小学六年级数学ppt

小学六年级数学 幻灯片
一、教学目标 1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除 几百几十（或几千几百），。 2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法， 会用乘法验算除法。 3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路， 形成估算的习惯。 4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简 单问题。
第三单元 统计
• 1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生 学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数 据完成统计图。 2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步 体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生 活的紧密联系。 3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单 的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的 意义。
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课题内容
• 口算除法 例1 用一位数除商是整十、整百、整千的数 用一位数除几百几十或几千几百 例2 除法估算 基本的笔算除法 例1 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被 整除） 例2 一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除） 例3 一位数除三位数（商是两位数且有余数） 除法估算 除法的验算 例4 用乘法验算除法
有关0的除法 例5 有关0的除法 例6 商的中间或末尾有0（1）（一位数除三位数、商三位数） 例7 商的中间或末尾有0（2）（一位数除三位数、商三位数）
三、编排特点
•
1．遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。 本套教材涉及的计算内容，不论是加减法，还是乘除 法，一般按照“先口算——再估算——再笔算”的顺 序进行编排。这是因为：（1）口算最常用、最方便的 计算方法，它是诸多运算方式（估算、笔算）中的一 种最基本的运算。因此，先学口算就成为十分自然的 顺序了。（2）估算和笔算的过程，是多次应用口算的 过程。因此，把估算和笔算放在口算之后学习，是顺 理成章的顺序，它体现了由易到难、由低到高的思维 规律。 学生学习除数是一位数的除法，也是按照这样一个 规律进行的。因此，本单元分两个小节：先学口算除 法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编 排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一 致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易 于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学 习方法上的迁移。
1．口算除法。
• ⑵例1。 ①以小组合作的方式探索由主题图引出的三个除法式题 （60÷3、600÷3、120÷3）的计算方法。教材通过呈 现学生的不同算法，让学生在独立思考、合作交流中，互 相启发、补充理解它们的算理，掌握口算除法的基本方法。 ②重视学生已有的知识和经验，重视乘除法之间的联系， 引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法，有意培 养学生的迁移类推能力。 ③使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培 养学生的语言表达能力。 ④第15页下面的“你知道吗？”，应组织学生认真阅读， 感受数学符号的产生过程和数学家的智慧。同时，鼓励学 生查阅课外资料，或利用网上资源，查找一些有关除法的 史料，并在班上学习交流，不断拓宽学生的认知视野，培 养学生收集、整理数学信息的能力。
二、教学内容
本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编排如 下表：
年 段
内
容
二年级下学期 除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，用 7～9的乘法口诀求商。 三年级下学期 除数是一位数的除法。 四年级上学期 除数是两位数的除法。 本单元有着承上启下的作用：(1)它是在表内乘、除法，一位数 乘多位数，的基础上进行教学的。 （2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠 定了扎实的知识和思维基础。
2．笔算除法。
• ⑴例1。 ①选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的开篇情境， 意在培养学生的环保意识，使学生体会植树活动中也有数学，激 活学生的问题意识。 ②让学生在分小棒的过程中理解42÷2的算理，学会两位数除以 一位数的竖式写法。 （3）以解答主题图中涉及的另一个数学问题“四年级平均每班种 多少棵？”为背景，教学“52÷2”的笔算除法。解决的问题是： 当十位上的数除后还有余数，应该怎么办？ （4）用直观操作的方法帮助学生理解算理，突出52÷2的第二个 计算过程，当余下1个十后应该怎么办。 （5）学会笔算竖式的简便写法，初步形成两位数除以一位数的基 本笔算方法。