2021高职高考语文复习第一部分语言知识与应用：第五章 辨析并修改病句

3.强加因素 因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套。 (为什么来自“北方”思想就旧?且“北方”到底是相对 什么而言的?) 最近我这位朋友去了一趟南方回来,结果他的思想依然如故。 (去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果, 现在“思想依然如故”,怎么能说是去了一趟南方的“结果” 呢?) 4.否定不当 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的 教育和管理。 (“防止”“不再”形成双重否定表肯定。) 我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的。 (“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”,推 测原意应是“谁也想象得出”。)
1.多层定语语序不当。多层定语一般按下列次序排列:(1)表领属 性或时间、处所的短语,(2)指名称或数量的短语,(3)动词或动词短 语,(4)形容词或形容词短语,(5)名词或名词短语,后面修饰的是名词 (中心语)。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。如:
她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
(“完成了”后应搭配“……的任务”或将“完成了”改为 “研制成功了”。)
3.定语、状语、补语和中心语搭配不当 母亲有双聪明能干的手,什么都能创造出来。 (聪明与手搭配不当,属于定语和中心语搭配不当,可将“聪 明”改为“灵巧”。)
同学们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。 (教室不能打扫得“整整齐齐”,这属于状语和中心语搭配 不当,可改为“把桌椅摆放得整整齐齐”。)
听完同学们的发言,他沉思了少许。 (“少许”不表时间,只表数量,补语与中心语搭配不当,改 为“一会儿”。)
4.一面与两面搭配不当 做好教书工作决定一个人是否具备起码的职业道德水平。 (“做好”与“是否”不能一一对应。可在“做好”前加上“是 否能”。)
艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这 白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖。
(二)搭配不当 句子成分能否搭配,主要受逻辑事理和语言习惯的制约。 合乎逻辑事理、合乎语言习惯,句子成分搭配就合理,否则就会 出现搭配不当。搭配不当的情况主要有:主谓搭配不当、动宾 搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、 否定与肯定搭配不当。
1.主谓搭配不当 今年,该市的棉花生产,由于合理密植,一般长势良好。 (“长势良好”说的是“棉花”,不是“生产”,主谓不能 搭配,应将“生产”删去。)
谓语残缺的也偶有所见。
1.主语、谓语、宾语残缺 (1)主语残缺
有的国家规定,对居住在外国的本国居民回国也须办理入境手续。 (谁“回国也须办理入境手续”呢?句子缺少主语,去掉介词“对”,让 “居住在外国的本国居民”作主语,结构就完整了。)
这个工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质 产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
4.虚词位置不当。 他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 (“他”应移到“如果”的后面。两个分句为同一主语时,关 联词在主语后面;不同主语时,关联词在主语前面。) 留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板 床上。 (副词和连词位置不恰当,表范围的副词“都”应放到表数量
的“一个一个”后面。)
近六年在题目的设置上考虑到考生的具体学情,类型比较单 一,病因比较明显,力求让考生容易得分。在病句的复习上要力 求牢记特征,把握好常见考题类型,解题起来便一目了然。
【知识梳理】
一、常见病句类型
(一)语序不当
句子里如果有两个或两个以上的词语,就应当有顺序,哪个先说, 哪个后说,都有一定之规,违反了这个一定之规,就会造成语序排列不 当。
(句子的主干是“它表达”,后面缺少宾语中心语,可在句末加上“的愿 望”一类的词语。宾语前的修饰语较长,宾语中心语离相关的动词谓语太 远,而修饰语内部又包含着动宾结构,就很容易把句末的宾语中心语漏掉。)
(3)谓语残缺 他主动参与社会灾害性事故处理、化解风险、安定社会 生活的责任。 (“参与”只能与“处理”搭配而不能与“责任”搭配, 因此“责任”前缺乏谓语,可在“参与”前加上“承担”一 类的动词充当全句的谓语,与宾语中心语“责任”搭配。) 由于适当的温度有助于化学反应速度,工期将选在气温较 高的五六月份。 (句子缺谓语,应改成“有助于加快化学反应速度”,或 “有助于提高化学反应速度”。)
第五章 辨析并修改病句
【考情分析】
病句是近几年高职高考的一个传统考点。在近几年的广东 高职高考语文试题中,考查分值(3分)、考查形式稳定,考点略 有变化。2014年至2019年的考查形式都是语句的形式,均是以 选择题形式给出四个句子,找出没有语病的一项进行考查。给 出的句子大部分为报刊杂志上出现的并不复杂的句子,具有一 定的代表性和时代性。
(五)结构混乱 结构混乱,又叫句式杂糅,杂糅现象最常见的是“两句 合一”。不同的句式可以表达相同的意思,但每次表达只能 选用一种句式,如果举棋不定,既想用这种句式,又想用那种 句式,就会把两种句式杂糅在一起,致使语句结构混乱,影响 意思的准确表达。 1.举棋不定 同一内容,往往可以采用不同的说法。作者时而用这种 结构,时而用那种结构,结果把两种说法糅到一起,形成两种 句式混杂。 一个人自学是否成功,关键在于内因起决定作用。 (“关键在于内因”和“内因起决定作用”两种说法糅 到一起,应选取其一。) 这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。 (应该在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举 还是自信心不够的表现”里选用一句。)
(三)成分残缺 一个正确的句子,句子结构必须是完整的,否则就会
导致成分残缺。成分残缺就是缺少必要的成分,简单的 句子,一看便知道结构是否完整;复杂的句子只有先把句 子主干(主语、谓语、宾语)找出来,才好判别。成分残 缺主要有下列的类型:主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、 必要的修饰成分残缺。常见的情况是主语和宾语残缺,
2.必要修饰成分残缺 一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收成。 (“获得”前应加“秋后”以限制时间。)
(四)成分赘余 句子成分赘余,是指句子中出现了表达相同意思、起相同 作用的成分或不必要的成分。 1.主语、谓语、宾语赘余 我们班的同学,在上课时,一般来说,我们都能认真听讲,遵 守课堂纪律。 (主语多余,后一个“我们”应删去。) 操场上,同学们正在进行跑步,突然有一个人大喊:“停下 来!” (谓语多余,“进行”应删去。) 太阳是一个炽热的气体大火球,它的外层有三层组成,即光 球、气球和日冕。 (宾语多余,“组成”应删去。) 2.修饰、附加成分多余 这句话的后面,包含了多么丰富无声的潜台词啊。 (既然是“潜台词”,就都是不出声的,“无声”应删去。)
2.藕断丝连 前一句话表述完,后一句却借前一语句的后半截开头,硬 把前后两句连成一句,形成前后牵连。 当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候,我们大 家有既光荣又愉快的感觉是难以形容的。 (“既光荣又愉快”既是上一句的结果,又是下一句的主 语,可以改为:“感觉”后加逗号,且在“是”前补上“这种 感觉”。) 你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后, 才能与读者见面的。 (把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的” 凑在一块了,应选用其中的一句。)
(“白眼”和“青睐”指相反的两面,但句末的“温暖”只适 用于一面,应改为“冷暖”。)
5.关联词语搭配不当
应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的 时候,也不会迷失方向。
(正确的关联词搭配应该是:无论……还是……都……。) 成对的关联词语有一定的搭配习惯,不能任意组合。有 些关联词语搭配的词语不同,表示的关系也不同。如: 固然……也……(表示递进关系);固然……但是……(表 示转折关系); 一……就……(表示承接关系);如果……就……(表示假 设关系); 尽管……却……(表示转折关系);尽管……也……(表示 让步关系)。
(六)表意不明 表意不明多半是话语存在歧义造成的,也就是说同样一句话, 既可以这样理解,又可以那样理解,在一定的语境中表意不确定。 一个词语或句子出现了歧义,就会让读者弄不清所要表达的意 思,甚至产生误解。 1.指代不明 我们只发现几个医院的病人服药后有腹泻现象。 (定语“几个”是修饰“医院”还是修饰“病人”,如果是 指“医院”就把量词“个”改为“所”;如果是指“病人”就 调整语序,把“几个”挪到“病人”之前。) 搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部 分史学家主要力量就用在这一方面。 (到底是“搜集史料”还是“鉴定和运用”,指代不明。改 “这”为“后”即可。)
2014年的考查点是表意不明、搭配不当,2015年的考查点是 语序不当、成分赘余、表意不明,2016年的考查点是成分残缺 、结构混乱、搭配不当;2017年则重点考查了搭配不当、成分 残缺、不合逻辑等;2018年考查了语序不当、搭配不当;2019年 则重点考查了句式杂糅、成分残缺、语序不当等考点。综合来 看,近几年本题难度不大,比较稳定。
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【考纲解读】
《广东省高职高考<语文>科考试说明》中规定:辨析并修改 病句(病句类型:搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构 混乱、表意不明、不合逻辑)。高职高考《考试说明》中要求 “辨析并修改病句”,并对病句的类型做了说明。因此在复习 时,参照病句类型对病句的考查类别进行复习,并结合具体例句 ,加深对各种病句特征的掌握。
(暗换了主语却没有补上,导致句子不合情理。应在“三次被授予省优 质产品称号”前,补上主语“产品”,末句“产品”可去掉,加上“并” 字。)
(2)宾语残缺
政府部门要采取建立责任制和加强法制双管齐下。 (句子的主干是“政府部门要采取”后面缺少宾语中心语,加上“的措 施”一类的词语,结构就完整了。)
北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”,它表达了中国人民对内致 力于构建和谐社会,对外努力建设和平繁荣的美好世界。
(把表示领属关系的“国家队的”放到“一位”之前,则改为:她 是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。)
他叙述了一个未成年人工人的女儿误入歧途的故事。
(此句应将“未成年”与“工人”对换位置,则改为:他叙述了一 个工人的未成年的女儿误入歧途的故事。)
2.多层状语语序不当。多层状语的排列顺序:(1)表目的或 原因的介宾短语,(2)表时间或处所的短语,(3)表语气或对象的 短语,(4)表状态或程序的短语,后面修饰的是动词(中心语)。 如:
(七)不合逻辑 有的句子从语法结构上看没有什么问题,但在表达上不合事理,前后 矛盾,或前后不一致,这样的句子也是病句。不合逻辑主要有以下几种类 型:自相矛盾、范围不清、强加因素、否定不当、主客倒置、概念不清。 1.自相矛盾 由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在 首都剧场上演,日前正在紧张地排练之中。 (“日前”是指几天前,表过去时,但后面又说“正在……”,前后矛 盾。“日前”改为“目前”。) 他是多少个死难者中幸免的一个。 (既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个”呢?应 改为“很多人死了,他是幸免的一个”。) 2.范围不清 他们一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深渊。 (“一面……一面……”表示两件事同时进行,句中的两件事显然不 是同时的,应改为“他们虽然拼命向上爬,但是终不免跌落深渊”。) 从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家与各项人才。 (各项人才包括科学家,不宜并列,应改为“各学科的专家与其他人 才”。)
春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发 出沙沙的响声。
(“月光”“树影”不能“发出沙沙的响声”。)
2.动宾搭配不当 解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 (“养活”的只能是“人”,不能是“生活”。)
他带领技术人员足足奋斗了100天,终于完成了一种造型美 观、性能可靠的新型吸油烟机。
在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。 (改为:许多老师昨天在休息室里都同他热情交谈。) 这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于 今年5月底举办。 (表示时间的介词结构“于今年5月底”应置于表示情态的 状语“联合”前面。)
3.修饰语位置不当。 我国棉花的生产,长期不能自给。 (定语“棉花”与中心语“生产”位置颠倒,应改为“我国 生产的棉花”。)
2.产生歧义 单位里的通知说,让我们本月15日前去汇报。 (句子可以理解为“15日前/去汇报”,也可以理解成“15 日/前去汇报”,日期不确定,表意就不明确。删去“前”字,表 意就明确了。) 还欠款3200元。 (此处的“还”是“依然”的意思呢还是“归还”的意思呢? 这是一个与语音有关的多义现象,如果引起经济纠纷,法院也难 以认定真相。)