南宁外国语学校校本课程

南宁外国语学校校本课程工作总结

依据《广西普通高中课程改革指导纲要》，以及南宁市普通高中课改工作会议精神，从办学特色和育人目标出发，我校积极推进校本课程的开发和校本教材的编写工作。经过三年的努力，我校在全校范围内开设了近36门校本课程，首批编写了36部校本教材，这是我校校本课程建设取得的初步成果，也是我校特色课程建设迈出的重要而坚实的一步。现将我校校本课程建设的实践探索总结如下。

一、建立健全校本课程建设的长效机制，重点是管理体系和管理制度的建设

1．建立并完善校本课程建设管理体系。我校成立了校本课程专责领导小组，由梁正校长任组长，全面负责学校校本课程的建设工作。明确了各部门、各年级、各科组的主要任务，开展分类、分块、分层的组织管理工作，确保校本课程建设的各项工作落到实处。

2．创设并完善相关的管理制度。根据学校发展规划，我们制定了《南宁外国语学校校本课程开发方案》、《南宁外国语学校校本课程实施意见》、《南宁外国语学校校本课程管理办法》以及《南宁外国语学校校本课程条例》等制度，将校本课程的建设工作纳入规范管理。

二、提高教师对校本课程建设的认同度，内化教师的课程执行力

我们认为，教师对校本课程建设的认同度决定了教师校本课程开发与校本课程教材编写的执行力。为了提高教师对校本课程的认同度，我校通过教师大会、年级例会以及科组会议，对教师进行了大量的宣传动员工作，倡导教师站在学生终身发展的高度，通过校本课程的开发，切实提高学生的综合素养，深化学校的素质教育工作，让学生真正做到“快乐学习，快乐成长”。同时，积极组织教师学习有关校本课程理论，通过《校本课程研修骨干教师专题培训》，多次邀请专家开设讲座，使教师在短时间内领会校本课程开发、实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则与编写办法。学校积极申报自治区级课题、南宁市课题，鼓励支持教师申报校本课题，以课题研究为抓手，为教师搭建校本课程研究的平台，促进教师开发校本课程与编写校本教材的积极性和主动性。现在，我校90%的教师参与了校本课程建设和校本教材的开发。高一年级做到了100%的教师都以科组集体活动的方式开设校本课程选修课，100%的学生都参加校本课程学习。

态度决定一切。我校首批编写的36部校本课程系列教材，有的是各个学科教研组集体智慧的结晶，有的是教师个人专题研究的成果。老师们在繁重的教育教学工作之余，积极开发校本课程，编写校本教材，牺牲了大量的休息时间，倾注了无数的心血与汗水，充分体现了我校教师无私奉献、勇于创新的精神。

三、打造校本课程教材的特色，切实提升学生的综合素养

我校十分重视校本课程的建设和校本教材的开发。依据《南宁外国语学校校本课程开发方案》，学校所有的校本课程都要以学生社团活动或课堂教学为载体，每门校本课程都组织了校本教材的开发。

这套校本课程系列教材，集中反映了我校近几年来大力推进素质教育，努力提升学生的综合素养，促进学生全面发展，鼓励教师开展教研科研的阶段性成果，也是全校教师集体智慧的结晶。我校的校本课程系列教材具有三大特色：

一是内容新颖。由于学生社团活动是由老师提供校本课程、学生自主选修，因而校本课程的开发完全以学生的需要和兴趣为出发点，教学内容和组织方式都是学生喜闻乐见的，如《民族舞蹈欣赏与训练》、《现代民族舞蹈欣赏与训练》、《啦啦操欣赏与训练》、《We Are Young解读与编写》、《影视编导》、《广西音乐赏析》《数学家成才故事与数学活动课》等。其中，我校专职心理教师纪昕女士在原首都师范大学附属桂林实验学校校长刘定华先生指导下开发的《学生心理问题与剖析》课程，按照每周一节课正式排进我校高一年级的正式课表。教材共分为学生心理问题解读、中学生心理问题小故事、中学生心理问题案例分析等三大章节，已经形成了一定的体系。

二是操作性强。经过多年的累积和提炼，校本教材均对应社团活动或课堂教学的活动拓展方案和

指导手册，具有极强的操作性，如《普通高中综合实践活动课》（教师用书、学生用书各一册）、《篮球培训》、《足球训练》、《体育竞赛专项训练》、《网络编制与动漫制作》、《物理竞赛与开放式实验》、《化学竞赛与开放式实验》、《生物竞赛与开放式实验》等。

三是应用面广。在原南宁市教科所中学室主任邝国宁先生指导下开发一套校本教材，这套校本教材可以用于指导学生的素质教育活动，如语文学科的《演讲与辩论》和《诗词鉴赏与创作》，艺术学科的《美术基础与实践训练》和《摄影基础与操作训练》等。也可用于指导教师的教研科研活动，如《机器人技术学习培训》，以及指导学校德育工作，如《新生入学教育手册》。还可以指导学科教学，如《“互教互学，高效课堂”教学指南》系列丛书，并在南宁市教科所教研员的指导下编写了语文、数学、英语、化学等学科“导学案”。我校教师申报并成功立项的19项校级课题《新课改背景下“互教互学，高效课堂”的实践与反思》。

四、强化校本课程建设成果，促进学生和教师的共同发展

1.校本课程提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情

校本课程的实施丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，大大提高了学生学习的兴趣，学生的学习热情空前高涨。有的同学说，自从参加英语学科的《英语歌曲欣赏与演唱》后，对英语再也不那么讨厌了，我喜欢老师给我们介绍英语歌曲的常识性知识，大家一起学唱英文歌曲，学习英语开心多了。《外文影视欣赏与配音学习训练》，学生在欣赏国际大片的同时，将学到的英语语言知识与电影背景相结合，知识更生动、更有趣了。《数学家成长故事与数学活动课》则使学生真正理解了数学家的生活，并充分锻炼了学生动手、动脑的能力，培养了学生的创新精神和实践能力。《普通高中语文课本剧》是学生在老师的指导下，将高中语文教材部分内容改编为剧本，通过课本剧加以演绎。这样，学生对教学内容的理解更加深刻了，同时也增强了语文学习的趣味性。

2．校本课程提高了教师的教学能力和理论水平

校本课程的实施提高了对教师素质的要求，教师不能只会讲课，还要会编教材；不仅要通晓课程理论知识，还要掌握现代教育技术。目前，我校教师的信息技术能力普遍增强，100%的教师能够利用课件和网络进行教学，100%的教师能够自制课件，50%的教师能够做出复杂的多媒体教材；大部分教师能够写出高水平的论文和实验报告。在校本教材编写的过程中，老师们精心设计，不断修改完善，精益求精，教科研素养和能力得到了极大的提升，教材编写极大地促进了教师的专业发展。

3．校本课程改变了课程单一的现状，丰富了课程内容和形式

校本课程的实施改变了我校长期以来单一执行国家和地方课程的现状，丰富了学校课程内容。我校的校本课程包括科技创新类、人文社会类、文学艺术类、实践活动类、身心健康类等内容，涵盖的知识面广，符合学生的兴趣，丰富了教材形式，使“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”的新课程理念真正贯彻到了课程实施的过程中。

我校的校本课程开发和校本教材编写还很不成熟，需要进一步修改和完善。在校本课程开发过程中，我们还发现了一些问题，如部分教师对校本课程的认识和理解还有待进一步提高，部分教师把国家课程的某个章节纳入到校本课程，造成课程的重复，同时增加了课程审定工作的负担。

校本课程建设工作任重而道远，尚需我们进一步努力和探索。

附《南宁外国语学校校本课程开发一览表》

南宁外国语学校校本课程一览表