影视表演》课程课时教案

剧本理解能力增强
团队合作意识加强
学生能够独立分析剧本,深入 挖掘角色内心情感和剧情内涵, 为表演打下坚实基础。
学生在课程中学会了与导演、 摄影师等团队成员有效沟通与 合作,提升了团队协作能力。
创新思维与批判性思维培 养
通过经典影片赏析和案例讨论, 学生学会了从不同角度审视问 题,提出独特见解和创新思维。
影视表演艺术的特点与价值
综合性
影视表演艺术是融合了文学、戏剧、音乐、舞蹈等多种艺术形式的综 合艺术,具有高度的综合性。
逼真性
影视表演通过演员的表演,能够逼真地再现生活,使观众产生身临其 境的感受。
假定性
影视表演艺术是建立在假定性基础之上的,演员通过表演创造出一个 虚构的世界,观众在欣赏时需要理解并接受这种假定性。
保持连贯性
在整部作品中,角色的塑 造应保持连贯,避免出现 矛盾。
注重细节
关注角色的细微之处,如 眼神、手势等,以增强表 演的真实感。
案例分析与讨论
案例一:《肖申克的 救赎》中安迪的角色 分析
安迪的心理变化:从 最初的绝望到最后的 希望与自由
安迪的性格特点:坚 韧、智慧、冷静
案例分析与讨论
表演技巧运用
创造性
影视表演艺术是一种创造性的艺术,演员通过表演创造出独特的人物 形象和故事情节,展现出自己的艺术风格和创造力。
影视表演艺术的欣赏方法
观察法
通过观察演员的表演技巧、动作、表 情等细节,理解人物形象和故事情节。
体验法
通过身临其境地感受演员所创造的世 界,体验故事中的情感和冲突。
分析法
通过分析演员的表演风格、角色塑造、 情节安排等方面,深入理解影视作品 的内涵和价值。
塑造角色。

《影视表演基础》实验教学方案

《影视表演基础》实验教学方案

影视创作流程简介
01
02
03
04
剧本创作
学习剧本基本格式和写作技巧 ,尝试创作短小精悍的剧本。
角色分析与塑造
分析剧本中的角色性格、情感 和心理变化,学习如何塑造立
体的人物形象。
场景设计与布置
了解场景设计的基本原则和方 法,学习如何布置符合剧情需
要的场景。
拍摄与后期制作
掌握基本的拍摄技巧和后期制 作流程,完成影视作品的制作
未来,多元化教学方法将在影视表演基础课程中得到广泛应用,以满足不同学生的学习需 求。
学生综合素质培养将成为重要目标
除了表演技能的提升外,学生综合素质的培养也将成为影视表演基础课程的重要目标。
THANKS
感谢观看
演出结束后,教师组织学生进行自我评 价和相互评价,总结实验经验和不足之
处,为今后的学习和表演提供参考。
05 实验四:创新思 维培养与影视创 作实践
创新思维引导方法分享
头脑风暴法
通过集体讨论,激发学生的创新思维和想象力。
思维导图法
引导学生用图形化方式表达思维过程,拓展创作 思路。
角色扮演法
让学生通过扮演不同角色,体验不同人物的心理 和情感,培养同理心和表演创造力。
《影视表演基础》实验教学 方案
目录
• 课程介绍与实验目标 • 实验一:表演基础技能训练 • 实验二:场景模拟与角色扮演 • 实验三:团队协作与舞台表现力提升 • 实验四:创新思维培养与影视创作实践 • 课程总结与展望
01 课程介绍与实验 目标
影视表演基础课程概述
课程性质
影视表演基础是一门实践性极强 的艺术课程,旨在培养学生掌握 表演艺术的基本理论和基本技能
定期举办学生影视作品展映活动,展示学生的创 作成果。

影视表演课程课时教案

影视表演课程课时教案

影视表演课程课时教案一、第一课时:影视表演基础1. 教学目标:了解影视表演的基本概念和特点,掌握表演的基本技巧。

2. 教学内容:影视表演的定义、特点、基本技巧。

3. 教学方法:讲授法、示范法、实践法。

4. 教学步骤:(1) 引入:讲解影视表演的定义和特点。

(2) 讲解:介绍影视表演的基本技巧。

(3) 示范:老师示范基本技巧。

(4) 实践:学生分组练习,老师指导。

二、第二课时:角色创造1. 教学目标:了解角色创造的重要性,学会创造角色的方法和技巧。

2. 教学内容:角色创造的意义、方法、技巧。

3. 教学方法:讲授法、示范法、实践法。

4. 教学步骤:(1) 引入:讲解角色创造的意义。

(2) 讲解:介绍角色创造的方法和技巧。

(3) 示范:老师示范角色创造的过程。

(4) 实践:学生分组练习,老师指导。

三、第三课时:情感记忆与释放1. 教学目标:了解情感记忆与释放的重要性,学会运用情感记忆与释放来丰富表演。

2. 教学内容:情感记忆与释放的概念、方法、技巧。

3. 教学方法:讲授法、示范法、实践法。

4. 教学步骤:(1) 引入:讲解情感记忆与释放的概念。

(2) 讲解:介绍情感记忆与释放的方法和技巧。

(3) 示范:老师示范情感记忆与释放的过程。

(4) 实践:学生分组练习,老师指导。

四、第四课时:舞台表演与影视表演的差异1. 教学目标:了解舞台表演与影视表演的差异,学会适应不同表演形式。

2. 教学内容:舞台表演与影视表演的差异、适应不同表演的方法。

3. 教学方法:讲授法、示范法、实践法。

(1) 引入:讲解舞台表演与影视表演的差异。

(2) 讲解:介绍适应不同表演的方法。

(3) 示范:老师示范适应不同表演的过程。

(4) 实践:学生分组练习,老师指导。

五、第五课时:表演技巧训练1. 教学目标:学习并掌握一些基本的表演技巧,提高表演能力。

2. 教学内容:表演技巧的种类、训练方法。

3. 教学方法:讲授法、示范法、实践法。

4. 教学步骤:(1) 引入:讲解表演技巧的种类。

艺考表演课教案

艺考表演课教案

艺考表演课教案艺考表演课教案【篇一:《戏剧表演》课程课时教案】《影视表演》课程课时教案《影视表演》课程课时教案【篇二:《影视表演》课程课时教案】《影视表演》课程课时教案《影视表演》课程课时教案【篇三:艺术课教案】长在水边》艺术课教案教学目标:1 通过对人类文明的回顾,了解有关水的文化,分析艺术作品,了解水的艺术表现价值,加强对水的艺术美的认识。

2 欣赏和学唱歌曲,抒发对家乡、对自然的热爱之情。

教学重点:了解有关水的文化,加强对水的艺术美的认识。

教学难点:欣赏和学唱歌曲,抒发对家乡、对自然的热爱之情。

教学设计:一组织教学,师生问好二导入:今天我们一起讨论一下水的相关文化。

提问:表现水的艺术作品有哪些?学生回答。

教师总结。

欣赏摄影和舞蹈作品、师生共同讨论,感受作品中的美!(出示课题,并配上流水声,使学生从声音中体会到水的存在和水的美妙。

)(出示问题,导入此课。

例举答案,链接到摄影和舞蹈作品,给学生欣赏,通过欣赏水在自然中动态和静态的美妙,以及大家的讨论,让学生更好的感受水的重要性。

)三新课教学:1、(提出问题:为什么艺术家们喜欢表现水呢?)学生认真欣赏并交流、讨论后回答问题。

师生共同讨论得出:四大文明就是在尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域萌生发展的,他们在人类发展的历史长河中奠定了文明的基础。

并给现代的生活带来方便、增添情趣。

结合图片:尼罗河畔的金字塔,古陶器上的水波纹等。

(出示相关图片:水孕育古代文明,增添现代生活情趣。

)2、教师提出在中国,哺育亿万华夏人民的是什么河流?(向学生展示一幅壮观地长江图片。

)a、学生简介长江b、聆听一段《话说长江》的朗诵录音,体验长江的伟大。

(长江的图片配上一段朗诵,学生用心去感悟。

)c、教师请同学说出一些古代诗人赞美长江的诗句。

这一部分通过欣赏古诗、舞蹈、朗诵等引发学生的激情,以便在歌声中表达出来。

四新歌教学:听一听,唱一唱:教唱歌曲《长江之歌》(提出问题,出示歌词、伴唱以及伴奏。

《影视表演》-课程教学大纲

《影视表演》-课程教学大纲

《影视表演》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:20230493课程名称:影视表演英文名称:The film and television performances课程类别:必修课学时:48学时学分:3学分适用对象: 数字媒体艺术本科专业考核方式:考查先修课程:《数字媒体艺术导论》二、课程简介《影视表演》课程是数字媒体艺术专业的重要专业拓展课。

本课程根据数字媒体专业学生的需求来制定教学内容,使学生掌握一定的影视表演创作方法,能将影视表演艺术与技巧融入数字媒体专业技术为主要目的。

教学手段上,通过课堂讲授、讨论与表演练习实践,建立学生正确的影视表演艺术创作观,提升观察生活、体验生活的感知能力,同时使学生了解演员在舞台表演及镜头前所需的表演技巧,帮助学生掌握表演与各元素间的有机联系,明白生活与艺术、情感与表现的关系,并自觉将生活作为创作的源泉。

【英文课程简介】The course "Film and Television Performance" is an important professional extension course for digital media art majors. This course will develop teaching content according to the needs of digital media majors, so that students can master certain methods of film and television performance creation, and can integrate film and television performance art and skills into digital media professional technology as the main purpose. Teaching means, through lectures, discussions and performance practice, establish the correct view of film and television performing arts students, improve observation life, experience life awareness, at the same time to make the students understand the actor on the stage performances and lens should be before the performance skills, to help students grasp the performance and the organic connection between each element, understand life and art, the relationship between emotion and expression, and consciously to life as the source of creation.三、课程性质与教学目的《影视表演》是数字媒体艺术和动画专业的一门专业必修课。

影视戏剧教案模板范文

影视戏剧教案模板范文

一、课程基本信息课程名称:影视戏剧表演基础授课班级:XX级XX专业授课教师:XX授课时间:每周X课时,共X周教学目标:1. 使学生掌握基本的影视戏剧表演理论知识和技能。

2. 培养学生的表演兴趣和审美能力。

3. 提高学生的团队合作精神和表达能力。

二、教学大纲第一阶段:理论教学(X周)1. 第一周- 课程介绍:影视戏剧表演概述- 教学内容:影视戏剧表演的定义、发展历程、艺术特点等 - 教学方法:讲授法、案例分析2. 第二周- 教学内容:表演的基本要素(角色、人物、场景、道具等) - 教学方法:讲授法、小组讨论3. 第三周- 教学内容:表演的基本技巧(台词、动作、表情、声音等) - 教学方法:示范法、练习法4. 第四周- 教学内容:表演与导演的关系- 教学方法:案例分析法、角色扮演第二阶段:实践训练(X周)1. 第五周- 教学内容:即兴表演- 教学方法:小组练习、课堂展示2. 第六周- 教学内容:剧本朗读- 教学方法:个人展示、小组合作3. 第七周- 教学内容:舞台表演- 教学方法:角色分配、排练、舞台实践4. 第八周- 教学内容:影视表演- 教学方法:视频拍摄、剪辑、表演技巧讲解第三阶段:作品欣赏与评价(X周)1. 第九周- 教学内容:经典影视戏剧作品欣赏- 教学方法:观看影片、讨论交流2. 第十周- 教学内容:学生作品展示与评价- 教学方法:学生自评、互评、教师点评三、教学方法1. 讲授法:用于讲解基本理论和技巧。

2. 案例分析法:通过分析经典作品,帮助学生理解表演技巧。

3. 练习法:通过反复练习,提高学生的表演技能。

4. 角色扮演:让学生在模拟情境中体验表演。

5. 观看影片:通过观看经典影视作品,提高学生的审美能力和表演鉴赏能力。

四、教学评价1. 课堂表现:学生的出勤情况、课堂参与度、学习态度等。

2. 实践作业:学生的表演技巧、团队合作精神、创新意识等。

3. 作品展示:学生的表演水平、创意表达等。

影视表演专业课程设计

影视表演专业课程设计

影视表演专业课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握影视表演的基本理论,包括表演技巧、角色分析和情感表达。

2. 学生能够了解影视剧本的结构和特点,并运用到实际表演中。

3. 学生掌握影视拍摄的基本流程和团队合作的重要性。

技能目标:1. 学生能够运用不同的表演技巧,如表情、肢体语言和台词,准确塑造角色形象。

2. 学生具备良好的角色分析能力,能够深入理解角色内心,展现角色的个性特点。

3. 学生具备一定的即兴表演能力,能够灵活应对拍摄现场的变化。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对影视表演的热爱,增强对艺术创作的尊重和责任感。

2. 学生在团队合作中学会相互尊重、支持和信任,培养良好的团队协作精神。

3. 学生通过表演体验不同的人生角色,增强同理心,培养积极向上的人生态度。

课程性质:本课程为影视表演专业核心课程,旨在培养学生的表演技能和创作能力。

学生特点:学生具有一定的表演基础,对影视表演充满热情,具有较强的表现欲和创造力。

教学要求:结合课本内容,注重实践与理论相结合,充分调动学生的主观能动性,培养其独立思考和解决问题的能力。

通过课程学习,使学生达到预定的学习成果,为未来从事影视表演工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 表演基础理论:包括表演艺术的基本概念、表演技巧的分类及应用、角色分析的方法等。

参考教材相关章节,通过实例分析,使学生深入理解表演理论知识。

2. 影视剧本解读:分析影视剧本的结构、情节、角色等要素,学会如何从剧本中提取关键信息,为表演提供依据。

结合教材案例,进行剧本解读实践。

3. 表演技巧训练:涵盖台词、表情、肢体语言、情感表达等方面,通过分组练习、角色扮演等形式,提高学生的表演技能。

4. 角色分析与塑造:学习角色分析的方法,通过实际操作,使学生能够深入挖掘角色内心,塑造鲜明的角色形象。

5. 影视拍摄流程及团队合作:介绍影视拍摄的基本流程,强调团队合作的重要性,培养学生良好的职业素养。

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《影视表演》课程课时教案
课题
解放自我肌体,达到控制自如
计划课时
16
教学
班级:
影视表演0201班
任课
教师:
钱康华
教学
目标
克服紧张心理,解放“天性”
知识点:
心理与肌体“自如”、“松弛”
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
1、做游戏:①老鹰捉小鸡;②丢手娟;③蒙眼找人等。
2、形体紧张与松弛训练。
通过肌体紧张与松弛的训练和做游戏,使学生排除紧张,在当众表演状态下获得心理与肌体的松弛自如,即“当众孤独感”。
动作必须在规定情境中展开,规定情境又是通过动作展现的,表演(动作)中有了规定情境,涵义才能从抽象的动作概念变成具体的行动。表演只有在挖掘规定情境中展开,动作才能具有实际涵义和丰富的个性内容。
《影视表演》课程课时教案
课题
命题即兴表演练习
计划课时
16
教学
班级教学
目标
通过即兴表演练习,培养学生综合运用表演元素,将生活转写成艺术。
课题
单人无言小品
计划课时
40
教学
班级:
影视表演0201班
任课
教师:
钱康华
教学
目标
这是前面所做的一系列练习的检验,是对表演诸元素,综合训练的巩固和提高。
知识点:
小品的结构构思,表演上综合元素的运用。
完整的小品构思。
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
由学生独立构思小品,根据生活观察,设置规定情境、组织矛盾冲突,安排生活细节,从思想内容的表达,情节结构的安排、表演技巧的综合运用上都相对的更具有艺术的完整性。
动作要求:a、明确目的;b、合乎逻辑顺序;c、鲜明的视觉可见性;d、准确自然;e、有吸引力。
《影视表演》课程课时教案
课题
有目的的简单动作练习
计划课时
16
教学
班级:
影视表演0201班
任课
教师:
钱康华
教学
目标
通过训练,让同学明白,什么是动作,为什么要有目的的进行动作。
知识点:
想象,形体动作。
实训项目
实训
同时,使学生掌握真实的、自然的、富于感情的,活生生的交流技巧。
《影视表演》课程课时教案
课题
动物模仿交流练习
计划课时
24
教学
班级:
影视表演0201班
任课
教师:
钱康华
教学
目标
捕捉各种动物的特征,培养学生形体表现力、想象力与信念感。
知识点:
形体模仿与控制,相互间的交流。
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
学生在观察动物的基础上,每个模仿一种或两种动物,并用拟人化的手法,结构小品练习。进一步巩固和深化交流诸元素中最重要的元素的掌握和运用。
课题
动作+规定情境+动作三要素练习
计划课时
16
教学
班级:
影视表演0201班
任课
教师:
钱康华
教学
目标
在练习中,使同学明白什么是“规定情境”和动作三要素,以及这些元素在表演中的重要性。
知识点:
开掘“规定情境”,怎么做
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
学生自行设计与老师命题相结合,在练习中,举实例详细阐述:动作是由“做什么——任务”“为什么——目的”“怎么做——适应”三要素组成的。规定情境则是“此时、此地、此人所面临的一切主客观情况(及其变化)。”
成果:
教学过程设计:
1、学生自行构思简单的动作练习,要让人看懂其目的性。
2、老师命题,让学生即兴表演。
动作是表演艺术的核心,演员应该成为动作的大师。运用“有魔力的假使”和艺术想象,培养学生组织和进行有目的的动作,使之明白,有任务、有目的的动作才是舞台上需要的艺术的动作,也合乎生活的真实性。
《影视表演》课程课时教案
影视表演0201班
任课
教师:
钱康华
教学
目标
训练学生注意力集要,敏锐的观察力和想象力,进一步达到内心的平静,肌全的松弛。
知识点:
想象力,真实感,罗辑顺序性。
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
由学生自己通过对生活的观察,设计无实物的动作练习。
如:炒鸡蛋、打墨水、洗衣服、修自行车、切西瓜等等。
无实物徒手练习,要求学员注意力高度集中,运用敏锐的观察与想象,做得与有实物一个样。需要有充分的信念,对自己体验过的感觉的记忆,以及准确性与逻辑性。锻炼学生的准确性、分寸感、真实感。使学生通过有意识的练习,逐步达到有机天性的下意识状态。
实训
成果:
教学过程设计:
由学生自己根据生活观察构思练习,并表演出来,老师根据学生的表演进行评述,指正,丰富及示范。
做观察生活表演练习,是巩固观察成果并将之变为表演素材的重要手段,在构思练习的过程中,必须展开艺术想象,对生活进行选择、提炼加工,将生活的现实转写成艺术的现实,使其具有艺术魅力。
《影视表演》课程课时教案
同时,要求学生调动自己的情绪记忆,信念感、内心的真实情感与表现力。
《影视表演》课程课时教案
课题
观察生活表演练习
计划课时
16
教学
班级:
影视表演0201班
任课
教师:
钱康华
教学
目标
艺术表演生活,通过练习,使学生养成观察生活的良好习惯,不断积累创作素材,这是创造人物的必备条件。
知识点:
由外到内的模仿,体验
实训项目
知识点:
想象力,行动
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
由老师命题,学即兴表演
例:1、贸易集中;2、车站;3、一张照片;4、日记;5、生日蛋糕;6、约会;7、除夕之夜;8、恶耗;9、演出之前;10、风雪之夜等。
表演中,让学生充分发挥想象力、理解力和表演力。在指定时间内即兴创作构思,调动自己对生活的理解和积累,发挥艺术想象,既符合生活的真实,又有一定的美学价值。
小品要求:
1、环境具体2、事件明确
3、动作真实4、情节合理
5、立意清楚
这是学期的成品作业。
《影视表演》课程课时教案
课题
无言交流练习
计划课时
16
教学
班级:
影视表演0201班
任课
教师:
钱康华
教学
目标
通过练习让学生初步掌握“交流”的技巧,明确“交流”在表演中的重要性。
知识点:
运用除语言以外的一切交流手段,眼神的交流
表演与天性,艺术与游戏存在着一种天然的亲近关系。寻求表演中的第二天性与表演中的游戏或是演员走向表演必然途径。
教学的任务就是帮助学生获取这种艺术的游戏感,解放他们的“天性”与“野性”,使他们“自如”“天成”正确地进入神秘的艺术世界。
《影视表演》课程课时教案
课题
想像物(无实物)动作练习
计划课时
24
教学
班级:
实训项目
实训
成果:
教学过程设计:
由学生自行构思双人或多人的无言交流练习,老师进行加工,提高。
要求:设置无言交流的环境或情境,而不是硬不说话或演成哑剧。同时,充分运用肢体和眼睛,表情进行真实的交流。
让学生懂得:表演艺术是建立在人物的彼此交流与自我交流的基础上的。戏剧的技巧就是交流的技巧,掌握交流,最重要的是做到真听、真看、真感受。
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