八年级生物上册 第20章 第一节 生物圈中的各类生态系统教案 (1)

生物圈中的各类生态系统
课时：第1课时
教学目标：
知识目标：一、了解生物圈中生态系统的类型。

2、明白得生物圈是最大的生态系统。

能力目标：培育学生自觉为维持生态平稳奉献自己的一份力量
情感目标：
1 、激发学生的学习爱好。

二、了解当前我国生态农业的进展趋势，认同生物圈是生物的一起家园。

教学重点：
依据新课程标准从实践入手、从学生的爱好入手引导学生进行探讨制定教学重点为：生态平稳的概念及特点，人工生态系统和自然生态系统的特点。

教学难点：
依据学情结合学生的生活经历培育学生运用知识解决生活中碰到的问题的能力分析教学难点为：生态平稳的概念及特点，人工生态系统和自然生态系统的特点。

教学方式：自主学习合作探讨
学情分析：生态系统的知识很简单，资料很容易找学起来比较轻松。

教学预备：
教师预备：几种生态系统的视频；人类活动队环境的阻碍挂图视频。

学生预备：搜集人类活动队环境的阻碍的资料，自制生态瓶。

教学进程：
一、导入新课（创设情境）
温习生态系统的概念，分析丛林生态系统的组成。

引出：地球上生态系统的种类。

二、新课教学
1、生态系统的种类和特点：
自主学习合作探讨：各类生态系统种类和结构特点
师：利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题：
（1）通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点
（2）利用课件，出示草原生态系统的食物链，并总结诞生态系统的一起特点：
生态系统内部不断进行着物质和能量的流动。

每种生态系统都有必然的自我调剂能力
生：对照海洋生态系统、丛林生态系统、和荒漠生态系统的组成，比较这些生态系统的调剂能力。

总结：生态系统中生物的种类越多，食物链和生物网越复杂，生态系统的调剂能力越强。

2、生态平稳
师：利用课件展现火山暴发、地震等自然灾害对系统系统刹时造成的破坏、人为因素对生态环境的调剂能力的破坏的现象。

提出问题：引发生态平稳的内容
生：分析得出结论
（1）分析一个处于正常状态下的热带草原生态系统和丛林生态系统的组成，得诞生态平稳的概念。

（2）分析生态系统的组成，得诞生态系统是一种动态平稳。

3、地球上所有生态系统的总和组成了生物圈
利用课件播放视频全世界生态系统被破坏后显现的自然灾害引出地球上最大的生态系统----生物圈自主学习生物圈的概念和位置
师生互动：总结生物圈的种类和位置
练习与反馈
随堂反馈
1.依照地理条件的不同，生态系统能够分为两大类：生态系统和生态系统。

2.水域生态系统分为生态系统和生态系统,陆地生态系统分为、、等生态系统。

3.生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主若是土壤层）。

4.生物圈是地球表面不同类型的的总和。

生物圈内部不断进行着和
作业：导学案、练习册
板书设计：
第1节生物圈中的各类生态系统
一、生态系统的种类和特点
二、生态平稳
三、生物圈的概念。