高中生物 第五章第4节光合作用课前预习案 新人教版必修1

第五章第4节能量之源--光与光合作用课前预习案（一）

班级姓名学号编号：22

一、【教学目标】

1、说出绿叶中色素的种类和作用。

2、说出叶绿体的结构和功能。

3、说出光合作用以及对它的认识过程。

二、【重点、难点】

1、重点：⑴绿叶中色素的种类和作用。⑵光合作用的发现及研究历史。

2、难点：绿叶中色素的提取和分离。

三、【课前预习】

知识梳理

一、绿叶中色素的提取和分离实验

1、实验原理：①（提取）绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂如无水，所以可以用提取叶绿体中的色素。

②(分离) 绿叶中的色素能够溶解在层析液中，它们在层析液中的不同，因而随层析液在滤纸条上的扩散速度不同：溶解度扩散速度快，溶解度扩散速度慢。这样，在滤纸上可将各种色素分离开。

2、实验步骤：（1）提取绿叶中的；（2）制备；（3）画细线；（4）分离绿叶中的；（5）与记录。

3、结果：滤纸条上出现四条颜色不同的色素带，从上到下依次是：橙黄色（）、黄色（）、蓝绿色（）、黄绿色（）。色素带的宽度可反映这种色素的。

二、色素的种类和作用

绿叶中的色素有和两类，前者包括（色）和（色）两种，约占3/4，主要吸收光和光；后者包括（色）和（色）两种，约占1/4，主要吸收光和光。

三、叶绿体的结构

叶绿体的外表有，内部有许多，它们之间充满了。每个基粒由一个个圆饼状的堆叠而成，称为，其上分布着。与光合作用有关的酶分布在和上。叶绿体是进行的场所。

四、光合作用的探究历程

1、概念：光合作用是指透过通过，利用，把

转化成，并且释放出的过程。

2、探究历程：

（1）1771年，普里斯特提出结论。

（2）1864年，萨克斯证明叶片在下合成。

（3）1880年，恩格尔曼证明是光合作用的场所，光合作用有放出。（4）20世纪30年代，鲁宾和卡门用法，证明光合作用释放的氧气来自。

预习检测1—4 C 5 B

1、在日光下，植物叶片中的叶绿素（）

A．大量吸收绿光 B．等量吸收不同波长的光

C．主要吸收蓝紫光和绿光D．主要吸收蓝紫光和红光

2、下面关于叶绿体的叙述，错误的是（）

A．是植物细胞中最重要的一种细胞器

B．是植物进行光合作用的细胞器

C．内含的叶绿素等色素分布在基质中

D．光合作用所需的酶分布在类囊体薄膜上和基质中

3、类胡萝卜素在光合作用中主要吸收（）

A、红光

B、橙黄色光

C、绿光

D、蓝紫光

4、通过纸层析分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现四条色素带，从上而下依次为（）

A、胡萝卡素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b

B、胡萝卡素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素

C、叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卡素

D、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卡素

5、恩吉尔曼用水绵进行的光合作用实验证明的是

A．光合作用释放的氧气全部来自水 B．植物可以进化空气

C．绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 D．氧气是由叶绿体所释放的