做有温度的教师

做有温度的教师

高一语文组周婷

轻柔的音乐，安静的办公室里，独自品读这本《语文是什么》，一时竟无法释手，仿佛脑洞大开，某些灵魂深处的死寂被打破。

这是华东师范大学出版社“大夏书系”中的一本，作者叶开。叶开是《收获》文学杂志编辑部主任，却以既站在教育外围又站在教育内部的视角审视语文教育，追问语文是什么，人的教育是什么。全书由四个章节构成，从人的教育谈到母语之殇，再谈到阅读之美，自我成长。在一篇篇短短随笔中感悟生活、思考教育，反思时代。或许用“语文是什么”来作本书的标题，显得过大，但叶开用属于自己的思考，正能量地引导思考，给人力量。

灯红酒绿的城市下光怪陆离，一地鸡毛的生活中枯燥繁琐，些许借口，些许慵懒，些许惯性，招来了安于现状、不肯前进的心。狄更斯说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”这个时代瞬息万变，这个时代不断向前，这个时代习惯了“快”，难以慢下来。在”最好”与“最坏”的时代里，作为一名教师，特别是一名语文教师，如何育人，如何自处。叶开给了我们一些启示。

关注人的教育，培养合格公民，培养真正有核心素养的学生，是教育的核心问题。在一次演讲中，叶开说到，世界上最忙碌的人，就是中国的中学生，而且没有工资。一句调侃中，几多辛酸。我们的教育中多了几分功利，少了几分静心；多了几分被动，少了几分主动；多了几分应付，少了几分热忱。公民是有独立个性、自主思考力、理性行动力的个体，如果不能从内在唤醒，不能将格局打开，这种教育终究是狭窄的、功利的、眼前的；只有真正唤醒，唤醒孩子的内在动力，唤醒孩子的关注点，唤醒孩子的自尊、自立、自强的意识，将其当成温暖的、鲜活的生命来对待，喜悦才能回归，教育才会有温度、有气度、有情怀！

做此等教育，注定教师就应拥有温度、气度、情怀！叶开在本书的第四节中给我们展示了很多美好的生活片段，爱在生活与文字中蔓延、开花，生命在生活与文字里新鲜灵动。爱是现代教育的核心，没有爱，现代教育就不复存在。教师更应是有爱与情怀之人。什么是爱？爱是接纳的，爱是信任的，爱是真诚的，爱是同理的，爱是奉献的，爱自己、爱生命、爱生活、爱自然，只有真正有爱的教育才有了宽容、有了理解、有了温度。

音乐仍然萦绕，从夏到秋，认识了叶开，认识了“大夏书系”，反观自我，反观教育，又坚定一遍，做有温度的教师，做有温度的教育！